中考记叙文阅读-人物形象鉴赏课件

记叙文阅读鉴赏人物形象记叙文阅读鉴赏人物形象1

１记叙文阅读题得个高分怎就这么难？２句子生动优美可能得的分数也很少？简单几个词却占尽高分？

同学们有过这样的困惑吗？其实只要掌握方法，冷静分析，凭着你们的聪明才智，得个高分何难之有？１记叙文阅读题得个高分怎就这么难？同学们有过这2学习目标了解记叙文中的人物描写方法分析人物的性格特点提高记叙文阅读能力学习目标了解记叙文中的人物描写方法分析人物的性格特点提高记叙3

语段阅读题答题总原则：

1、先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），带着问题读文，使阅读具有明确的目标（定文体）2、读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。3、准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。4、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。（确定段的位置，联系上下文）语段阅读题答题总原则：4文学即人学，“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，对作品中的感人情景和形象，能说出自己的体验”（《考试大纲》）因此，分析记叙文中的人物形象，成为近年来中考的一个重要考点和考查方向。一、几种提问模式“分析人物形象”这个考点常见的考查题型有：1.结合全文，简要分析人物形象；2.×××是一个怎样的人物？3.×××有哪些优秀的品质？4.分析小说人物进行描写的方法及其作用。5.请用最简洁的词语概括“××”形象的内在特点；文学即人学，“欣赏文学作品，能有自己的5中考记叙文阅读--人物形象鉴赏课件6中考考点了解“人物形象分析、鉴赏”中考考点：1、掌握人物描写的方法。2、结合描写概括人物思想性格。3、结合人物理解作品主题、了解创作意图。4、对人物及作品有自己的体验评价感悟。中考考点了解“人物形象分析、鉴赏”中考考点：7中考题型示例1、《最美是百合》第22题问：在你眼中阿纯是怎样的一个人？请概括阿纯的性格特征。2、《江南陶公柳》第21题问：“陶公柳”具有怎样的品格？请简要概括。3、《苏七块》第18题问：阅读全文，概括苏七块这一人物形象的特点。（文印发）中考题型示例1、《最美是百合》第22题问：在你眼中阿纯是怎样81、答：阿纯是一个热爱学习、热爱生活、富有爱心、善解人意、活泼清纯的少女。2、答：陶公柳具有坚韧、宽容和质朴的品格。3、答：医术精湛（1分），行医规矩奇特（1分），性格倔强但不失善良（1分）。

评分：共3分。意思对即可。

1、答：阿纯是一个热爱学习、热爱生活、富有爱心、善解9答题必备知识

1、描写方法及其作用：人物描写方法及作用描写方法：语言、动作、神态、心理、外貌描写、正面、侧面描写人物描写方法作用：描写方法＋描写对象=特征（性格）

答题必备知识

1、描写方法及其作用：10描写的内容描写的方法环境描写语言动作心理外貌神态正面侧面细节社会环境自然环境描写的内容描写的方法环境描写语言正面社会环境11

细节描写，也是刻画人物的一种重要方法，它是对于肖像、语言、动作、心理、环境和场面的细微末节所作的描写。细节描写，也是刻画人物的一12社会环境描写：指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写。

能揭示人物思想产生和导致事件结局的社会根源。作用分析环境描写的作用时，要先找出描写的句子，再联系文章的内容、时代背景综合考虑。社会环境描写：指对人物活动的场所、风土人情、社会背景、13自然环境描写：指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。作用1、能烘托渲染某种气氛

2、表现人物的心情

3、烘托人物的品质、性格

4、突出人物身份地位5、推动情节的发展、衬托中心意思的作用。自然环境描写：指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。142、人物形象具体分析方法

分析人物形象时，要注意以下几个方面：1.品析人物描写，感知人物形象分析人物形象，要通过品析作家笔下的最能体现人物个性特征的外貌、语言、行动、神态和心理等各方面的描写，并深入细致地加以分析，从而把握人物性格特点，深刻理解文章的思想内容。例1.他走向手术台，眼中浮起严肃郑重的神色。我注意到他双脚踏上了一个约20厘米高的木台。陪我的人附耳轻声告诉我：他身高只有1.62米，那木台是为他特制的。站在手术台前的他和在换衣间的他有了明显的区别：老态一扫而光，一副昂然冷峻之状。随着他的眼神改变，手术室里的气氛也骤然一变：一股紧张弥漫开来。2、人物形象具体分析方法

分析人物形象时，要注意以下几15例一、【真题回放】吴孟超进手术室后作者有两次描写到他的神态，请找出来，并说说它们的作用是什么？

（2011年四川乐山中考试题）【解题思路】这道题是考查考生对人物性格特点的把握，也是考查理解概括能力。解答这道题要整体感知全文，应在读懂文章内容的基础上，结合语境辨析人物的性格特点。“眼中浮起严肃郑重的神色。”“老态一扫而光，一副昂然冷峻之状。”这里运用神态描写，准确地反映了吴孟超对工作严肃认真、投入工作时精神抖擞、自信沉着、全神贯注和忘我工作的状态。例一、【真题回放】吴孟超进手术室后作者有两次描写到他的神态，16【参考答案】神态描写：“眼中浮起严肃郑重的神色。”“老态一扫而光，一副昂然冷峻之状。”作用：准确地反映了吴孟超对工作严肃认真、投入工作时精神抖擞、自信沉着、全神贯注和忘我工作的状态。3、赏读环境描写，明晰人物思想。文学作品中的人物，都是在特定的环境下活动的。这里说的环境，既指自然环境，也指社会环境。前者或渲染气氛，或点明背景，或烘托人物的内心；后者是人物命运、性格及最终结局的外因。结合具体的环境尤其是社会环境分析人物性格，是鉴赏人物形象的重要一环。【参考答案】神态描写：“眼中浮起严肃郑重的神色。”“老态一扫17例2.吃过面，峰子便去村小学找校长。[B]说是学校，其实不过一层四间的茅草土坯屋，屋旁竖着一根四五米高的木杆，上头飘着一面早已发白的旗。学校长年驻校的，也就校长一人。峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼镜，在地里侍弄自己种的蔬菜。峰子轻轻地唤了一声：“校长。”校长回过头，眼镜差点儿就掉到了地上。他见了峰子，脸上的笑便浮了上来，说：“峰子回来了。”“我是来向您报到的，我也来学校教书，以后我就是您的部下了。”（选自秦俑《榜样》）例2.吃过面，峰子便去村小学找校长。18【真题回放】[B]处划线句子属于环境描写，这里既反映了乡村

的特点，又衬托了峰子

的品质。（2011年福建福州中考试题）【解题思路】解答此类题，可先从环境描写渲染了什么氛围、营造了什么意境、提供了什么背景等角度，总结出环境描写的作用；然后再从环境描写可以烘托人物性格、展现人物的精神面貌这一点，总结出环境描写烘托出的形象特征。[B]的环境描写，既反映了乡村的贫穷落后，又衬托了人物形象峰子立志乡村教育的高尚品质。中考记叙文阅读--人物形象鉴赏课件19[B]的环境描写，既反映了乡村的贫穷落后，又衬托了人物形象峰子立志乡村教育的高尚品质。【参考答案】贫穷落后立志乡村教育高尚（言之有理均可）[B]的环境描写，既反映了乡村的贫穷落后，又衬托了人物形象峰204.分析情节发展，概括人物性格。情节本来就是人物行为和活动的过程，作家在展开情节的过程中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，分析人物形象，可以从情节入手，据情论人。例3.阅读刘克升《弱种子也要发芽》，回答问题。【真题回放】文中的农民是一个怎样的父亲形象？

（2011年浙江金华中考试题）4.分析情节发展，概括人物性格。21【解题思路】解答这类试题，考生要把人物放在具体的故事情节中进行分析，随着故事情节的开展，学会用发展的眼光进行多层面的分析，注意人物形象思想个性的多重性，从相关情节中把人物的某些特征抽象出来，不能毫无根据地给人物乱贴标签。这个故事的情节是：挑种种地→议种瘪种→种下瘪种→给儿新生。具体来说，就是农民不要城里人的钱，而按照城里人的要求把瘪种子种到地里，足见其宽厚友善；农民在种下瘪种的同时，深受启发，改变了对残疾儿子的态度，准备给儿子治疗，让儿子拥有自己的生活，说明他知错就改、有责任心。【参考答案】农民是一个宽厚友善、知错就改、有责任心的父亲。【解题思路】解答这类试题，考生要把人物放在具体的故事情节中进225.探读细节描写，彰显人物性格。所谓细节，是指对人物形象的某些局部或微小变化所进行的细腻描写，它是构成人物形象的组成单位，为展示人物精神风貌和深化文章主题服务。因而，分析人物形象离不开对细节描写的探究品读，通过对人物最传神的细节的品味，准确把握人物形象的思想性格和内心世界。5.探读细节描写，彰显人物性格。23例4.阅读丰子恺《做父亲》，回答问题。【真题回放】根据文中语句揣摩孩子的心情。段落语句孩子的心情第②段一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听①一会，“小鸡!小鸡!”叫了起来。”第④段孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡!买小鸡!”②由命令变成了请愿，喊得比以前更响了。第⑧段大的孩子脉脉含情地目送他，不舍小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买!要买!”（2011年温州中考题）例4.阅读丰子恺《做父亲》，回答问题。24【解题思路】人物的心理活动是通过人物的神态、语言、行动等表现出来的，所以解题时要以人物的外在表现为依据，由表及里，披沙拣金，把人物的心理发掘出来。具体来说，此题给出了具体段落中的相关语句，要求概括孩子的心情。考生可以依据孩子的神态、语言、行动等进行概括。第②段中孩子的动作是“从作业簿中抬起头来”，神情是“睁大眼睛倾听一会”，语言是“小鸡！小鸡！”叫了起来。这些描写刻画了一个被弄里传来的声音所吸引而欢呼雀跃的孩子形象，其心情可用“惊喜”“喜悦”“高兴”等来概括。第④段的孩子们，动作是“转身包围了我”，神情是“哀求（请愿）”，语言是“买小鸡！买小鸡！”喊得比以前更响了。这些描写表现了孩子们“急切”“迫切”“渴望”的心情。①惊喜(欢喜)②急切(期望)。【解题思路】人物的心理活动是通过人物的神态、语言、行动等表现25鉴赏人物形象举例1、他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他。2、他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

一、外貌描写天真、可爱饱经沧桑、极度贫困鉴赏人物形象举例1、他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽26

他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

——外貌描写《孔乙己》常遭欺辱，穷困潦倒，懒惰。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花273、花市下四条胡同耿大爷家厕所墙倒了，砖头掉进厕坑。时传祥卷起袖子，用手把砖一块块捞出来，用水冲干净，再把墙头垒好，把厕所清扫干净。

——《寻找时传祥》二、动作描写踏实、敬业的品质；宁可一人脏、换来万家净的精神3、花市下四条胡同耿大爷家厕所墙倒了，砖头掉二、动作描写踏实284、范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：“……如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的‘文曲星’！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆(，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！……”

5、胡屠户道：“我哪里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”三、语言描写粗野鄙俗、尖酸刻薄见风使舵、欺贫爱富、趋炎附势4、范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户5、胡屠户道：29

“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。……我要好好地教训他一顿！……这多半是条疯狗……”

“这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……好一条小狗……”“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。

――语言描写《变色龙》善变的形象突显而出“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头，“306、我一个人独处的时候常常默默祈祷：上帝啊！给我善良，给我宽厚，给我聪明吧，我也想与卡尔列（自己的同班同学）一样成为同学们的榜样。

——节选自《天使》渴望关爱、渴望进步四、心理描写6、我一个人独处的时候常常默默祈祷：上帝啊！渴望关爱、渴望进317、自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头，诸亲六眷都来问候。晚间挤了一屋子的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得喘气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因为两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。——节选自《儒林外史》五、细节描写吝啬鬼形象7、自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头，五、细节描写吝328、头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦。

少年见罗敷，脱帽着帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄；来归相怨怒，但坐观罗敷。

——《陌上桑》六、侧面描写侧面烘托出罗敷的美丽。8、头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，六、侧面描写侧面烘托33范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噎！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“喧！好！我中了！”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”

——正面侧面相结合《范进中举》范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了349、时间既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船窗中，呜呜地响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来。——鲁迅《故乡》七、环境描写通过描写景物，渲染了沉寂、衰败、荒凉的气氛，衬托出“我”悲凉的心情。9、时间既然是深冬；渐近故乡时，天七、环境描写通过描写景物35例题（一）《林冲见差拨》07海南15、差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析？①分析人物描写的具体方法；林冲与众人正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来的配军？”林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲便骂道：“你这个贼配军!见我如何不下拜，却来唱喏!你这厮可知在东京做出事来!见我还是大刺刺的!我看这贼配军满脸都是饿文，一世也不发迹!打不死，拷不杀的顽囚!例题（一）《林冲见差拨》07海南15、差拨是一个什么样的人？36

你这把贼骨头好歹落在我手里!教你粉骨碎身。少间叫你便见功效!”把林冲骂得“一佛出世，”那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸，告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差拨看了，道：“你教我送与管营和俺的，都在里面？”林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字。端的是个好男子!想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官!”你这把贼骨头好歹落在我手里!教你粉骨碎身。少间叫你便37参考答案：差拨是个利用职权诈取钱财的势力小人。①对比法。②主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上：如，先是骂林冲为“贼配军”、“贱骨头”，后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。参考答案：差拨是个利用职权诈取钱财的势力小人。38开放性试题题型例举：

1、文中人物在现实社会是否存在？有什么现实意义？你受到了什么教育或启发？

开放性试题题型例举：1、文中人物在现实社会39【演练提升】

一⑦她起码有六十岁了，她扫烛油时腰是佝偻的，直身的时候腰仍然是佝偻的，足见她承受了岁月的沧桑和重负。她身穿灰蓝色的长袍，戴蓝色的暗花头巾，一手握着把小铁铲，一手提着笤帚，脚畔放着盛烛油的撮子，一丝不苟地打扫着烛油。她像是一个虔诚的教徒，面色白晳，眼窝深陷，脸颊有两道深深的半月形皱纹，微微抿着嘴，表情沉静。教堂里偶尔有游客经过，她绝不张望一眼，而是耐心细致地铲着烛油，待它们聚集到一定程度后，用笤帚扫到铁铲里，倒在撮子中。她做这活儿的时候是那么虔诚，手中的工具没有发出一声刺耳的响声，她大概是怕惊扰了上帝吧。（选自迟子建《光明在低头的一瞬》）1.阅读第⑦自然段，请用简洁的语言概括老妇人形象的特点，说说作者对她有一种怎样的情感。【演练提升】

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二有一天，发生了一件事：父亲竟自己去定购了一条船。父亲对船要求很严格，它要用含羞草特制，牢固得可以在水上漂二三十年，大小恰好可供一个人使用，母亲唠叨不停，牢骚满腹，丈夫是突然想去做渔夫吗？父亲什么也没有说。离开我们家不到一英里，有一条大河流过，水波平静，又