校本课程科目方案设计市公开课获奖课件省名师优质课赛课一等奖课件

校本课程科目方案设计——教院附小拓展型课程校本培训系列（一）.6.291/20

校本课程★是依据学校本身实际和办学指导思想而设计课程，是对国家课程，地方课程深入补充和完善。★校本课程亦称学校课程，是以学校为基础而开发课程。2/20校本课程含义主题教育活动（每七天五13:45-15:10就课程开发者而言，应该包含学校中部分教师，全体教师，或者是学校与其它机构合作。1就包括课程范围而言，校本课程既可包括部分课程（即学校中部分课程遵照国家指定，另一部分自行设计），也可包括学校全部课程。从开发程度而言，除了新编（全新开发）课程，学校或教师选择、改编课程，也属于校本课程之列。2313/20

课程开发即决定（创建）课程过程，有时与课程设计通用。课程开发

宏观层面上包括学校教育系统内全部课程整体规划。

微观层面上主要是在课程目标、课程内容、学习活动方式之间构建一个合理结构。4/20

某种类型课程其结构内部组成及其相互关系——课程目标——课程内容——课程实施（对应学习活动方式）课程内容结构分析1校本课程开发需要开展详细工作5/20

课程目标是指：一定教育阶段学校课程促进学生身心发展所要到达预期结果。课程目标确立2

课程目标特点：主观性和客观性；系统性和层次性；稳定性和灵活性。校本课程开发需要开展详细工作6/20

三个起源：对学生研究；对当代社会生活研究；学科教授提议。确定课程目标依据3

四个筛子：教育哲学（办学宗旨）；学习心理学；课程理论；教学理论。校本课程开发需要开展详细工作7/20

行为（预设）目标：对课程实施之后，学生身上发生改变预期目标。课程目标陈说4

生成性目标：在教育情景中伴随教育活动展开而自然生成目标。

表现性目标：每个学生在与详细教育情境种种“际遇”中所产生个性化表现。校本课程开发需要开展详细工作8/20

课程目标分解：课程目标确立主题教育活动（每七天五13:45-15:10着眼于学生在亲身经历学习过程中取得亲身经验和内心体验，对学习方法有所感悟，在过程中不停提升学习能力。分为经历、体会、探索等不一样水平层次。着眼于学生在学习与成长过程中，取得丰富情感体验、形成主动人生态度、正确世界观价值观。分为感受（经历、注意）、反应（体验、认同）、领悟（内化）等不一样水平层次。过程与方法情感态度价值观着眼于学生对人类已经有科学文化知识了解与掌握。分为了解、了解、掌握、利用等不一样水平层次。1知识与技能9/20

教育目标体系：主题教育活动（每七天五13:45-15:10培养目标课程目标教育目教学目标年（学期）目标单元目标课题目标课时目标10/20

了解（知道）……；了解（知道）……；行为动词+内容能够做……；对……做出评价；

行为目标陈说：体验……；……情境（条件）+行为动词+内容+标准（水平）例1：经过观察，了解事物外部特征，并用文字加以表述。例2：小组合作，完成一项社会调查工作，按规范格式撰写一份调查汇报（不少于100字）。11/20

课程内容即课程实施所需基本材料课程内容选择——现成、间接知识内容展现——为学生取得直接经验给予规范和提醒选择课程内容标准基础性标准：学生可接收——为学生取得直接经验给予规范和提醒整体性标准：有一定关联度人文性标准：有些人文关心和人文内涵发展性标准：有利于学生生动活泼发展12/20课程实施活动方式安排发展性标准：有利于学生生动活泼发展时间空间人员搭配开展活动支持条件（物质设备、小区机构、社会人士、相关资料信息等）评价方式（形成性、总结性、诊疗性；定性、定量）13/20校本课程开设案例科目名称：《水墨飘香》科目背景：……科目目标：一、总体目标1．知识与技能（1）认识国画主要用具。（2）掌握笔墨基本笔法和技法知识。（3）学生能学习基本笔法知识，学习临摹并逐步创作一幅作品。2．过程与方法（1）培养学生观察力、耐力、毅力、提升学生审美能力，陶冶情操，增强学生内在涵养和良好气质。（2）启发学生大胆想象，大胆创新，培养学生对美独特表现力和创造能力。（3）经过各种评价活动，培养学生自主发觉问题和评价能力。3．态度、情感与价值观（1）培养对国画传统艺术观赏能力，并从观赏中取得启发，提升审美情趣。（2）弘扬民族艺术，激发学生热爱民族文化情感。（3）体验民族艺术乐趣，培养刻苦、坚忍不拔意志力和创新探索精神。14/20校本课程开设案例二、阶段目标1．初级阶段目标：了解中国画发展历史;认识国画用具;掌握基本技法。……2．中级阶段目标：观赏名人名画；掌握各种技法综合利用;……3、高级阶段目标：……科目内容：单元主题：了解国画、喜欢国画。单元目标：知道国画基本用具和清洗、放置。认识国画用具（1课时）玩具送回家（1课时）单元主题：初步体验笔墨线条改变。单元目标：学会正确执笔、体验执笔轻重线条改变。开汽车（1课时）舞动线条（2课时）单元主题：基本笔法知识。单元目标：学会正确卧锋、中锋、侧锋运笔方法。红辣椒（2课时）红樱桃（3课时）葡萄（2课时）大西瓜（2课时）胡萝卜（3课时）万年青（3课时）丝瓜（2课时）蘑菇和丝瓜（2课时）青菜和蘑菇（2课时）红柿子（3课时）可爱小花猫（2课时）荷花（５课时）15/20校本课程开设案例科目实施：1．实施时间：每七天五12:40-13:352．实施方式：（1）教师设计活动方案进行有序教学。学校对参加课程学习学生进行管理，确保100%到位率，同时在教学专用室上课，教学用具、经费上进行支持，确保课程顺利地开展。（2）．模块式课程安排，灵活地提供给各个年纪段、不一样基础学生更适合学习模块。（3）．经过国画才艺演出、比赛、考级等平台，锻炼学生表现力，自信心、激发对国画学习兴趣。3、实施标准：选择贴近孩子生活主题为内容，建构国画课程；采取生动、形象、富有儿童情趣教学方法,来提升学生画国画兴趣；安排由易到难、由简到繁教学次序，让学生掌握国画技巧；充分发挥学生个性化特点，提升学生国画创造力；采取各种激励性评价，提升学生国画审美能力。4、形式与方法：水墨飘香国画课程基本形式以教师引导讲课为主，主要过程为：导入激趣、观察实物进行讨论；观赏相关作品；学生主动学习新技能方法教师示范关键点；学生自己练习和创作；作品展评交流。16/20校本课程开设案例科目评价：（一）评价标准1．实施多元性评价2．重视过程性评价（二）评价内容1．打破学科教学中教师评价为主模式，实施教师、学生、同伴，甚至家长共同评价，尤其重视自我评价，让学生在反思中认识自我，从而更加好地发展自我。2．评价学生对笔墨技法认识程度和作品构图题词落款。3．分析学生学习态度。4．评价学生创新意识。（三）评价方式我们综合采取三种评价方式:1．整体评价：采取评价整个小组形式，一个小组完成后进行相互评价。2．总体评价：以多角度观察学生各方面表现进行总体评述。3．个体评价——依据作品实际特点，进行个体评价，以勉励为主。17/20校本课程开设案例水墨飘香科目学习评价单18/20

暑期作业★设计或完善已经有科目标配套教材（当前已经有教材有《水墨飘香》、《小脚丫少儿舞蹈》、《功夫小子》、《谁与争锋》、《泳池精灵》）★设计或修改完善科目方案1、韩美华、徐华勤、徐美乐、张春艳、田甜唐军、张越、汤景瑛、吕园园、李圣杰、金春雷、高飞华、顾晓蕾、翁春花、夏佩雅、蒋顾鹰、王琴、张娉婷以上老师科目内容确定不变，请完善方案。2、其余老师能够选择设计新科目方案或修改原科目方案。3、全部方案，下学期汇编成《拓展型课程“活力60分”方