陕教版七年级上8课课程培训资料市公开课一等奖百校联赛特等奖课件

一、本课教材编写依据和要实现教学目标（一）依据：【课标内容】了解教师工作特点，主动与教师进行有效沟通，正确对待教师表彰与批评，促进与教师情感。第七课与师为友第1页（二）教学目标情感、态度、价值观：主动了解、了解老师，关心帮助老师；勇于向老师展示自己优点和不足，乐于接收老师指导；正确对待老师表彰和批评，尊重、热爱老师，建立友好师生关系。

能力：初步掌握与老师沟通和交流方法、技巧，提升与教师有效沟通能力。

第2页知识：了解教师普通工作特点；知道与老师交流沟通基本方法和技巧；学会正确对待教师表彰与批评。

第3页二、本课教材内容和结构（一）内容关键点●了解老师●主动与老师沟通●促进师生情谊第4页（二）教材结构导语：

首先从我们每个人成长与教师亲密联络来说明本课学习内容现实意义；然后，从学生在学校生活和师生交往中普通体验切入，引出本课主题内容：了解、了解老师，学会与老师交流与沟通，促进师生情谊。第5页情景再现包含一个引言和三个目。引言经过学生成长离不开教师这一事实引入主题。第一目“了解老师”是第二目“主动与老师沟通”和第三目“促进师生情谊”前提和基础，因为，只有全方面了解、了解了老师，才能更加好与老师进行有效交流和沟通，进而从言行上去促进师生情谊。第二目“主动与老师沟通”是本课关键部分，起着承上启下作用，它既是第一目“了解老师”必定延伸，也是第三目“促进师生情谊”必要条件。第三目“促进师生情谊”是本课归宿和落脚点。第6页第一目《了解老师》由三个◎组成。本目主要研究和探讨问题：教师形象和角色多样性；教师普通工作特点；教师情感及其与学生关联性；了解老师。第一个◎：从“人们赞美教师形象”、“我体验到教师形象”、“我希望教师形象”三个角度，帮助学生在多样教师形象和角色中了解教师职业普通特点。第二个◎：让学生把教师看成“普通人”，认识和体会老师喜怒哀乐等情感及其与学生关联性。第7页“指点迷津”引导学生经过本身努力，降低教师烦恼。第三个◎：主要经过老师“带病坚持工作”、“请学生帮忙”、“上课犯错”、“训斥调皮学生”等情景设置，让学生在情景体验、思索、分析中学会了解老师。

第8页第二目《主动与老师沟通》由四个◎组成。本目主要研究和探讨问题：学生与老师交往中存在困扰；与老师有效交流沟通技巧和方法。第一个◎：经过详细情形对照，引导学生认识自己在与老师交往中存在困扰。A—教学中师生关系上困扰；B—师生情感距离上困扰；C—师生之间地位关系上困扰。

第9页第二个◎：经过经典事例，引导学生认识到“相互了解”在师生交往中主要性，使学生学会让老师了解自己正确方法。第10页“指点迷津”告诉学生要“适时表现自己”。第三个◎：经过学生对情景体验、分析，让学生学会正确认识和处理师生之间对立与争吵，引导学生感受“尊重”在师生交往中主要性，并知道应该怎样尊重老师。第四个◎：经过学生对四个情景体验、分析，让学生学会正确对待老师表彰和批评。“指点迷津”深入强调要“正确对待老师表彰和批评”。第11页第三目《促进师生情谊》由三个◎组成。第一个◎：经过对师生交往中各种“话”归类分析，让学生知道，在师生交往中，哪些话有益，哪些话无益，哪些话应多说，哪些话应少说。第二个◎：经过对情景感受和体会，让学生知道，促进师生情谊，要落实到行动上。第三个◎：经过自评，让学生认识到自己在与老师交往中优点和不足，并提出今后在与老师交往中努力方向，促进师生情谊。第12页阅览人生经过阅读两篇文章，让学生深入了解老师、了解老师，促进与老师情感。阅读《左手与右手》一文，让学生知道：被重视、被关爱、被尊重是一个催人向上润滑剂，对成长久孩子尤是这么。从老师精心而艺术约定对那名学生学习乃至人生巨大促进作用中，让学生知道：彼此了解、彼此尊重在师生交往中主要作用。第13页阅读《漂亮歧视》一文，让学生知道：知耻而后勇，有痛感觉就没有失去生命力；锥子扎不出血麻木，实际上就是一个心灵死亡。主人公从对老师“歧视”话语误解，到对“歧视”真相了解，再到对“歧视”内涵了解，让我们从中领悟到：老师“歧视”，其实饱含爱意，蕴含力量，宝贵而漂亮，我们应读懂它，珍惜它。

第14页辩论时刻

从内容上，要让学生明白：老师和学生在年纪、阅历、知识等方面存在实际上不平等，所以，在做人上，应听从老师教诲，在知识上，应虚心向老师讨教；同时，老师和学生在人格上、课堂地位上是平等，所以，师生之间应相互尊重，在情感上应平等交流。

第15页活动感受经过“当一回‘小记者’”活动，深入加深对老师了解和认识，掌握与老师沟通技巧，促进师生间交流，促进师生间感情。知识采撷补充“与老师沟通和交流方法”、“与老师出现对立、争吵和冲突处理方法”。感悟名言经过两段名言，强化学生尊师、促进师生情谊情感。第16页点睛之笔展现本课应该掌握主要内容和观点：了解老师，主动与教师进行有效沟通，建立良好师生关系。

第17页三、本课教材应注意问题和教学提议

（一）教材重难点及其分析学生都有尊重教师、乐于接收教师指导自然倾向，都希望得到教师注意、重视、关心和勉励。不过在日常学校生活中，因为教师与学生角色差异和学生个人个性特点影响，有些学生不善于与教师进行有效交往和沟通，不善于以主动方式促进与教师感情。处理这个问题，从心理学角度说，在于满足需要教师被学生尊重、了解、关心和帮助需要，在现实生活中，不少学生并没有明确地意识到这一点。所以，这一问题既是本课教学重点，又是教学难点。

学会与教师沟通、促进与教师感情既是本课教学重点，又是教学难点。第18页（二）教学设计提议提议用四课时完成本课。第一目“了解老师”用一课时完成；第二目“主动与老师沟通”用两课时完成；第三目“促进师生情谊”用一课时完成。四课时整体设计思绪是：第一课时——教学内容：“了解老师”——从不一样角度、不一样层次、不一样侧面去了解教师，了解教师。第19页第二课时——教学内容：“主动与老师沟通（上）”——了解自己在与老师交往中存在困扰，初步了解一些克服和处理师生交往困扰方法和技巧。第三课时――教学内容：“主动与老师沟通（下）”——探讨建立友好师生关系方法，学会与老师正确交往。第四课时——教学内容：“促进师生情谊”——从语言和行动上促进师生情谊，引导学生将尊师、敬师、爱师“理”内化为“情”，外化为“行”。

第20页（三）参看“活动感受”——当一回“小记者”，开展调察访谈活动。◆活动名称：当一回“小记者”◆活动目标:经过对老师调查采访，加深对老师了解和认识，掌握与老师沟通技巧，促进师生间交流，促进师生间感情。第21页◆活动步骤:1、全班分为6个小组。2、分别确定每组采访对象（能够是自己任课老师，也能够不是）。3、以小组为单位，制订采访计划，讨论完善采访提要（后附采访话题，可增加）。4、与被采访老师约定采访时间。5、做好采访文字统计，也可采取录音、录像等方式。6、依据上课需要，对采访资料进行加工制作，包含文字整理，录像剪辑，课堂问题设计等。

7、将调察访问资料在课堂上适时利用。

第22页◆活动要求:1.在约定时间进行采访，不影响老师工作和休息。2.注意保护老师隐私。3.注意采访中礼貌和技巧。

第23页调察访谈老师主题内容第一、二小组：围绕老师作为普通人应有喜怒哀乐进行调查和采访，可采取问卷调查或现场访谈等方式。本组调查资料主要用在第一课时中，提议调查、采访内容：1.老师兴趣、兴趣、性格特点等。2.老师最高兴、最得意或最烦恼事和时间。3.老师感觉最大压力、最大愿望、最喜欢什么样学生和最不喜欢学生行为？第24页第三、四小组：针对本班学生学习、生活、交往中存在经典困扰问题，请老师提出一些建设性意见，以取得处理困扰一些方法和技巧。为更符合本班实际情况，本组问题可在第二课时后结合学生们提出问题再进行访谈活动。本组调查资料主要用在第三课时中，提议调查、采访内容：1.当不明白老师讲解时应该怎么办？2.当感觉老师对自己不公时应该怎么办？3.当老师老是揪着自己错误不放时应该怎么办？第五、六小组：听一听各科老师对我们班集体评价，并请他们给我们提出一些提议和希望。本组调查资料主要用在第四课时中。第25页（四）正确认识教师形象和角色。红烛必定：贡献与给予；不足：忽略教师连续学习与成长；冷淡教师内在尊严与劳动欢乐。必定:田园式宽松环境;重视学生生长性,考虑到了教育进程;注意了学生发展个性差异；强调了教师作用发挥；不足：教育阶段次序固定性，教育欠缺不可修复性（季节与时令）；存在着淘汰制（间苗）；有些人为强制性（修剪）。园丁人类灵魂工程师油灯必定：事业高尚性；职业育人性；不足：暗示一个固定、统一标准，忽略了学生差异性；整齐划一，批量生产。

重视教师在劳动过程中创造性和自我价值实现，重视教师本身教育生命成长和发展第26页A.知识传输者B.家长代理人C.纪律执行者D.模范公民E.心理卫生教授F.学生知心朋友G.班级领导者H.学生发展促进者I.学生发展引导者J.”替罪羊”

……

第27页第八课走进父母心灵

一、本课教材编写依据和要实现教学目标（一）依据：【课标内容】学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己关爱和教育，以及可能产生矛盾，克服“逆反”心理。了解生命是父母赋予，体会父母为抚养自己付出辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。第28页（二）教学目标情感、态度、价值观：

体会父母对儿女爱是天底下最无私、最伟大；了解父母，主动调适和克服逆反心理；树立同父母平等沟通意识，以实际行动孝敬父母。

能力：培养学生同父母平等沟通能力。克服“逆反”心理，深入形成自我调适、自我控制能力。

第29页知识：了解逆反心理表现、危害，掌握调适逆反心理方法和技巧；知道与父母平等沟通主要性，知道处理与父母关系详细方法；了解生命是父母赋予，知道孝敬父母和长辈。

第30页二、本课教材内容和结构（一）内容关键点●学会了解父母●与父母平等沟通●孝敬父母

第31页（二）教材结构导语：用简练语言指出儿女生命来自父母，激发对父母感激之心、亲爱之心；经过概述儿女与父母之间可能产生矛盾，引出本课学习主题：正确处理与父母关系。

第32页情景再现包含一个引言和三个目，即《学会了解父母》、《与父母平等沟通》、《孝敬父母》，按其内在逻辑，分层次展现教学内容：正确认识和处理与父母关系，

必须“学会了解父母”和“与父母平等沟通”，以实际行动“孝敬父母”是本课落脚点。引言：经过比喻，让学生体会父母之爱，引入本课学习内容。第33页第一目《学会了解父母》由三个◎组成。本目主要研究和探讨问题：了解父母基本情况，体会父母为养育自己付出种种辛劳，了解父母对自己关爱，正确认识父母与儿女之间产生冲突和摩擦。第一个◎经过回想，引导学生了解父母基本情况。第二个◎经过观察图画和正确认识父母对儿女期望，体会父母为养育自己付出种种辛劳，了解父母责任感和对儿女疼爱之情。第34页“指点迷津”引导学生体会父母对儿女爱是最无私、最伟大爱。第三个◎经过学生日常生活中详细场景，引导学生体验父母对儿女爱是多方面，同时，正确认识与父母冲突和摩擦。第35页第二目《与父母平等沟通》由二个◎组成。本目主要研究和探讨问题：逆反心理危害及调适；学习与父母沟通方法。第一个◎经过经典事例，让学生认识逆反心理表现、危害，探索调适逆反心理方法。“指点迷津”引导学生学会调适逆反心理。第36页第二个◎经过日常生活中详细情景，引导学生在尊重基础上，主动与父母进行思想、感情沟通，愉快地接收父母正确合理意见，学习处理与父母之间矛盾方法。

“指点迷津”引导学生认识到主动与父母沟通能促进促进信任、加深感情。第37页第三目《孝敬父母》由二个◎组成。本目主要研究和探讨问题：孝敬父母是中华民族传统美德，要学会关爱父母，以实际行动孝敬父母。第一个◎，经过回顾父母生日相关情况，引导学生要孝敬父母。第二个◎经过观察图画，使学生认识到父母为儿女成就而自豪，儿女应该以实际行动孝敬父母。第三个和第四个◎经过日常生活中详细情景，引导学生表示对父母敬重和感激，学会用自己方式关爱父母，孝敬父母和长辈。第38页阅览人生经过阅读两篇文章，让学生深入体会父母为抚养儿女付出辛劳，体会父母对儿女爱是最无私、最伟大，要尽自己所能孝敬父母。《走不出深情海》一文，主要告诉我们：母亲爱是纯净而深情海，而儿女只是小小船，永远也走不出她海。假如有一天，你母亲说起你很久以前做过一件极小傻事，你不要惊奇她记忆。在母亲面前，没有奇迹。《悠悠寸草心》告诉我们：要孝敬父母。假如对为你付出最多亲人你都漠然置之，你又何曾会关心他人？谁会指望从你这儿得到真情回报？

第39页辩论时刻经过辩论，要让学生明白，与父母平等沟通，不但是亲密亲子关系、也是正确了解本身在家庭中社会角色需要。在家庭生活中形成新型平等关系，主要责任在父母，但在法制意识、民主意识日益深入人心今天，也不可忽略儿女在其中作用。

第40页活动感受经过“化解与父母冲突”活动，学习和交流化解与父母冲突方法和技巧；经过“当一天‘家长’”活动，体验父母辛劳。知识采撷补充“青春期学生与父母关系特点”、“同父母平等交流方法”。第41页感悟名言选择四段名言，是为了引导学生深入了解对父母爱，孝敬父母。点睛之笔展现依据课程标准内容要求和教学目标应该掌握最主要内容和观点：要了解父母，克服“逆反心理”，学会与父母平等沟通，孝敬父母。

第42页三、本课教材应注意问题和教学提议

（一）教材重难点及其分析1.了解父母是本课教学重难点之一。了解父母是正确处理父母关系前提。父母出于责任感和对儿女疼爱之情，即使对孩子能够处理好事情也经常担心和干预，许多儿女受生活阅历和认识水平限制，往往难以了解。所以，了解父母既是本课重点，又是本课难点。

第43页2.学会与父母平等沟通是本课另一教学重难点。正确处理与父母关系，非常主要就是要与父母平等沟通。伴随年纪增加和自我意识、独立意识增强，学生与父母产生意见不一或产生矛盾是一个普遍现象，学生缺乏、也难以掌握与父母沟通方法和技巧。所以，学会与父母平等沟通既是本课重点，又是本课难点。第44页3.克服“逆反”心理既是本课教学难点。中学生在人生道路上还刚才起步，尤其需要父母教诲和指点。伴随生理成熟和心理发展，中学生自我意识和独立意识增强，对生活中一切都有了新认识和评价。在家庭中，他们总是希望父母像尊重一个“大人”那样尊重自己意见和看法。不过，父母往往忽略了这种改变，再加上和父母在心理和社会阅历等方面差异，以及同龄搭档影响，他们会以为在许多方面与父母缺乏共同语言，甚至格格不入。所以，克服“逆反”心理是本课教学难点。

第45页（二）教学设计提议提议用四课时完成本课。第一目“学会了解父母”用一课时完成；第二目“与父母平等沟通”用两课时完成，即克服逆反心理和与父母平等沟通；第三目“孝敬父母”用一课时完成。四课时整体设计思绪：第一课时：教学内容：“学会了解父母”——对父母各种表现给予深切了解，树立同父母沟通意识。第46页第二课时：教学内容：“克服逆反心理”——反观自己在与父母相处时表现，认识到与父母沟通需要好方法。第三课时：教学内容：“与父母平等沟通”——体验在生活中与父母平等沟通正确方法与技巧。（含活动“化解与父母冲突”）第四课时：教学内容：“孝敬父母”——全课落脚点：引导学生树立孝敬父母意识，并落实到平时行动中。（含活动“当一天‘家长’”）

第47页★树立课程意识

课程概念是一个相当复杂概念。相关课程主要定义大约可分为六大类：课程是教学科目；课程是学习经验；课程是教学目标；课程是教学计划；课程是社会改造；课程是育人媒体。课程是由一定育人目标、基本文化结果及学习方式组成，用以指导学校育人规划和引导学生认识世界、了解自己、提升自己媒体。

第48页课程是教师、学生、内容、环境四个原因整合。

教师学生环境内容动机、信念能力、技巧个人特质专业训练家庭背景态度兴趣个人特质能力家庭背景已经有经验教室、班级人数硬件设备教学媒体学校行政人员小区、家长社会群体教育主管部门学科内容教材作业形式语言符号图表模型教学资源交互活动第49页★评价问题1、改变课程评价过分强调甄别与选拔静止观，树立评价促发展发展观。多一把衡量尺子，就会多出一批好学生。“没有最好，只有更加好”。第50页2、.对学生学习评价。

一要宽容学生为处理问题所采取一切想法和做法；二要在将问题展现给学生时，给学生充分思索、讨论和回答时间；三要勉励自由奔放和新奇想象，并允许个别学生暂时性思索目标转移。

第51页第一课生命乐章有一部伊朗影片《樱桃滋味》，剧情大致是这么：巴迪先生驱车走在一条山间公路上，他已经丧失了活下去信心，他决定结束自己生命。现在，他要寻找一个在他死后埋掉他人，并付给对方一笔酬劳。一个士兵拒绝了，一位牧师也拒绝了，天色不早了，巴迪先生依然驱车在公路上寻觅。这时他碰到了一个胡子花白老者，老者给他讲了一个故事：“我年轻时候也曾想过要自杀。一天早上，趁妻子和孩子还没睡醒，我拿了一根绳子来到树林里，在一棵樱桃树下，我想把绳子挂在树枝上，扔了几次也没成功，于是我就爬上树去。正是樱桃成熟季节，树上挂满了红玛瑙般晶莹饱满樱桃。我摘了一棵放进嘴里，真甜啊！这时，太阳出来了，万丈金光洒在树林里，涂满金光树叶在风中摇摆，满眼细碎亮点。我从未发觉林子这么漂亮……”。听完老者讲述，巴迪先生……你认为巴迪先生会结束自己生命吗？请你发挥自己想象，给上面这个故事添加一个结尾吧。第52页示例：天亮了，远处城市和近处村庄开始清醒，巴迪先生从车里出来，伸了个腰，站在高处远眺。耳边响起了那位老者话……从那以后，我再也不想自杀了，生命是一列向着一个叫死亡终点飞奔火车，沿途有许多漂亮风景值得我们留恋……巴迪先生站在高处，第一次发觉世界是这么美好。其实，世界还是那个世界，只是感受世界那颗心不一样而已。第53页阅读本课“阅览人生”中《阳光灿烂每一天》下面这段话：在美国有这么一个特殊鱼市场，在那里买鱼是一个享受。刚一走进鱼腥刺鼻市场，迎面而来是鱼贩们欢快笑声。他们面带微笑，像合作无间排球队员，让冰冻鱼象排球一样，在空中飞来飞去，大家相互唱：“啊，5条鳕鱼飞明尼苏达去了。”“8只螃蟹飞到堪萨斯。”这是多么友好生活，充满乐趣和欢笑。请回答：（1）为何在鱼腥刺鼻环境下工作，鱼贩们还会保持高兴心情？

（2）你周围最高兴人