培养学生兴趣 提高教学效率

精品文档-下载后可编辑培养学生兴趣提高教学效率在英语学科的学习中，激发学生的学习兴趣是最为关键的。学生没有学习兴趣和动力，就好比一个人没有胃口和食欲，就是有再多的山珍海味堆在他面前，他都会无动于衷。所以，有必要在课堂上用一些游戏的手段来激活课堂，激活学生的学习兴趣。

一、借助多媒体教学手段，创设情境，激发兴趣

现代化教学手段容量大，信息反馈快，能较好地调动学生的学习积极性、主动性，开发学生的智力。教师应在现有教材的基础上，根据学生的现有水平和能力，充分利用各种教具以及现代化教学手段，激发学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性、主动性，开发学生的智力。

上课开始，教师运用多媒体把教材中的静画变为色彩艳丽的动画，学生的学习兴趣就会被迅速激发起来，使之转化为学习的激情。教师再运用配音把教材中枯燥抽象的叙述文字变为生动的语言表达，从而赋予了教学内容以感彩，课堂的氛围开始变得声像并茂、丰富多彩，学生的参与感增强了，注意力集中了。

教师如果都利用现代化教学手段，创设教学情境，始终使学生进入到一种渴求新知识的良好心理状态之中，可以说教师在上课伊始，已取得了一半的成功。我们试想，电视中的少儿节目，为何长期受少年儿童的欢迎而不衰呢？单纯从形式上说，它首先借助了电视绚丽的图像和生动的语言，以及直观有趣的动画这种手段。教师就应借鉴这种手段，刻意营造课堂氛围，激发学生兴趣，让学生在不知不觉中掌握新知识。

二、实施成功教育，激发兴趣

每个人都渴望有所成就，一旦证实了自己的成就而产生成就感之后，就会兴趣盎然，干劲十足，而且会增强自信心和胜任感，情不自禁地要求更上一层楼。在平常教学中，教师应该积极组织学生参加各种语言活动，为他们创造表现自己的机会，并想方设法帮助各层次的学生获得不同程度的成功。因为“成功的快乐是一种巨大的情绪力量，他能使学生产生好好学习的强烈欲望。”苏霍姆林斯基提醒教师，“无论如何，不要使这种力量消失，缺少这种力量，教育上的任何巧妙的措施都是无济于事的。”因此教师应公正、平等、和蔼、信任地对每一位学生，鼓励学生与自己的过去相比，只要有所进步，教师就给予鼓励和表扬，使每一位学生都能获得成功的体验，形成良好的心理倾向。用“Great！/Welldone！/Verygood！/Goodjob！”等话语评价，用“Youaregood！/Doyourbest！/try.”等鼓励学生，使其获得不同程度的成功体验，同时，教师还要十分注意保护学生回答问题的成就感，使他的自豪感油然而生，让学生在成功的喜悦中增强学习动力，提高英语学习的自觉性。

三、开展趣味教学，激情于“趣”

兴趣是学习情感的出发点。从小学生的心智特点来看，学生的学习是从兴趣开始的，有了浓厚的兴趣，就能使学生具有良好的学习动机和原动力，调动起学生的学习积极性，全心投入英语学习。因此，教师应该从激发兴趣入手，唤起学生的学习情感。例如，在教学水果类单词时，我把apples，oranges，bananas等放在口袋中让学生摸一摸、猜一猜，等猜中后，我再拿出水果让学生边传水果边说单词，还让学生尝一尝。在如此轻松欢快的氛围之中，所学的单词已像烙印一样印在他们脑海中了。

由于学生活泼好动，好胜心强，游戏和竞赛也是激发学习兴趣，唤起学习激情的一种有效方法。组织教学中，通过游戏可以把学生的注意力很快地集中到课堂上来；操练时，游戏能让学生主动地参与；复习时，游戏使学生不会觉得老师是在“炒冷饭”。配合教学的游戏比赛多种多样：复习人体器官时，可以让学生“画画接龙”；复习水果名词时，可以进行“Touchandguess”比赛；复习数词时，“数字擂台赛”很受欢迎。

四、开展竞赛活动进行教学

小学生一般都争强好胜，集体荣誉感强。因此，在英语教学中可开展多种形式的活动激发其学习的积极性，培养其学习的自主性、主动性。让学生间的互相鼓励，老师的表扬来激励每一位学生全力以赴，全神贯注地投入课堂。如在教学“Running”时，教师在巩固阶段的几分钟可将学生带到操场上进行英语教学，以“Let'shavearunningrace.”进行小组间的竞赛，学生们则个个跃跃欲试，都成为紧张而兴奋的参赛者，这样就可让学生在竞赛的氛围中表现自己，提供一次让他们认识自我、感受成功后的喜悦的机会，且在兴奋的同时让他们体会那是一次“Itisanexcitingrace”，“Allthestudentareveryexcited.”又如在教授《Plusandminus》时，教师可在黑板上写出加法与减法算式，让学生开展口算比赛，用英语快速读出算式并说出结果，读得准确，结果说得正确，且答对个数最多的为“Thebestone”；类似的还有在教授“Time”时，教师可出示aclock，再分别拨出各时刻让学生快速用英语表达几点几分，特别是体会“to”在时间表达中表示“缺”，past表示“过”。数字“0”在几点“0”分时的读音与字母“O”的读音相同。

总之，兴趣的培养是教学的关键，而学生一旦对学习英语感兴趣，那么学习英语对学生来说则是一件乐事而不是一件苦事。作为教师应注意结合儿童的心理和生理特点，让他们从一开始学习英语就有兴趣，想方设法为他们创设有趣的学习环境，