第23课《范进中举》 统编版语文九年级上册

吴敬梓作者信息

吴敬梓，字敏轩，号粒民，晚年自称“文木老人”，清朝最伟大的小说家之一。出身于世代书香的官僚地主家庭，早年热衷科举，考秀才，但再也未中举人。考场上的失意，家庭生活由富到贫的变化，在与官僚、绅士的交往中，他逐渐看透了他们丑恶的灵魂，对现实，尤其对科举制度有了较深刻地认识，这些对他写作《儒林外史》有很大的影响。鲁迅先生说他“身为士人，熟悉其中情形，故其暴露丑态就能格外详细。”关于《儒林外史》

《儒林外史》成书于作者50岁以前。这部杰出的现实主义长篇讽刺小说共55回，刻画了100多个人物，但并无一个中心人物做主干，是连缀很多故事而成的长篇小说。

全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩如生，艺术上取得了极大的成就。成功地展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态，成为中心的十八世纪中国社会的风俗画。“儒林”指读书人这一阶层。

“外史”是指指不见于正史的轶闻故事。“范进中举“这个片断选自《儒林外史》第三回“周学道校士拔真才，胡屠户行凶查捷报”。小说描写广东学道周进上任后在广州主考两场生员，然后主考南海、番禺两县的童生考试，其中就有范进。范进当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。当花白着胡子的范进坐在考场里，引起了周进的怜悯，因为范进与自己的遭遇非常相似。周进最初考了许多年连秀才也没有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才资格，他才得以考上举人，最终考上进士。正因为如此，他才对范进格外关照，结果范进在童试中考上第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。关于本文背景

初级考试

正式考试

1.童试：儒生2.岁试：秀才（县里每年一次）3.科试：举人（做官的资格）（三年一次）1.乡试：举人（做官的资格）（三年一次）2.会试：贡士（次年二月）3.殿试：进士（两月后）（直接做官，状元）清朝科举制度讨论并归纳：全文分成两个部分。1.给课文划分层次并归纳层意第一层（1段）：范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。第二层（2段）：范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。第一层（3～4段）：家里断炊，范进卖鸡，报录人报喜，范进中举。第二层（5～9段）：范进中举后发疯、治疯的过程。第三层（10～11段）：范进中举后，张乡绅主动前来拜会范进并尽力拉拢。第二部分（3～11段）：写范进中举后情景。第一部分（l～2段）：写范进进学回家到中举前的情况。序幕开端发展高潮结局2.课文标题是“范进中举”，可以说“中举”是范进一生的转折点。中举前后他的经济状况、社会地位判若两人。试着讲讲其变范进中举前中举后家境语言动作社会地位在中举前每日小菜饭，不知猪油味；饿了两三天，（母亲）饿的两眼看不见；住的是茅草棚；乡试无盘缠；众乡邻拿蛋送酒背米捉鸡胡屠户送肉；住的是“在东门大街上”“三进三间”的房子；众乡邻搬桌椅屠户送四五千钱，张乡绅送纹银五十两唯唯连声；“岳父见教的是”——逆来顺受、怯懦“晚生久仰老先生，只是无缘，不曾拜会。”“晚生侥幸，实是有愧。却幸得出老先生门下，可为欣喜。”（世故圆滑）出身低微，地位低下成了“老爷”——社会地位显著提高向他（丈人）作揖；抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买（张乡绅来访）到堂屋内平磕了头，分宾主坐下

热衷功名、怯懦麻木、逆来顺受、迂腐无能、为人虚伪、圆滑世故

中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新贵，特权阶级的人员。1.范进中举前后进行对比，可以看出范进是怎样的一个人？精读思“变”2.范进热衷功名还表现在哪些地方？屡试屡败，屡败屡试；火候已到，不考不甘；放弃自尊，借钱赶考；不顾妻母，醉心功名；喜从天降，乐极而疯；昏后醒来，犹记名次。精读思“变”中举前中举后对范进的称呼说话的态度所带的礼品对嫁女的解释对相貌的评价对才学的评价能否考中对亲家母称呼现世宝老爷、贤婿老爷训斥得狗血喷头恭维、奉承、讨好千恩万谢一副大肠、一瓶酒七八斤肉、四五千钱倒运养到30多岁毕竟要嫁与个老爷尖嘴猴腮、不三不四品貌又高张府……也没有这样的相貌不是你的文章好……舍与你的才学又好癞蛤蟆就想天鹅肉吃毕竟要嫁与个老爷你那老不死的老娘你家老太太3.跳读范进中举前后描写胡屠户的片段描写，归纳胡屠户个性特征？范进中举前语言：任意辱骂动作：粗鲁对待金钱：吝啬

倨傲癞蛤蟆想吃天鹅肉吗？现世宝尖嘴猴腮范进中举后语言：阿谀奉承动作：卑躬屈膝金钱：大方

恭敬贤婿老爷，你是天上的文曲星呀！

范举人先走，屠户和邻居跟在后面。屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。主要是对动作的细节描写，以漫画式的写法，讽刺了胡屠户前倨后恭、趋炎附势的丑态。典型细节（9段）

屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……这里主要通过揭示胡屠户语言和动作的矛盾——银子已经紧紧地攥在手里了，嘴上却偏说不要，暴露了胡屠户这个市侩小人嗜钱如命的本性。典型细节（11段）新知导入合作探究

胡屠户形象：欺贫爱富、嗜钱如命、趋炎附势、贪财虚伪的市侩性格。

胡屠户前倨后恭的不同态度，正好反映出当时社会上那种趋炎附势的现象，时人对权贵阿谀奉承，对寒士则加以白眼。看人性，悟主题

范进中举了，变的不只是他和丈人，还有哪些人？

从这些人的改变中，我们可以从中领悟到小说所要反映的是怎样的一种社会现实？张乡绅：众乡邻：

早已中举，做过知县，是地方上的一霸。范进中举的当天就来拉拢，送银送房，与范进称兄道弟。这就表明他急于结交新贵，攀附范进宗师周学道和汤知县，以达到巩固和扩大自己权势和目的。

道貌岸然，老奸巨滑。

嫌贫攀富，前倨后恭。看人性，悟主题

说明封建科举的流毒已渗透到社会的各个角落，从他们身上足见封建社会的世态炎凉。经典诠释：

贵为乡人畏，贱受乡人怜。

——吴敬梓诗内容品读。范进得知中举的消息是千真万确之后，他应当是特别高兴的，但是文章却没有写他的高兴，而是写了什么？发疯1.阅读范进喜极而疯的内容，概括他发疯的全过程。昏厥疯跑跌倒疯跑集上内容品读。2、细读“范进发疯”这一部分，看看文中是如何刻画范进的疯态的？示例1：“自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧不省人事。”内容品读。昏厥动作、语言描写，生动形象地写出范进中举后的欣喜若狂。示例2：“他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”笑着，不由分说就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。”动作、语言、神态描写，用“爬将起来”“拍着手”“飞跑”这些动作描写和“大笑”这样的神态描写，写足了范进的疯劲，而语言部分，用了重复的语言，强调了范进内心的狂喜，反映了他几十年来追求功名富贵到了神魂颠倒的地步。疯跑示例3：“一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。”跌倒

动作、外貌描写，写范进一脚踹在塘里的丑态，饱含了强烈的讽刺意味。

示例4：众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。疯走上集

动作、神态描写，“拍着笑着”写出范进的疯态。正面描写语言描写噫！好了！我中了！”（4次讲“中了”）动作描写看、念、拍手（4次）、跌倒、爬将起来、飞跑神态描写疯笑（4次）外貌描写头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水；散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只合作探究3、小结描写范进的疯态的方法侧面描写老太太的慌烘托范进昏厥的突然和严重。报录人和邻居都吓了一跳烘托范进疯跑的飞快。众人拉不住烘托范进疯劲儿之大。夸张，讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵魂的扭曲。4.文中范进中举疯癫之后，其他人有什么反应？作者这样写有什么作用？合作探究个人原因：范进20岁开始应试，前后考过二十多次，直到54岁才中了举人。几十年的痴情追求，一旦功名到手惊喜的发了疯，这是有必然性的。社会原因：中举与不中举成了人们评价读书人的标准。世人的势利、冷漠、白眼或愚弄，促使范进逐渐走向思想崩溃的边缘。根本原因：八股取士的科举制度，是封建统治阶级用来禁锢人们思想，选拔爪牙，借以巩固封建统治的重要工具。揭露了封建科举制度对读书人的毒害。

5、范进中举后为什么反倒发疯了？6、范进中举，喜极而泣，是喜剧还是悲剧？合作探究喜剧：文中写范进发疯和胡屠户打嘴巴都运用了夸张手法；揭露了当时士人热衷功名的丑恶灵魂和市侩的趋炎附势的嘴脸；范进最终清醒过来，结局圆满。悲剧：以人物命运的角度说，这是一场悲剧。把一生都浪费在科举考试中，是范进的人生悲剧；把知识分子束缚在科举制度框架内，扼杀他的独立人格和自由灵魂，是国家和民族的悲剧。7.作为一篇讽刺小说，本文用了哪些手法进行讽刺？归纳总结（1）通过夸张、对比的手法，表现人物性格，揭示主题思想。（2）讽刺性的动作描写、语言描写和典型细节描写。胡屠户对范进的前后态度变化：①对范进的称呼：“现世宝”——“贤婿老爷”。②对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”——“才学又高，品貌又好”。③贺礼：“一副大肠和一瓶酒”——“七八斤肉，四五千钱。”④动作：“腆着肚子去了”“一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头”——“连斟两碗酒喝了，壮一壮胆”“那手早颤起来”“千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了”。

通过对比，表现出胡屠户欺贫爱富、趋炎附势的市侩性格。1.对比胡屠户打了范进之后，“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来”。

众人回家时，“屠户见女婿衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回”。这种细节上的夸张，用漫画式的笔法表现出胡屠户对范进畏惧、巴结的情态。2.夸张

本文最后一段描写了胡屠户接受范进赠银的情景。这一片段里，作者用“攥”“舒”“缩”“揣”这四个动词，勾画出胡屠户这个见钱眼开、贪财虚伪的市侩小人相。细节的真实生动，语言的简洁准确，传神地刻画了人物性格特征，极大地增强了讽刺艺术的魅力。3.讽刺性描写

主题探究课文的主题是什么？

本文以范进中举前后为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，让一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过对范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，展现出某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会丑恶的道德风尚。揭露科举制度毒害、社会黑暗，讽刺世态炎凉。