垓下之围说课课件省名师优质课赛课获奖课件市赛课百校联赛优质课一等奖课件

垓下之围1/30说课设计提纲一、教学理念二、教材分析三、学情分析四、教学目标五、教学重点六、教学难点七、教学方法八、教学程序2/30教学理念1、我地盘我做主2、营造激情高兴动感舞台3、语文知识与专业技能对接4、痕迹化考评方式

教师指导下个性自主探索

3/30教材分析安身立命人格品质科学可行价值观人生观对文学艺术感悟鉴赏能力4/30优势劣势学生情况文秘班学生语文基础很好，文学感悟力较强鉴赏往往停留在表面对于作品内容比较熟悉轻易产生倦怠情绪比较熟悉行动导向式教学，课堂气氛活跃表示措辞方面有些力不从心，需要多锻炼学情分析5/30写作“三办”技能

沟通表示

重点：写作能力、表示能力

学情分析文秘专业关键能力6/30了解历史“围困”。了解历史上楚汉之争；了解课文基本内容和写作特点。知识目标走出内心“围困”。分析项羽心路历程；能够正确客观地评议历史人物。能力目标突破现实“围困”。提升对人生中成功与失败辩证认识；知道职场或生活中遭遇挫折时应持有态度。情感目标7/30问题讨论法影片观赏法会议模拟法写作观赏展示诗歌释文法课堂辩论法阅读讨论教学方法教法学法8/30教学过程（两课时）5、延伸拓展布置作业（5’）4、模拟会议（重点）课内实训（30’）1、影片观赏

导入新课（5’）2、诗歌释文（重点）拟题答问（20’）3、问题探究（难点）辩论争鸣（30’）9/301、影片观赏法导入新课（5分钟）经过影片《垓下之围》经典场面再现，以具象形式营造一个悲壮气氛，激发学生兴趣。

10/30（一）四面楚歌音凄婉,兵少粮绝时维艰。悲歌泣于虞姬别，一唱一和泪满衫。（二）忍泪含悲突围去，昼夜兼程未解鞍。田父挥手左向指，兵陷大泽泥淖间。（三）盖世雄风今尚在，策马横刀犹向前。拼尽剩勇终三胜，霸业难遂奈何天。（四）乌江谁说无渡船，只因兵败失面颜。八千子弟皆战死，岂能蒙耻独自还？（五）身被重创自刭死，血染战袍映寒川。尸分五体封侯赏，悲情英明世代传。2、诗歌释文，拟题答问（20分钟）11/30组诗共5首，基本上涵盖了“垓下之围”主要内容。别姬溃围鏖战拒渡自刎12/30

（1）请每组学生分别用两个字词语为上述五首七言绝句拟一个标题。（2）在原文中依次找出上述组诗史实依据。（3）依据标题确定五个情境，揣度项羽心理活动并写下来。（要求：符合人物身份，不超出100字）13/3014/30

项羽心路历程（板书）别姬溃围鏖战拒渡自刎伤心欲绝铤而走险孤注一掷徘徊矛盾绝望无奈15/303.设置情境，古诗新辩，探究争鸣（30分钟）

题乌江亭胜败兵家事不期，包羞忍辱是男儿。江东弟子多才俊，卷土重来未可知。

——杜牧

叠题乌江亭

百姓疲劳壮士衰，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯为君王卷土来。——王安石16/30洞察历史，古题今思。

（1）项羽该不该渡江？（2）你认为项羽拒渡原因是什么？（3）当我们遭遇人生重大挫折与困厄时应秉持怎样态度呢？

学生自由讲话、辩论争鸣，教师链接学术观点

17/30１无颜见江东父老，知耻、重义２“宁可站着死，不可跪着生”操守

３“杀身成仁，舍生取义”道德规范拒渡原因相关链接：学术界三种观点18/30四面楚歌垓下突围

乌江自刎威武勇猛,临危不惧慷慨悲歌,多情重义宁死不辱,知耻重义

不以成败论英雄而以性格论英雄英雄19/30

“天亡我，

非用兵之罪”

20/30不怨天尤人，而是自我反省知识讲解技术讨论实际操作处理问题以史为鉴，理论升华不消极绝望，而是自我勉励不刚愎自用，而是集思广益遭遇困难21/30学生利用班会或在班级博客里针对学术界三种评论，继续展开关于项羽形象现实意义讨论，以“假如项羽还活着”为题写一篇文章，将语文学习带入日常生活，表达“生活处处皆语文”理念。课堂延伸22/30

4、课内实训，模拟新闻公布会（30分钟）

23/30

实训创新点形式新奇技能对接师生互动24/30实训小结：成败决定要素原因知人善用团体合作知难而上刚愎自用保守短视听天由命25/305、布置作业，拓展延伸（5分钟）（1）要求学生经过网络下载观看《百家讲坛—项羽》视频以及梅兰芳演出梅派经典名剧《霸王别姬》

，更深入了解项羽这个历史人物。（2）阅读同题材作品，扩充知识面。《史记·项羽本纪》、《史记·高祖本纪》、李清照《咏项羽》、张爱玲《霸王别姬》(3)要求学生在班级博客里发帖撰文（读后感、作品改写、文学评论、原创小说等均可）26/30课内考评学生互评（60分）教师评价（40分）评价项目累计评价项目累计阅读答问10分态度10分写作练习20分方法10分辩论争鸣20分技能10分自我展示10分创新点10分痕迹化考评27/30课外考评课后作业

班级博客假如项羽还活着自由发帖撰文教师评分（60分）

学生互评（40分）

痕迹化考评28/30诗歌释文，以新奇别样方