科学学科教学计划

第第页科学学科教学计划

科学学科教学计划1

一、指导思想：

以《学校科学课程标准的内容》为指导，激发同学探究物体与物体之间、生物与生物之间、生物与环境之间存在的相互作用和平衡关系。同时，着重培育同学搜集资料、分析资料，以掌握试验、模拟试验、分析试验结果、提出假设等探究技能，鼓舞同学从正反两个方面分析科学技术的进展给人类社会带来的影响。

二、教学目标：

培育同学科学的思维方法。

了解科学探究的过程和方法，让同学亲身经受科学探究的全过程。

学习建立说明模型，以验证自己的假设。

敢于质疑的科学立场和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。

亲近自然、珍爱生命，关怀现代科技的进展。

三、同学状况分析：

整体学习状况：同学整体学习比较仔细，对科学试验比较感爱好，不喜爱死记硬背的`知识，理解不甚深刻，运用技能差。

已有知识、阅历：独立探究技能和主动探究意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使同学没能很好地在观测、试验、调查等实践活动中猎取知识、进展技能、培育思想情感。

儿童心理分析：儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，而我们的科学课程内容贴近学校生的的生活，强调用符合学校生年龄特点的方式学习科学，同学必将对科学学科表现出深厚的爱好。

四、教材分析：

科学五班级下册教材分六个单元，分别是“奇妙的用力”、“生命的连续”、“生物的进化”、“地表缓慢改变”、“矿产资源”、“工具与技术”。

五、基本措施：

把科学课程的总目标落实到每一节课；

用丰富多彩的亲历活动充盈教学过程；

让探究成为科学学习的主要方式；

悉心地引导同学的科学学习活动

各班建立科学小博士协会，让同学在相互沟通、合作、援助、研讨中学习；

给同学提问和假设机会，并指导同学自己动手查找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；

充分运用各类课程资源和现代教育技术；

引导同学参与各类有关竞赛以赛促学

六、主要教学活动类型：

搜集信息现场考察自然状态下的观测科学幻想情境模拟科学小制作争论辩论科学游戏科学观赏社区科学活动家庭科技活动角色扮演

七、主要教学方法：

探究法演示法参观法谈话法辩论法试验法

八、课时安排：

本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。

第一单元：奇妙的用力八课时

第二单元：生命的连续六课时

第三单元：生物的进化六课时

第四单元：地表缓慢改变八课时

第五单元：矿产资源八课时

第六单元：工具与技术四课时

科学学科教学计划2

一、学情分析：

五班级的科学进入课程试验的新阶段。通过两年的学习，同学有了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观测和记录的要求很高，还需要长时间地观测和记录。要求同学有耐烦、细致的学习立场。新教材中部分知识比较抽象，和同学以前所学相比，难度较大。

二、教材分析：

本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。着重突出科学、环境、社会、技术〔STSE〕的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入专题讨论这一教学内容。教材围绕“生物与环境”这一组统一概念组织“生命世界”和地球宇宙“中的相关内容。包括六个单元：生物生长的.需要、生物与环境、人与环境、冷与热、地表猛烈改变、环境与爱护。

依据新科学课程标准，本册重在培育同学以下几种科学素养：

科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观测、试验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。

科学价值观：保持与进展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关怀科学持新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。

互助与合作的学习方式，学习中尊敬事实、着重环境爱护和与自然和谐相处。

科学知识：使同学了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。

通过本册学习，激发同学学习科学课的爱好，使同学在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到进展。

三、教学措施：

〔1〕开展生动的科学课，引领同学进行主动地探究学习。

〔2〕建立科学文件夹，记录同学在科学课上的学习进展状况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、；图表、图片、照片、观测报告、试验报告、记录表、评价表等。并在期末对同学做的文件夹进行展示与评比。

〔3〕发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供老师和同学运用。采纳形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解同学的学习状况。

〔4〕着重情感立场与价值观的培育。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感立场与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导同学将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的立场和价值观。

〔5〕重视科学与技术的联系。致力于提高同学的科学探究技能和技术设计技能，培育创新意识和实践技能。

〔6〕树立安全意识。培育同学具有安全参加探究活动的知识、技能和习惯。积极参加新教材试验。

〔7〕开展环境教育，进行生物种养殖的课外试验，讨论生物与环境间的关系。

四、潜能生培育措施：

依据对同学状况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在：

1、对学科知识无学习爱好；

2、无科学探究意识，科学探究技能差；

3、缺乏合作意识；

4、实践技能不足。

针对这些状况，首先以生动的教学激发他们的学习爱好，提供合作与参加的机会，培育他们科学探究的技能；在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动援助他们。

五、课时安排：

本册教材以单元为内容单位，在课时安排上也以单元为主，并包括随时评价所用课时。〔略〕

科学学科教学计划3

依据学校的要求，便于正常的组织教学，顺当完成教学任务，提高同学的语文应用技能，制定语文教学计划如下：

一、基本状况

本期继续任教七〔6〕班语文，这个班共有同学79人，同学有肯定的学习积极性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要表现在：

1、同学朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理毫无积累；

2、阅读理解技能不高；

3、写作水平还待进一步提高；

4、相当一部分同学的语文技能极差，这是本学期教学的重点。

二、教学目标

新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是同学的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于同学的`情感体验。

1、掌控七班级〔下〕阶段要求掌控的生字词的音义，并学会运用。

2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。

3、培育同学良好的语文学习习惯，掌控常用的学习方法。

4、培育同学语文朗读技能，使之能有感情的朗读课文，为培育同学语文语感打下基础。

5、指导同学理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。

6、培育同学良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。

三、教学措施

首先、要留意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。

其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了同学学习课文的深厚爱好，拓展了同学的视野，加深了对课文的理解。

第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。

第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成同学的多种活动，不仅让同学读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过同学的自主活动，让同学掌控知识，并融会贯穿，烂熟于心。

第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使同学从单一枯燥的学习中解脱出来，去体味课堂里的精彩世界，要加强了语文课的吸引力，加速了同学盛