桥本-甲状腺炎课件整理

桥本甲状腺炎怎样思想，就有怎样的生活桥本甲状腺炎桥本甲状腺炎怎样思想，就有怎样的生活桥本氏甲状腺炎内容提要疾病定义与概述费临床诊断三、治疗措施四、中医认识五、最新进展现阶段，由于我国教育体制改革的不断深入，对当前高中英语教学也带来了一定的冲击与挑战，导致其发生了巨大的变化。基于当前新课改的背景，如何更好地提升高中英语教学质量，也就成为了当代教育工作者所面临的一项热点课题。通过一段时间的教学改革，虽然在教学方面取得了一定的成绩，但其中依然存在着诸多的不足。对此，针对当前新课改背景下的高中英语教学现状进行了研究，提出了几点比较突出的问题，并总结了一套具有较强可操作性的建议。希望通过本次研究，能够对后期的相关教学工作有所帮助。教育改革高中英语教学问题对策近年来，随着社会的快速发展，对人才也迸发出了一种更为紧迫的需求，而英语作为一门世界通用的语言工具在人际交往过程中也发挥出了越来越重要的作用。在当代教学改革过程中，英语教学改革又属于其中一项重要的组成部分；面对当前不断深入的基础教育改革，如何构建立一套能够有效改善教学质量并能够与新课标要求相适应的高中英语教育体系也就成为广大英语教师所面临的一项艰巨任务。新时期，传统落后的英语教学方法逐渐暴露出了诸多的缺陷与不足，无法很好的适应新时期对高中英语教学所提出的新要求。对此，加强英语教学改革已成为实现教育可持续发展的有力举措。一、新课改背景下高中英语教学存在的问题分析在当前新课改背景下，我国高中英语教学虽然取得了一定的成绩，但其依然不可避免的存在着诸多的问题，其主要体现在以下几个方面：1.课程开发与构建的意识较薄弱首先，基于当前新课改要求，英语教师必须要成为课堂教学的实践者、开发者及构建者；其次，就当前的课改而言，在理论层面的设想已经近趋完善，但在具体的教学实践中却显得尤为不足；教师采取的依然是一种传统单一的“填鸭式”“灌输式”教学，而且对于教材也存在着严重的依赖现象，进而对于课程的建设与开发也产生了极为不利的影响；再次，由于受到我国课程管理体制的制约，也造成了教师低下的课程开发能力与构建能力。另外，对于一些教学相关的问题，新课改未给出一个明确的解释，造成了教学目标的不明确。2.教学理念的滞后以及教师素质低下由于长期受到传统教育理念的影响，导致目前我国高中英语教学的观念依然存在着突出的滞后性特点，教育方法过于陈旧；而在新课改背景下，英语教学更注重教师能够应用更多的教学方法、教学形式，但由于观念的滞后，往往也会导致大部分的英语教师不能很好的接受这一改变，使教师脱离传统应试教育观念的影响，实现其教育理念的有效革新也就变得尤为困难。另外，新课改背景下的英语教学，词汇量相比之前也得到了明显的增加，由此也就对英语教师提出了更多更高的要求；不仅需要英语教师能够加大自身英语词汇量的储备，而且还要能够在具体的教学环境中为学生创设出一种合适的学习情境，帮助学生能够更加轻松深刻的掌握这些词汇知识；其次，强化高中英语教师英语素质的培养，由此方能保证在课堂上帮助学生更好的理解英语文化，帮助其对教材内容所涉及到英语内涵有一深入的认识。3.课堂教学互动性的缺乏基于当前新课改背景，大部分的高中英语教师在教学实践中对于课堂互动式这一新教学方法都进行了积极的响应，这一点也是同传统教学模式相比的一项突出进步；但是还需明确，在目前多数高中英语课堂教学中，对于师生间的互动依然还是存在于教师与学生“一问一答”的滞后形式上，而且课堂中所进行的多数讨论，基本上也围绕着教材中某一话题而展开，在这样一种严重缺乏互动性的教学模式下，难以帮助学生形成一套自己的观念与思想；除此之外，在课堂互动过程中，学生参与讨论的均衡性也是难以进行保证的。课堂讨论流于表面，形式化严重，互动化内容缺乏，不能达到一种很好的效果，对于学生独立思维能力以及英语应用能力的培养也没有任何实际意义。二、新课改背景下高中英语教学的优化改进措施1.加强高中英语教研组的建设、积极开展教研活动对于高中英语教学而言，教研组作为其中一项重要的力量拥有着不可代替的作用。所以，为更好的改善当前英语教学现状及问题，学校也就需要强化教研组的建设工作，重视教研组的研究与规划，保证其能够结合教师的具体情况制定出一套相应的工作任务与发展目标，并加大对帮教实际效果的重视程度；另外，积极的组织教研反思活动，促使教师自身的教学水平与业务素质能够得以有效的提升；强化教师之间的有效交流与沟通，帮助整个教师队伍收获一种更好地发展；再次，积极的组织教师参与一些培训班或开展一些观摩教学活动，由此不仅能够帮助教师开发出更多合理的学习资源，而且对于教师自身职业素养的提升也有着重要的价值。2.注重加强教自身的职业素养所谓教师的职业素养，具体指的就是从事教师这一职业所必须具备的一种知识与能力，其主要涵盖了教师的知识素养、道德素养以及能力素养和教师心理健康等几方面内容。对于教师而言，要实现自身职业素养水平的有效提高，具体就可以通过教学机智、教学幽默以及非语言艺术等方法来开展相应的教育教学。由于教学幽默与教学机智是一名优秀教师的随机应变能力与危机事件处理能力的直接体现，所以也就需要英语教师能够进一步强化对教育教学类知识的学习，并通过不断的实践探索保证这些知识能够准确的应用于课堂教学实践中，并保证能够在实践教学中完成相应的经验总结工作；而教学的非语言技术主要包括了教师面部表情、手势语、眼神等多方面的内容。教学非语言技术虽然其只是作为了教学的一种辅助式形式，但在增进师生感情、协调师生关系方面还是发挥出了一定的积极作用。3.强化学生独立学习能力的培养，激发学生兴趣在当前新课改背景下，要更好地提升高中英语教学质量，也就需要教师切实改变之前传统的教学方法，在教学实践中注重学生的教学主体地位，并能够引导学生积极的对自己所掌握的英语知识进行归纳和总结，从而稳步培养并提升学生自主学习能力。另外，在教学实践中英语教师还要注重课堂教学与生活实际的相结合，多应用一些新型教学技术如多媒体技术，以便更好地调动和激发学生学习兴趣，进而完成对学生良好学习习惯的培养。三、结语新课程改革是当代一项极具挑战和机遇的教育改革过程。所以，在后期的英语教学过程中，为更好地提升教学质量，保证教学效果，也就需要英语教师能够转变自身之前落后的教育理念，努力提升自身职业素养，注重学生的教学主体地位，以此促使高中英语教学改革工作的顺利实施。相信，随着国家重视程度的不断加大，我国英语教育事业必定会迎来一个全新的工作局面，迎来一个更加灿烂的明天。近几年来，随着“中国制造2025”战略的实施，全社会对职业教育的重视程度不断提高，技能教育的重要性得到越来越多的关注，“工匠精神”在学生和家长心中获得广泛共识。职业学校是培养技能人才的主阵地，中职学生的发展和成长也决定着国家的未来。作为中职学校教师，要更加关心和了解学生的动态，有针对性地开展教育教学活动。中职学生多数处于青春初期，这是学生身心发展最关键的时期，其思维能力发展迅速，自我评价和认知提高，但情绪经常激动，自我控制能力较差，由于初中阶段学业的长期失意，导致自卑感强，容易出现自弃和自负两种极端。教师要充分认识到学生的心理特点，合理运用心理学知识和效应，将教育教学从一份工作上升为一种艺术，抓住学生的心，引领他们的成长和发展。一、用罗森塔尔效应塑造学生自信心理学家罗森塔尔等人在“实验”中发现，随意圈定的学生，由于被贴上“高智商、很聪明、有潜力”的“标签”，在经过一段时间后，不但成绩提高很快，而且性格开朗，求知欲望强烈，与教师的感情也特别深厚。实际上，罗森塔尔效应并不是神奇的魔术，而是积极的期望发挥了正面的作用。中职学校的许多学生由于多种原因，导致初中学习成绩不理想，在片面追求升学率的应试教育压力下，被初中老师有意无意地忽视，不断地被赋予“习惯差、头脑笨、不爱学习”等负面信息，久而久之他们“自觉”把自己归入“差生”之列，自我放弃。这实际上是一种负罗森塔尔效应。作为十几岁的少年，中职学生同样具有强烈的求知欲和出色的动手操作能力，自我评价体系的发育也处于最关键的窗口期。在中职学校课堂教学中，教师要不断告诉自己面对的是一群优秀的学生，表达出对学生的高期望值并使学生感受到，用自己的言行向他们注入积极正面信息，使学生认为自己能行，不断提高自信心，提升对自己的要求标准。教师要创设条件，使具有不同才能兴趣的学生都有表现自己的平台，对学生的点滴进步和良好表现不吝表扬，不断强化他们的高期望意识。这一过程是长期的，短时间内不可能立竿见影，但付出总有回报，水滴石穿的做法可以使学生逐渐产生要求上进的信心和决心，并在不知不觉中实现家长、老师的期望。事实上，许多中职学校的学生走上工作岗位后非常优秀，成长为单位骨干行业标杆。二、用破窗效应规范学生言行根据破窗效应的观点，如果有人打坏了一个建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户玻璃。久而久之，这些破窗户就给人造成一种无序的感觉，在这种公众麻木不仁的氛围中，犯罪就会滋生蔓延。破窗效应可以形象地说明人与周边环境的互动关系。绿草茵茵的草坪、鸟语花香的环境几乎没有人忍心故意破坏，但在装满垃圾的垃圾桶周围，只要地面上有第一袋垃圾出现，那么很快垃圾就会堆成小山。在课堂教学中也有明?@的破窗效应，校园教室窗明几净、环境清洁，学生大声喧哗、追逐打闹等不文明之举就很收敛，就会自觉维护良好的教学秩序。在教学实践中，将教室内桌椅有序摆放，对学生良好学风的形成也起着潜移默化的作用。部分班级座位桌椅杂乱无序，学生往往就自由散慢，学风就相对涣散。相反，班级座位整齐有序，学生往往就有较强的自我约束能力，普遍坐姿端正，注意力集中，睡觉、东倒西歪或搞小动作等现象就少。教师不能把教室桌椅摆放，不交作业，上课讲话玩手机等看做小事，而要善于观察，及时发现“破窗效应”的苗头，从源头处理问题，及时有效做好个别教育和管理，努力营造积极向上的氛围，规范学生言行，快速消除课堂教学中“破窗效应”的引爆点。三、用门槛效应调动学生兴趣心理学家认为，人们对于较高较难的要求有一种发自内心的抵制，认为它费时费力又难以成功。相反，在先接受并实现了较小的、难度较低的要求后，人们才会慢慢地接受较高的要求，这就是“门槛效应”。中职学校技能教学多采用模块化课题式教学，某些课题难度较大，比如计算机网络管理员高级工技能教学，涵盖网络服务器的安装、配置、架设、管理、安全等方面，包括操作系统、虚拟化、域、用户和组、磁盘、网络资源共享、远程连接与控制、备份与恢复等十几个子课题，学生要综合运用计算机软件、硬件、操作等知识和技能，在规定时间内完成任务。初学者甫一接触，对于复杂的图表文件，一大堆数据，密密麻麻的程序，往往会手足无措，学习意志薄弱者容易产生畏难情绪进而逃避。这时，教师要巧妙运用“门槛效应”，合理有效地控制教学节奏，循序渐进开展教学活动，尽量不让一个学生掉队。具体来说，教师要分析教情和学情，将远期综合目标和近期具体目标结合起来，根据不同技能水平、不同接受程度的学生状况，将要求较高、难度较大的训练目标，分解成若干层次不同的具体小目标，将训练难度分散到各个小目标中，使学生经过努力能够达到，“跳得起够得着”从而使每个学生都能获得成功的喜悦，调动学生的学习积极性，最终实现教学目标。“水无常形，教无常法”，心理学不能给教师提供一个解决所有问题的万能模式，高明的教师不能生搬硬套，而是需要结合教学工作实际，遵循科学研究的思路，灵活运用心理学的基本效应，创造性地开展教学活动。【桥本甲状腺炎怎样思想，就有怎样的生活桥本甲状腺炎桥本甲1桥本氏甲状腺炎桥本氏甲状腺炎2内容提要疾病定义与概述费临床诊断三、治疗措施四、中医认识五、最新进展内容提要3DefinitionHashimoto'sdisease:Aprogressivediseaseofthethyroidglandcharacterizedbythepresenceofantibodiesdirectedagainstthethyroidandbyinfiltrationofthethyroidglandbylymphocytes(whitebloodcellsactivatedbytheimmunesystem).HashimotodiseaseisthemostcommoncauseofhypothyroidisminNorthAmericaandEurope.InHashimotodisease,thethyroidglandisusuallyenlarged(goiter)andhasadecreasedabilitytomakethyroidhormonesHashimotodiseasepredominantlyaffectswomen,anditcanbeinherited.AlsoknownasautoimmunethyroiditisandHashimotothyroiditishttp:/medterms/script/main/art.asp?articlekey=2100Definition4桥本氏甲状腺炎概述:自身免疫性甲状腺炎之日本学者Hashimoto于1912年首先报道心相关名称桥本甲状腺炎Hashimoto'sthyroiditis,HT桥本氏病Hashimoto'sdiseaseHD慢性淋巴细胞性甲状腺炎ChroniclymphocyticthyroiditisDrHakaruHashimoto桥本氏甲状腺炎概述:5甲状腺炎概述:指甲状腺组织发生变性、渗出、坏死、增生等炎性病理改变而导致的一系列临床病症急性甲状腺炎慢性甲状腺炎佃菌性口慢性淋巴细胞性甲状腺炎病毒性桥本甲状腺炎(亚急性甲状腺炎慢性蒌缩性甲状腺炎atrophicthyroiditis)慢浸纤性(RiedelThyroiditis)口亚急性肉芽肿性甲状腺炎口产后甲状腺炎(postpartumthyroiditis)(亚甲炎,deQuerveinthyrioditis)其他甲状腺炎亚急性淋巴细胞性甲状腺炎(无痛性甲状腺炎-painless,寂放射、药物(胺碘酮,干扰素-)、外伤、结静性-silent)核、梅毒、真菌、布氏杆菌、寄生虫、结节病、粉样变等甲状腺炎概述:6自身免疫性甲状腺炎桥本甲状腺炎Hashimotothyroiditis萎缩性甲状腺炎atrophicthyroiditis自身免疫性甲状腺炎autoimmunethyroiditis无痛性甲状腺炎AITDpainlessthyroiditis产后甲状腺炎postpartumthyroiditis自身免疫性甲状腺炎7自身免疫性甲状腺炎:桥本甲状腺炎萎缩性甲状腺炎Hashimotothyroiditisatrophicthyroiditis慢性淋巴细胞性甲状腺炎chroniclymphocyticthyroiditis自身免疫性甲状腺炎无痛性甲状腺炎autoimmunethyroiditispainlessthyroiditisAITD产后甲状腺炎postpartumthyroiditis自身免疫性甲状腺炎:8流行病学:令占甲状腺疾病的20-25%令饮食富碘地区引发甲状腺肿性甲状腺功能减退的最常见原因令引发儿童非地方性甲状腺肿的最主要病因多发于30-50岁中年女性,发病率,男:女为1:10令流行率:0.4-1.5%(中国)令发病率:0.15%(美国)0-0.5%(中国)◆近30年来发病率持续增高TengW,ShanZ,TengX,etal.EffectofiodineintakeonthyroiddiseasesinChina流行病学:9病因与发病机制遗传因素目前肯定的遗传易感基因包括人类白细胞抗原(HLA)和细胞毒性T淋巴细胞相关抗原-4(CTLA-4)◆环境因素高碘、硒缺乏、感染、应用胺碘酮、IFNα治疗,锂盐,吸烟等◆自身免疫因素TgAb,TP0-Ab,TSB-Ab,Fas,ADCC(抗体依赖性细胞介导的细胞毒作用)病因与发病机制10TSH受体与甲状腺功能:TSH受体配体病理作用TSAb生理效应TRAbSBAbGCGTSH-RT3,T4↑TSH受体