《10以内的》幼儿园大班教案

《10以内的》幼儿园大班教案

《10以内的加减法》幼儿园大班数学教案

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区分10以内的单双数幼儿园大班数学教案

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幼儿园大班上学期数学《10以内的序数》教案

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《10以内的》幼儿园大班教案

作为一名专为他人授业解惑的人民老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应当怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的《10以内的》幼儿园大班教案，欢迎阅读，盼望大家能够喜爱。

《10以内的》幼儿园大班教案1

活动目标：

1、正确感知10以内物体的数量，探究、发觉自然数列的等差关系。

2、学习用语言表述“x比x多1，x比x少1”。

3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验数学的欢乐。

活动预备：

1、可以挂在幼儿胸前的卡片若干，卡片正面分别画有1—10个实物，反面标有相应的数字，每种数字的.卡片数量相等。

2、多媒体音乐3、教学ppt。

活动过程：

1、小伴侣好（老师好），我想问一下小伴侣，谁能告知我他是谁？（出示爸爸去哪儿中村长的扮演者李锐）。

2、原来是村长呀，他来干什么呢？我来问问。哦，原来他想邀请我们班小伴侣去参与《爸爸去哪儿》的节目啊，你们兴奋吗？（兴奋）。那我们一起动身吧，闭上眼睛。

3、出示ppt，进行讲解。

小伴侣玩的快乐吗？我们休息吧。

《10以内的》幼儿园大班教案2

一、活动目标

1、把握1——10的顺数和倒数。

2、知道顺数时是逐一增加，倒数时是逐一削减。

3、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

4、进展目测力、推断力。

5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

二、活动预备

小狗过桥图片一张、1——5数字卡片，各种方形积木，花片若干，操作卡片6份。

三、活动过程

1、开火车——复习5以内的顺数和倒数

老师：“今日，我们要到小狗家做客，一起开火车走吧！”一边开一边玩口头数数嬉戏，如出示数字卡片5，老师顺数12345，幼儿倒数54321；

2、小狗过桥

（1）观赏彩桥

“小狗想到大象家拿礼物来款待小伴侣，可是一条大河挡在中间，要翻过一座五彩的`高桥，你们看看，工人叔叔是怎样设计这座桥的？”（幼儿自由争论，老师总结）

桥由很多小方块组成，这座桥中间高，两边底；上桥和下桥的台阶都是10级。

老师：“桥的第一个台阶用1块砖砌成，其次个台阶用2块砖砌成，……第十个台阶用10块砖砌成。”（1可以表示有1块砖，也可以表示第一级台阶，2可以表示有2块砖，也表示其次级台阶，……）

（2）数台阶

老师：“小狗开头过桥了，我们一起帮它数一下，上桥时走了几级台阶，下桥时走了几级台阶？”

幼儿：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，上桥走了10级。

10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，下桥时也走了10级。

老师：数数时可以顺着数，也可以倒着数，倒着数也就是从较大的数一个接一个往较小的数连续数下去。

老师：小狗回家时已经走在第五级台阶了，小伴侣帮它连续上、下桥好吗？（将小狗放在另一级台阶，让幼儿关心它回家，练习接着数数。）

3、幼儿操作

（1）编号码：八位数的电话号码，要求幼儿填写空余的4位数字号码。可以顺数填，也可以倒数着填。（倒填时肯定要依据老师供应的四个数字进行倒填）

（2）数花片：幼儿从1开头横向摆出小花片，逐一增加，一边摆一边数数，直到10。接着倒数，每次拿起一个，再数数，练习倒数。（10人）

（3）搭高桥：合作搭建彩桥，一边搭一边数数。（4人）

四、嬉戏《火车呜呜响》

小百科：倒数（reciprocal/multiplicativeinverse）读（dàoshù），是指数学上设一个数x与其相乘的积为1的数，记为1/x，过程为“乘法逆”，除了0以外的数都存在倒数，分子和分母相倒并且两个乘积是1的数互为倒数，0没有倒数。

《10以内的》幼儿园大班教案3

活动目的：

1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。

2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向乐观探究四周环境中物体所处的位置。

3、引发幼儿学习的爱好。

4、让幼儿学习简洁的数学题目。

活动（一）：感知5以内的序数

活动过程：

1、老师出示火车车厢，引导幼儿观看：

（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。

（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？

2、幼儿操作：按老师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。

3、嬉戏：开火车：听指令，请乘客下车。

4、幼儿跑组活动：

（1）、小树排队：供应5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。

（2）、串珠子：供应5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。

（3）送小动物住新居：依据卡片的要求，把动物送回家。

活动（二）：感知10以内的序数

活动过程：

1、出示"动物旅馆"的挂图，提问：

（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？

（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向推断动物所在的位置）

2、嬉戏：猜一猜，它住哪里？

规章：按老师的指令把动物精确     送回家。

3、幼儿跑组活动：

（1）找座位：幼儿两两玩找座位嬉戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随便抽出一张，并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确，嬉戏交换进行。

（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说"我跳的`是第几行的第几格？"

（3）练一练：供应10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按挨次排列并放上相应的数字卡片。

（4）看谁飞得远：供应纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说"我的飞机落在第几行的第几格？"

活动反思：

（1）对幼儿进展的反思，经过直观教学，加上动物图片，幼儿都理解和把握。通过多元嬉戏使每个幼儿都快乐的融入到这次教学中，通过与环境材料、同伴以及老师的互动，使幼儿的规律思维和想象思维的更好的得到了进展。

（2）对师幼互动的反思，师幼协作很好，幼儿在老师的引导下正确的进行教学活动。

对活动效果的评析。和幼儿互动这块做的很好，也是这次教学活动达到了之前预想的结果，幼儿基本都把握了。

《10以内的》幼儿园大班教案4

设计背景

结合主题“我要上学校”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。

活动目标

1.娴熟运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。

2.熟识生活中一些重要的电话号码，情愿了解与同伴的联络方式。

3.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5.提高数数的爱好和乐观思维的力量。

重点难点

娴熟10以内的加减法。熟识生活中一些重要的电话号码。

活动预备

1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。

2.开展主题活动“我要上学校了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。

活动过程

一、导人部分：复习10以内的加减法。

师：我们小伴侣就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今日我们就来玩一个破译电话号码的嬉戏。

(一)看式题破译电话号码。

老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……

这个环节是关心幼儿复习10以内的加减法。

活动中：

老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最终一位是几?

师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?

幼：是用加减运算的'方法破译的。

师：你们知道这是谁的电话吗?

幼：幼儿园。

师：你们以后假如有事或惦念老师的时候就可以打这个电话。一起告知我’幼儿园的电话号码是几?

(二)心算破译电话号码。

1.老师出示其次个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。

2.老师出示第三个电话密码，要求破译精确     、快速，一下子把电话密码破译出来。

二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。

(一)依据式题计算答案。

1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本事最大，破译的电话号码又快又精确     。

2.各组交换检查。

3.请每一组派一名代表报对方的得分数。

(二)尝试依据答案编式题。

师;这里有三个很特殊的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。

——刚开头请幼儿编题时，老师供应的号码可以是数字少但较特别的(如110、119、120)o这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码：4-3,7-6,2+7.厨样还可以编成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。

1.幼儿分组尝试编式题。

2.小组相互交换式题并进行破译。

3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。

教学反思

在学习完10以内的加减法后，孩子们已对教材丰富多彩的学问呈现方式越来越熟识，越来越喜爱了。我深深熟悉到把生活带进课堂，让孩子们在生活中学习数学，能激起学习的爱好，扩展思维的空间，主要表现为以下三个方面：

一、留意问题呈现多样性，激起挑战的欲望

解决问题，是课程标准提出的重要学习目标，怎样才能更好的落实教学目标，在教学中也作了深深的思索，真诚的感谢试验教材的编委，教材本身与支配上都留意了有层次的创设问题情境，紧密结合生活实际引导同学提出问题，以教材为依托。平常教学中留意结合低班级同学的年龄特点，留意问题呈现的多样化，例本案例的教学中，由同学创设情境后自主提出问题，创设一种嬉戏、挑战性的问题情境，生问、生答，更能激起同学的解决欲望。平常课堂上“你难不倒我”“我来考考你”都是同学乐观主动参加问题解决的表现，对同学提出的问题，大家解决后，也留意人际化的情感训练。“对同学们的解答你满足吗?”“感谢大家”，无一不透露出浓浓的情。平常结合课本的实际情景，常以第三人称的方式请小伴侣关心解决。

二、紧密与生活实际相结合，供应思维进展的空间

低年龄儿童的思维以形象思维为主，而数学中的计算教学，以要求同学具有肯定的抽象思维力量。这种过渡不能是跳动式的，应当给孩子一根拐杖扶持。在低班级教学中，这根拐杖是非常有必要的，即创识与生活实际紧密相关的问题情境，通过直观的操作、观看，过渡到抽象的算式表达。有了问题情境的创设，同学们才会更清楚地了解算式的计算过程，依次运算、条理清楚。所以低班级的教学中把数学还源于生活，在生活中找数学是非常有必要的。

三、计算教学中渗透实际问题，转变问题呈现方式

解决问题教学长期以来始终是数学教学的一个重点项目，教材的细心编排我深深熟悉到虽只涉及到10以内的加、减教学，然而每一课的计算教学无一不渗透着应用教学，所以在课的设计上，尽力挖掘计算教学中的应用素材，不仅有利于计算教学中算理的讲清、讲透，更是渗透了数学来源于生活、应用生活的思想。

《10以内的》幼儿园大班教案5

活动目标：1．幼儿通过操作及嬉戏能较娴熟地分辩10以内的单数、双数。

2．培育幼儿思维的敏捷性，提高幼儿在数学活动中的分析和总结力量。

3．幼儿在嬉戏中体验参与数学活动的乐趣。

活动预备：小动物、背景图、幼儿操作纸、笔

活动过程：1．创设情境，诱发爱好。

（1）一年一度的动物狂欢节开头了，森林里的动物都来参与了，我们来看看有哪些小动物来参与了？它们各自有几个？

（2）幼儿分别说出每个动物的数量。

2．自主参加，探究新知

（1）进入绿色们的要求：狂欢节的管理员说，这次动物这么多，需要分批进入，首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。老师先示范小动物两两结对找出单双的'方法：依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇

（2）还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入，他们分别是：7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠

（3）还有许多小动物想参与，管理员说忙不过来，请小伴侣来帮忙。

（4）幼儿操作，依据力量操作材料的安排，圈完贴上墙。

（5）老师总结：两个两个找伴侣，到最终剩下一个，孤孤独单没有伴侣，这样的数叫单数；两个两个找伴侣，最终都有伴侣，没有剩下，这样的数叫双数。老师进行校对

3．嬉戏固新知：

（1）小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双数的舞池，幼儿站立到单双数的舞池中（再次确定幼儿是否把握）

（2）嬉戏“抱双，躲单”。

老师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤独的样子，报的是双数，幼儿找到一个伴侣抱抱。

4．参与好舞会回家乘车去，按单双号乘车，结束活动。

《10以内的》幼儿园大班教案6

活动目标

1、正确感知10以内的数量，能按群目测数群。

2、能把两部分数量合起来看，学习按群测数。

3、敢大胆叙述自己的操作过程。

活动预备

1、ppt—10以内的数

2、趣味练习—凑10

趣味练习

幼儿园课件

活动过程

一、感知10以内的数

1、目测数群，感知10以内的数。

出示图片一

（1）引导幼儿观看图片，说一说：图片上有什么？（小花）

有多少？你是怎么看出来的？

（2）老师带领幼儿一一点数，并说出物体的总是10。

2、学习按群测数。

（1）老师启发幼儿用“合起来”的方法说出总数，想一想：

还可以用什么方法很快能知道有多少朵花？

说一说：你们觉得这几种方法，哪一种方法最快？为什么？

组织幼儿争论得出结论。

（2）出示图片八

启发幼儿用“合起来”的方法说出总数。

老师引导幼儿观看图片，鼓舞幼儿自己用这种方法说出总数。

老师借助手势，启发幼儿用手画圈表示总数。

二。操作活动

出示图片十一

1、嬉戏：找伴侣

引导幼儿认真观看数字，说一说，图上有什么？

每张卡片上的数是多少？

启发幼儿用连线的`方法，连接和起来是10的两个数字数字。

2、填数字

出示图片五

观看画面，说说：方框里应当填几？

启发幼儿在格子里写上相应的数字。

3、凑10嬉戏

趣味练习：数一数左边的个数，假如要凑成10，在方框里填上所需的个数。

三、活动评价

评价：“连线”和“写数字”，请幼儿自己叙述操作过程。

对操作正确以及能边操作边叙述的幼儿赐予表扬。

《10以内的》幼儿园大班教案7

活动目标

1、通过圈画，数数活动方法，引导幼儿区分单双数。

2、进展幼儿的观看里，思维力和动手操作的力量。

3、在嬉戏中体验欢乐。

活动预备：

PPt、作业纸、彩笔

活动过程：

一、谈话引入，熟悉单双数

师：你有自己的好伴侣吗？今日老师给你们带来了很多小星星，它们也要找伴侣，请大家帮帮它们吧！

（出示PPt）

1、说出相应的`数字。

师：在找伴侣前，想请小伴侣先分别说出它们没队前相应的数字。

2、圈星星找伴侣，熟悉单双数。

师：特别棒！下面就请你们给它们在队伍里面两个两个的

圈上找好伴侣，好吗？第一队只有一个，它有好伴侣吗？（没有）

师：对，那其次队谁来帮帮忙？

（总共请两位幼儿起来说说怎么找伴侣）

师：咦？你们发觉了什么？

(PPt演示)

小结：两个两个数，最终有个找不到伴侣的数就叫做单数。

两个两个数，都找到了伴侣的数就叫做双数。

师：那10以内有哪几个单数呢？

幼：1、3、5、7、9

师：有哪几个双数呢？

幼：2、4、6、8、10

师：特别棒！你们再告知我一边好吗？

二、闯关嬉戏巩固对单双数的熟悉

1、第一关：找身体上的单双数

师：嗯，你们真厉害！那王老师要考考你们，看你们是不是真的熟悉单双数了，你们敢接受我的挑战吗？

师：好，现在请你们找找我们的身体上有哪些是单数，哪些是双数？

师：那我们一起来看一看PPt你们说的对不对呢？

（观看PPt）

2、其次关：双数抱伴侣，单数抱自己。

师：哇！你们太厉害，我要换一个难一点的嬉戏。这一关

叫做单数抱自己，双数抱伴侣。

（先找个幼儿上来和老师师范，在将全班幼儿分为三组上来，依据PPt消失的数字玩嬉戏）

3、其次关：找一找，涂一涂

师：哇，都对了哦！这么难的挑战你们都胜利了，你们这么棒，我也送给你们一个礼物，想知道是什么吗？

师：礼物就藏在这张魔术纸，小伴侣把全部的双数图上颜色，礼物就会消失了，行动吧！

师：小伴侣们都做对了吗？我们一起来看看答案吧。

三、活动延长：

小伴侣，单数、双数在我们生活中也常常消失，你们知道有什么吗？我们来看看。

《10以内的》幼儿园大班教案8

活动目标：

1．学习10以内的连加，感知减法算式表达的数量守恒关系。

2．尝试运用正确的词汇表达图意并进一步理解减法的实际意义。

3．体验胜利的乐趣，增加自信念。

活动预备：

学问阅历：幼儿已把握10的组成。

物质材料：PPT，钥匙题卡，门

活动过程：

一、玩一玩嬉戏，复习10的组成。

二、看一看PPT，学习10的加法。

师：经过大家的努力，小白兔家的门最终开了。咦！小白兔在家吗？（不在）看，桌上有一张纸条，原来啊是灰太狼留下的，它说小兔被它抓走了，想要救小兔，去狼村找！我们一起动身吧！

（1）师：你们看前面山有蝴蝶，谁能用一句完整的话来说一说这幅画的`意思？（图，先2有只蝴蝶在草地上，在来了3只、后面有来了5只蝴蝶，一共有10只蝴蝶）

（4）师：谁能列一道连加算式题？（2+3+5=10）

（1）师：我们一起到前面去看看吧！谁能用一句完整的话来说一说鸭子这幅图的意思？（，有2只蓝色的鸭子河里，有6只黄色的鸭子草地，后面有来了2只大鸭子，图上一共有10只鸭子）

（2）师：谁能列出一道加法算式？（2+6+2=10）

（1）师：走的好累呀，我们到树底休息一会吧！看，苹果呀！有三棵苹果树、左边有苹果树有3个、中间4个右边有3个。

（2）师：谁能列一道算式来表示这幅图的意思？（3+4+3=10）

（1）师：前面到沙滩了，你们能用完整的话来表示沙滩上的乌龟吗？

（沙滩有8只大乌龟、草地有1只乌龟、后面有来了一只乌龟）8+1+1=10

三、嬉戏活动：送数字宝宝回家

（1）师：看，是灰太狼，听听他会说些什么呢？想要进去，先回答我的问题！我这儿有些数字宝宝找不到家了，请你们送他们回家！

（2）师：你们情愿接受灰太狼的挑战吗？

四、玩一玩嬉戏，复习10连加

《10以内的》幼儿园大班教案9

1、复习10以内的加法算式，进展幼儿的计算力量。

2、能乐观参加数学活动，大胆回答问题。

3、引发幼儿学习的爱好。

4、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

动物头饰两个，水果图片三个，星星，答题卡若干(与幼儿数量相同)学具小花若干

一、预备活动：

1、问候，组织幼儿

2、手指嬉戏：十个阿姨来摘梨

二、集体活动

创设情景：今日老师请来了一位好伴侣，小伴侣想不想看看它是谁?(出示小猫头饰)小猫说：我要去找我的好伴侣小熊，我想给他带一篮水果，可是这群可爱的水果宝宝设置了迷宫，我只有回答正确它们的问题，顺当通过迷宫，才可以带走这些水果，到达小熊的家，小伴侣们，你们情愿关心我吗?(情愿)

1、小猫开头闯迷宫，首先遇到了水果菠萝：请小伴侣回答出我的问题就可以带走我，(算式题2+3=4+3=等)

2、其次个遇到了樱桃，樱桃的难题是钓鱼嬉戏：鱼钩上方为加法算式题，请幼儿找到身上有正确答案的小鱼

3、葡萄：才智树。把幼儿分成男女两组进行抢答，哪组最先把五颗才智星的加法算式题回答正确，哪组为成功，由成功组关心小猫摘走水果葡萄

(此环节可使用学具小花进行算式题的验证活动)

三、幼儿操作练习

小猫在小伴侣的关心下，最终来到了小熊家，小熊见到好吃的水果说，感谢小伴侣们，为了感谢你们的关心，我也有礼物送给你们，是爱心答题卡：请小伴侣把卡纸上的加法算式题计算得数，遇到不会的题可以使用小花学具进行边操作边计算，最终交给老师，老师有针对性的加以指导。

四、小结，整理学具

我们常说爱好是同学学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们老师面前的问题。我认为要依据智障儿童自身的特点，激发同学欢乐学习就要实行多样的教学形式。在本节课《复习10以内的加法》中我采纳了以下的措施：

一、设计数学嬉戏，使同学乐在其中。

依据低班级同学心理特点，在教学中我留意培育同学学习数学的爱好，不断激发他们的求知欲望。他们最喜爱做嬉戏，让同学在做中学，在玩中学，在欢乐中学，应当成为低班级的重要形式。所以，这节课我始终以嬉戏贯穿始终。

上课开头我没有用以前的10的组成口诀来进行复习，而是将口诀填入到孩子们熟识的歌曲中进行复习，势必比一味地与同学对答效果要好。为了测试同学把握的状况，可以组织师生互动嬉戏。我与同学玩“查找小猫咪”的嬉戏。我先扮成小猫“喵”几声，然后同学依据我的几声，再接着“喵”与我的凑成10。这样既活泼，趣味性强，又提高了同学辨别正误的'力量，真是一举两得好方法。通过一些嬉戏，同学就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的喜爱数学的情感就会自然而然爆发出来。

二、创设问题情境，让同学广开思路。

精彩的问题情境对这些同学来说