钻井工程-钻井工程施工组织设计课件

钻井工程-钻井工程施工组织设计56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗钻井工程-钻井工程施工组织设计钻井工程-钻井工程施工组织设计56、极端的法规，就是极端的不公。——西塞罗57、法律一旦成为人们的需要，人们就不再配享受自由了。——毕达哥拉斯58、法律规定的惩罚不是为了私人的利益，而是为了公共的利益；一部分靠有害的强制，一部分靠榜样的效力。——格老秀斯59、假如没有法律他们会更快乐的话，那么法律作为一件无用之物自己就会消灭。——洛克60、人民的幸福是至高无个的法。——西塞罗钻井工程绪论J一、钻井设备二、钻头三、钻具四、钻井地质基础五、钻井液六、定向井七、井下复杂情况及事故处理八、完井技术教学的目的就是要学生学习、吸收以及应用知识，各种教学模式的提出以及应用是为了更好地提升学生吸收知识的能力，以及提高教学的质量。高效课堂是随新课改要求应运而生的一种新型教学模式。化学是一门理论性比较强的学科，教师更应该注重高效课堂的实行，以便更好地提高教学效率。一、高效课堂概述高效课堂是一个新生的名词，顾名思义就是在课堂教学中通过各种教学手段的运用来促进学生对知识的快速吸收，进而可以大幅度地提升教学效率。课堂效率的提高，不但可以使学生更好地理解相关理论知识，还可以进一步地培养学生的综合能力。其中高效课堂中的有效主要指的就是在一定的教学时间内，学生获得了相应的进步和发展。课堂教学是否有效并不是指这个教师讲得认不认真，而是指学生学得好不好。高效课堂可以分为三个方面：一是激发学生学习的兴趣，让学生产生我想学的想法；二是确定目标，即让学生明确知道自己要学什么以及需要学到什么程度；三是选取适当的教学方法来进行教学。高效课堂教师在进行教学时一般都要选取简单、直接但是有效的教学方法，学生可以很好地理解并且接受，教学方法必须要灵活，适应学生发展的特性，可以让人学深、吃透。二、高效课堂效率改进措施1.以学生的需求为基础。构建高校课堂首先要考虑的一点就是要弄清楚学生真正需要的是什么，然后才可以进行教学方法以及手段的选择，要明确学生目前所缺少的是什么，以此为基础才能对教学内容进行更好的设计以及安排。以高效课堂为目的，教师在进行教学方法的选择上要更具灵活性，必须要遵循高中生具有的特点。例如，元素周期表在化学学习中占据很重要的作用，在对其进行记忆时，有的教师选择了让学生不断地抄写，经过这个过程，学生也许会在一定程度上对元素周期表产生印象，但是事实证明在运用的时候，学生会缺乏一定的灵活性。如果教师可以提出以“唱”的形式来记忆，学生根据自己喜欢的歌曲来对周期表进行改编，不但可以增强记忆，而且在很大程度上会帮助学生更好地去灵活运用。2.以学习方式为辅助。以构建高效课堂为目的，对教学过程进行改善，不但要针对学生的特点进行教学方式的选择，教师还需要对学生的学习方式进行指导。教师是课堂上的组织者、实施者以及合作者，更重要的是要引导学生对知识的学习、吸收以及应用。因此，教师要对学生的学习方式进行辅助式的引导，帮助他们选择最适合自己的学习方式，以便更好地学习。另外，教师还应该根据学生的学习方式来对教学方式进行有效的调整，以此来与学生的学习方式交相呼应，完成师生之间的互补，以便于更好地进行课堂教学，提高教学质量。例如教师提出问题CaO和H2O会发生反应吗？反应时会有什么现象发生？有的学生会去翻教材，根据教材来回答。这时教师就可以引导学生根据现实生活的实例来进行回答，生石灰在和水发生反应会放出大量的热，针对这一特点，还可以利用此反应为盒饭加热。在这个过程中帮助学生改变传统学习过程中遇见不会的不懂的知识就去翻教材的习惯，让学生明白有些知识完全可以凭借生活经历来完成学习，而且理解起来更加简单。3.以学习效果为目的。课堂教学的目的就是学生对知识的吸收，通过一段时间的学习，学生会具有一定的学习成果，成果的大小是对学生学习能力的检验，同时也是对教师教学方法的选择是否合适的验证。学生学习成果的检验不能只以考试成绩来进行判定，教师应该在不断的课堂教学过程中关注学生的学习过程，对学生的学习态度以及方式进行掌握，这样才可以更好地配合学生来对教学方式以及内容进行灵活性的调整。另外，学生还会存在听得懂但是不会做题的现象，针对这一问题，教师应该选择合理的辅助材料，根据学生的学习特点来进行备课，并且要设计有针对性的同步习题、复习学案等。同时，教师在布置作业时要注意贵在精而不在多，改变传统重复性做题的模式，应该根据不同的教学内容来设置不同形式的作业，以巩固性学习为目的，提高学生对知识的掌握程度。三、结语随着社会不断的发展，教育事业也得到了一定的提升，更多的教学方法被提出以及应用到教学当中去，目的只有一个，就是提升课堂效率，增强学生接受知识的能力。高效课堂不但是一种理念，更是一种教学实践的模式。只有不断地进行改进、完善，才能让课堂更具有生机，才能更好地提高教学效率。英语学习实际上是对一种语言的学习。它不是单纯的靠记一记单词，背一背语法，做一些四选一的练习就可以学好并掌握的。它需要语言操练与运用的环境，这样才能让学生真正地掌握所学知识，具有语言运用的能力。在我们的教学中，常常会发现这样一些学生：他们听写单词或短语很不错，背对话或短文也可以，但一做口语练习就结结巴巴，词不达意；书面表达句句出错，一塌糊涂；听力、阅读和完形填空得分也不理想。其原因何在？归根结底，就是他们所学的知识是原始的东西，缺少粗加工，更谈不上细加工而成为自己的产品。单词、语法……当时记住了，但由于没有通过运用来巧妙地记忆而成为自己知识体系的一部分，时间长了便忘得无影无踪了。这样的学生往往感到苦闷、灰心丧气。“自己学了，努力了，但是怎么也不能提高呀？”久而久之，他们便对英语学习失去了热情和兴趣。老师怎么给以信心也没有什么效果。因此，我觉得创设语言运用环境是十分必要的。通过创设语境，可以使学生学习兴趣浓，积极性高，记忆、运用单词轻松愉快。不仅如此，运用这样的教学方法还可以让学生开拓思维，大胆创新。当然，对于英语教师而言，创设语言运用环境是非常艰辛的工作。它需要我们仔细研究教材，精心准备课程，细心收集材料。所创设语境中的语言要浅显易懂，又要注意联系旧知识，穿插新知识；要联系学生的生活实际和课堂具体情况，又要恰当合理，具有生动性和幽默感；要渗透教学中的各个环节，又要稳中求变。这样才能激发学生的学习兴趣，增强课堂的参与性，使语境创设真正服务于课堂教学，收到良好的教学效果。怎样才能创设好语言运用的环境呢？笔者认为，可以从以下几个方面入手：一、引入新课，手段要新。比如，在进入高二（上册）Unit4Agardenofpoems中的阅读文章“EnglishPoetry”之前，我先放了一段学生们熟悉又有些陌生的美国乡村音乐“Countryroad，Takemehome”。然后设问：Whatkindofmusicisit?What’syourfeelingwhenyouarelisteningtoit?Doyoulikeit?得到的回答是：这首歌表达了歌者热爱生活、热爱故园的情感，给人舒畅的感觉，我们也想跟着唱，抒发情感等等。之后我引导学生：Agoodsongalwaysmakesusfeelsomething.Poemsarejustlikesongs.Youwanttowriteitwhenyoureadit.Inthistextwe’lltalkabout“EnglishPoetry”.Wouldyouliketofollowmetoreadaboutit?再比如高二（下册）Unit14Freedomfighters。我先介绍：InWarming-upweknowMartinLutherKing,Jr.wasafamousfreedomfighter.Andhegaveafamousspeech“Ihaveadream”.Doyouwanttoknowwhathisdreamwas?然后让学生听MrKing的睿智激昂的演讲。之后我再提问引出这堂课的主题：Nowyouknowwhathisdreamwas.HaveyoueverwonderedwhyMartinLutherKinghadsuchadream?Whatmadehimbecomeagreatblackleader?Whatsuccessdidheget?Doyouwanttoknowmuchabouthislife?学生立即就有了一种想阅读这篇课文的欲望。引入要富于变化，才能百试不厌，而觉常新。在教学中，我发现有些学生对听或讲的东西不感兴趣，而对看图片却有新鲜感。因此，我还从网上收集图片来引入话题，丰富我的课堂教学。二、语言点讲解所举例子要生动形象，联系学生的实际生活。以前我是照教参或其他的一些参考书讲解语言点和语法知识的。但我发现教学效率很差。究其原因是例子太老套，有些甚至显得晦涩难懂；而且学生大部分都有配套的辅导书，一般的例子书上都有。因此只要讲语言点，课堂上就没有多少生气与活力。在这种情况下，老师自己应依据资料并联系实际编写一些实用的、生动形象的句子，才能充分调动学生的学习积极性，主动地参与课堂学习。而且生动形象的句子可以加深学生对知识点的理解，便于复习和掌握所学知识。联系实际的句子有助于学生积极开动脑筋，对所学的知识做到举一反三。比如，在讲lieto，liein和lieon的用法时，可以先用两个圆来表达不同的位置关系，然后再用实例加以说明：Beibeilieson/tothenorthofShapingba.BeibeiliestothesouthofNanchong.BeibeiliesinthenorthwestofChongqing.这样学生很快就能知道三者之间的区别及用法，并能看地图举出很多例子，达到了运用语言的目的。再比如，讲consider的用法时，我用班上的学生和老师为例：ZhangFeiisconsideredtobethebestbasketballplayerinClass2.MissYangisconsidered（tobe）/asagoodChineseteacher.这些句子简单易懂，朗朗上口，便于模仿。他们在练习中写出了不少精彩的句子。比如：MrChenisfriendlytous,butontheotherhandheisconsideredtobeastrictteacher.另一句XiaoLinisconsideredtobethemostcleverestgirlinmyclass.Neverthlessshelikeshelpinguswithourstudy.三、渐渐引入，设置悬念。学生对这一类语境设置十分感兴趣。因为这既能训练其良好的思维方式，也能使他们获得成功的喜悦。比如，在讲needn’thavedone的用法时，我先让学生了解其意思“本不必做某事（但实际做了）”，然后用几个简短的句子引入：Mycarhasfiveseats.Yesterday,Jim,MikeandIdrovetoJinyuMountain.ButJohnwalkedthere.Hecouldhavetakenourcartogothere.So…?这时候许多学生都作出了反应：Johnneedn’thavewalkedthere.Hecouldhavetakenourcartogothere.并明白了在什么情况下用needn’thavedone。再比如must表推测。LinMenisadiligentboy.Heoftenstudieshard.Nowheissleepinginclass.Why?Canyouguess?Whatdidhedolastnight?学生思考后基本上能得出这样的答案：Hemusthaveworkedlatelastnight.见时机差不多了，我便鼓励学生自己造句。学生联系所学，造出了许多有新意的句子。例如：LiuMenglonglikesbasketballverymuch.Nowit’sPEclass.Theteacherasksustoplayfreely.Sowhatishedoingnow?Hemustbeplayingbasketball.这样设置语言运用环境，能使枯燥乏味的语法课变得生动有趣，而且大大提高了语言的实用性，丰富了学生的口语练习。钻井工程-钻井工程施工组织设计56、极端的法规，就是极端的不1钻井工程钻井工程2绪论J一、钻井设备二、钻头三、钻具四、钻井地质基础五、钻井液六、定向井七、井下复杂情况及事故处理八、完井技术绪论3井设备部驱动钻井装置备的组成备由提升系统、旋转系统遇卡传动系统、驱动系统制系统、钻机底座及辅助设备转盘驱动大系统组成。m如井设备4为了起下钻具、下套管以及控制钻压、送钻等,钻机装有一套起升设备,主要由绞车、辅助刹车、游动系统(包括天车、游动滑车、大钩及钢丝绳)、井架等组成。(二)、钻机旋转系统包括转盘和水龙头两大部分。他们的主要作用是在钻具不断钻进及不断循环钻井液的条件下,保证钻具的旋转。(三)、钻机的循环为了随时用钻井液清除井底岩屑以保证连续钻进,钻机配备有循环系统。主要包括钻井泵地面管汇、钻井液池和钻井液槽、钻并液净化设备、调配钻并液设备等。在井下动力钻并中,循环系统还担任传递动力的任务(四)传动包括减速箱、变速箱、液压变矩器、三角皮带、链条包括牙嵌齿式、气动离合器,可制台控制闯件等即刹车系统、包括刹把、车带、一主制车、轴助车等由井口液压防喷器、节流与压井管汇、液压控制系统大钩指正表一转盘扭矩表。转转速表,压表混出流表,大表深为了起下钻具、下套管以及控制钻压、送钻等,钻机装有一套起升设5二、钻头在旋转钻井中,钻头是破岩的主要工具。使用的钻头分为牙轮钻头、金刚石钻头、PDc钻头及刮刀错头。金刚石针头二、钻头6牙轮钻头组成:三牙轮钻头的结构可分为五个部分,即钻头体、巴掌、牙轮轴承和水眼。密封喷射式钴头还有储油补偿系统。破岩方式:压碎、冲击、剪切一牙轮钻头分为铣齿和镶齿。铣齿适用于软及中硬地层;镶齿适用于中硬、硬和深井。(二)金刚石错头金刚石钻头按其使用地层可分为:普通金刚石钻头、聚金刚石复合片钻头(简称PDC钻头)两大类,其中聚晶金刚石复合片钻头适用于软至中硬地层,而普通金刚石钻头适用于及坚硬和研摩性高的地层破岩方式:普通金刚石钻头分为表镇和孕镶。表镇以微切削、压碎等综合作用破岩一孕镶以研磨方式酸。PDC头以剪切方式破器。)刮刃钻头组成:上钻头、体下钻头体、刀、喷嘴四部分组成破岩方式:切削、剪切和挤压方式破岩适用于松软至软的泥岩、泥质沙岩、页岩。牙轮钻头7三、针钻柱的组成1、方钻杆2.钻杆铤配合接头三、针8钻杆钻杆是组成钻柱的基本部分其主要作用传递扭矩输送钻井一液,连接增长柱,加深井眼(二)钻铤钻铤是用高级台金钢制成由于钻在钻压(三)方钻杆方杆位于杆最上端,上接水龙头,它承受全部入井作用是传递四)接头接头类贯眼接头、正规接头三类2.接头类型表示示错杆接头扣型位数房位数表正规扣。第三位用钻杆9四并地质基础知钻并地质基础知识(一)岩石的机械性质1、岩石的机械性质(1)岩石的强度:岩石的强度是指抵抗外力破坏的能力。2)硬度:岩石的硬度是指岩石抗压入的极限强3)石的塑性:在外力作用下,岩石破碎前呈现永久变形的性质叫岩石的塑性。岩不的研性:钻头破碎岩石的同时,其本身也受到岩石磨损,这种岩石磨损钻头的能力称为岩石的研磨性若石的可性:是指在一定条件下,钻进岩石的难易程度。也可理解为钻进过程中岩石抗破碎强度的大小。四并地质基础知10手的其影响主要表现在:影响钻进速度与钻头进尺:使钻进过程中岀现井漏、井喷、卡钻等复杂情况:钻井液受到污染,性能变坏,井径不规则,进而影响到测井、固井等。粘土岩层。泥岩和页岩一般较软,钻速快,但容易产生钻头泥包。这种地层极易吸收钻井液中的自由水而膨胀,导致井径缩小。随着浸泡时间的延长,井壁会产生垮塌现象,井径扩大(2)秒岩层。砂岩一般来说是较好的渗透层,在井壁上易形成较厚的滤饼,易引起泥饼粘附卡钻。另外滤饼对测井也有影响,所以必须使用优质钻井液在砾岩层中钻进易发生跳钻、整钻和井壁垮塌在当地层软硬交错时,易发生井斜,地层倾角较大者也易发生井斜当岩层中含有可溶性盐类,即销到石膏层、盐岩层时,要注意对钴尹液性能的影响。手的11钻井工程-钻井工程施工组织设计课件12钻井工程-钻井工程施工组织设计课件13钻井工程-钻井工程施工组织设计课件14钻井工程-钻井工程施工组织设计课件15钻井工程-钻井工程施工组织设计课件16钻井工程-钻井工程施工组织