第二节 生物与环境组成生态系统

第二节生物与环境组成生态系统第1页，课件共44页，创作于2023年2月

第二节生物与环境组成生态系统第2页，课件共44页，创作于2023年2月水族箱中哪些属于非生物因素？以青鱼为例，分析一下影响它生活的生物因素有哪些？微生物浮游植物和植物浮游动物各种鱼和其他动物非生物因素有——阳光、水分、空气、温度、池底泥沙影响青鱼的生物因素第3页，课件共44页，创作于2023年2月生物与环境是一个不可分割的整体。第4页，课件共44页，创作于2023年2月生态系统在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。第5页，课件共44页，创作于2023年2月提示：树林中有什么？第6页，课件共44页，创作于2023年2月

绿色植物——细菌、真菌——动物————????生态系统的组成阳光、空气、水、土壤、无机盐等生态系统非生物部分——生物部分生产者分解者消费者第7页，课件共44页，创作于2023年2月生产者光合作用制造有机物植物第8页，课件共44页，创作于2023年2月消费者

动物第9页，课件共44页，创作于2023年2月细菌真菌分解者第10页，课件共44页，创作于2023年2月啄木鸟在树上找虫子吃腐烂的树干上长出许多真菌思考？1、树与昆虫幼虫之间，昆虫幼虫与啄木鸟之间是什么关系？2、腐烂的树桩最终会消失吗？3、在生态系统中，植物，动物和真菌分别扮演着什么角色？吃与被吃的关系会消失生产者、消费者、分解者的角色第11页，课件共44页，创作于2023年2月分解者（细菌、真菌等）消费者（动物等）生产者（绿色植物等）非生物部分生态系统四种成分的相互关系—相互依存相互制约第12页，课件共44页，创作于2023年2月探究:食物链第13页，课件共44页，创作于2023年2月食物链：在生态系统中，不同生物之间由于吃与初吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。生产者消费者消费者如：树虫鸟第14页，课件共44页，创作于2023年2月①先找植物（生产者）——食物链的起点。

②再找到以生产者为食的动物

③再找食草动物的天敌（一个找完后，再找下一个）

④一直到找不到天敌的动物为止（——食物链的终点）

⑤标箭头：起点

终点第15页，课件共44页，创作于2023年2月“螳螂捕蝉，黄雀在后”说的是什么生物现象？柳叶蝉螳螂黄雀食物链捕食柳叶第16页，课件共44页，创作于2023年2月草兔狐蛇鹰共5条食物链，这些食物链相互关联形成网状最长的食物链是：草

鼠

蛇

鹰第17页，课件共44页，创作于2023年2月最长的一条：1、你能数出这里有多少条食物链吗？9草食草昆虫蜘蛛青蛙蛇猫头鹰第18页，课件共44页，创作于2023年2月

在一个生态系统中，往往有很多条食物链，他们彼此交错连接，形成食物网。

概念：第19页，课件共44页，创作于2023年2月食物链的写法：（1）箭头指向捕食者（2）开始于生产者，（3）结束于最高级的消费者注意啦~！！！第20页，课件共44页，创作于2023年2月阳光呼吸消耗分解者呼吸消耗呼吸消耗

生态系统中的物质和能量

就是沿着食物链和食物网流动的能量能量能量物质物质物质第21页，课件共44页，创作于2023年2月沿着食物链和食物网流动生态系统中的能量2.方向:1.最终来源:太阳能第22页，课件共44页，创作于2023年2月资料分析（23页）资料分析（P23）ABCDE第23页，课件共44页，创作于2023年2月资料:日本的水俣病是有毒物质通过食物链富集的典型例子。1953年，日本的水俣市出现了病因不明的“狂猫症”和人的“水俣病”，成群的家猫狂奔乱跳，集体跳入水中，病人感到全身骨痛难忍。直到1965年才查明，此病是由该市60Km以外的一家公司排出含汞废水进入水体引起的。汞在水体中沿着食物链逐级富集，水体→硅藻等浮游植物→食硅藻的水生昆虫及其幼虫→石斑鱼→肉食性鲟鱼和鲶鱼→人或猫，鲶鱼体内含汞量达到10—20mg/kg，最高达50—60mg/kg，比原来含汞水中的汞浓度高1万—10万倍，人或猫吃了鲶鱼，就会出现汞中毒日本的水俣病患者第24页，课件共44页，创作于2023年2月生态系统具有一定的自动调节能力第25页，课件共44页，创作于2023年2月2.特征（1）生态系统中的生物都不是孤立存在的，而是相互联系的。（2）生态系统具有一定的调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。生态平衡1.定义:生态系统中的环境和各种动物的数量及所占的比例,能够在较长时间内保持相对稳定。第26页，课件共44页，创作于2023年2月

第27页，课件共44页，创作于2023年2月生物部分非生物部分：植物动物细菌、真菌阳光、空气、水等生产者消费者分解者在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。生态系统小结：生态系统的组成食物链和食物网生态系统中物质和能量流动的渠道生态系统的自动调节能力有一定限度第28页，课件共44页，创作于2023年2月练习题

123564相信自己勇者必胜继续幻灯片27第29页，课件共44页，创作于2023年2月练一练1.下列生物中，属于生产者的是（）A.兔子B.蘑菇C.绿藻D.草履虫C返回第30页，课件共44页，创作于2023年2月2.下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系（）羊吃草B.羊饮水C.蛇吃鼠D.狐吃兔A返回第31页，课件共44页，创作于2023年2月3.下列不属于生态系统的是()A.一群野鸭

B.一条河流

C.一片森林

D.一个池塘A返回第32页，课件共44页，创作于2023年2月4.下列符合生物学意义的食物链是（）A.大米鼠蛇人B.阳光青草蛇人C.青草鼠蛇鹰D.营养物质鼠蛇鹰C返回第33页，课件共44页，创作于2023年2月5.假定在一个由草原、兔和狼组成的相对封闭的生态系统中，如果把狼杀绝，兔的数量将会（）

A.迅速上升

B.缓慢上升

C.保持相对稳定

D.上升后又下降D返回第34页，课件共44页，创作于2023年2月6.“牧草野鼠蛇鹰”这条食物链中，含能量最多的是（）

A.鹰B.蛇

C.野鼠D.牧草D第35页，课件共44页，创作于2023年2月习题：1、生态系统是指（）A、一种生物的总和B、生物及其生存环境C、所有生物的总和D、生物生存的环境2、一个生态系统无论大小，都是由（）A、生产者、消费者和分解者组成B、动物和植物组成C、生物部分和非生物部分组成的D、所有生物组成的3、下列各项中，属于生产者的是（）A、草履虫B、细菌C、蘑菇D、草BCD第36页，课件共44页，创作于2023年2月４、黄河是我国的母亲河，下列属于生态系统的是（）A.黄河中的水B.黄河中所有的生物C.黄河中的鱼D.整条黄河５、下列食物链中正确的是（）A阳光→植物→兔→狼B草→蛙→虫→蛇C草→鼠→鹰D草→狼→虎DC第37页，课件共44页，创作于2023年2月5、生产者与消费者之间的关系主要是（）A、相互利用B、吃与被吃C、相互竞争D、互惠互利６、下列能完整构成食物链的是（）A螳螂捕蝉，黄雀在后B大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米C狐狸吃兔子，兔子吃草D猫头鹰捕食田鼠，狐狸也吃田鼠７、某地大量捕捉青蛙，以致稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的（）A.生产者B.分解者C.消费者D.食物链BＣＣ第38页，课件共44页，创作于2023年2月“螳螂捕蝉，黄雀在后”说的是什么生物现象？柳叶蝉螳螂黄雀捕食第39页，课件共44页，创作于2023年2月衔接生活有些人爱吃蛙肉，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生怎样的后果？捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致粮食减产。第40页，课件共44页，创作于2023年2月布置课后作业做24页练习1.判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。(1)一块农田中的农作物可以看做一个生态系统。()(2)生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统。()(3)生态系统具有的自动调节能力是有限的，外界干扰超出了一定的范围，生态系统就可能受到破坏。()××√第41页，课件共44页，创作于2023年2月思考：兔子和猫的眼睛有什么特点？第42页，课件共44页，