《自己去吧》教案设计(6篇)

第页共页《自己去吧》教案设计(6篇)《自己去吧》教案设计篇一1、认识“自、己、吧、要、吃、多、呢、样、那、边、”11个生字；会写“自、己、子、去、果”5个字。2、正确、流利地朗读课文。3、在理解课文内容的根底上，教育学生从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学重点：识字和练习朗读教学难点：从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。教学准备：课件教学过程同学们，有一天森林里的小动物们在开运动会，经过剧烈的比赛，最终小猴、小鸭和小鹰分别获得了爬树、游泳和飞翔冠军。你们佩服它们吗？那你们想知道它们是怎么练就这一身好本领的吗？这节课我们就一同走进第11课，看看它们是怎么学会这些本领的？〔板书课题。〕1、借助拼音试读课文。2、在课文中找出需要我们认识的生字读一读。3、检查、交流识字情况。〔出示课件〕4、再读课文说说你知道小猴、小鸭、小鹰成功的秘诀了吗？〔他们成功的秘诀是从小就自己的事情自己做〕过渡：我们来看看它们当时是怎么学的呢？〔出示课件〕5、感悟理解：小猴想做什么？〔想吃果子〕他是怎么说的？可能怎么想？你认为他应该用什么样的语气和妈妈说话？〔指名读小猴的话〕妈妈怎么说的？〔读妈妈的话〕妈妈为什么让他自己去爬树摘果子？假如妈妈说：“孩子，你在树下等着，妈妈给你去摘。”而且妈妈以后总这样，结果会怎样？6、小结：妈妈让小猴子自己去摘，是想让小猴英勇、自信、自己的事情自己做7、分角色朗读这一节。1、你喜欢文中的`谁？为什么？2、最近同学们学会了什么？是怎么学会的？3、学了这篇课文，你想对你的爸爸、妈妈说点什么？想对自己说点什么？同学们我们学了这一课，都明白了小猴、小鸭和小鹰成功的秘诀是自己的事情自己做。假如你们从如今开场做事不依赖父母，自己的事情自己做，那么老师相信你一定学会做许多事情，学会很多本领的，过一段时间我们比一比看谁学会做的事情的本领最多。板书设计：小猴学会了爬树小鸭自己去吧学会了游泳小鹰学会了飞翔《自己去吧》教案设计篇二本课是一篇童话故事，讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。课文内容有普遍的现实意义，让学生读后从中受到要自主，不依赖父母，自己学会生活的本领的启发和教育。根据课文《自己去吧》我主要设计了生生合作表演，走进童话世界。激发学生兴趣，符合一年级学生好奇，注意力不集中，表现欲强的特点。同时引发学生的热情，使学生在读中感悟，理解课文内容。教学中注重培养一年级学生的感悟才能、提问才能、朗读才能及评价才能。通过我读懂了……，我还有一点不明白……，我有补充……，分角色朗读，我认为你读得……，假如……你会更……；调动了学生的积极性，让学生都愿意参与教学活动，学习我会认的字让学生根据课题动起来，自学落到实处培养学生的才能，讨论合作，表达在团体里要有协作精神。1、认识12个生字，会写自、己、东、西4个字，认识新偏旁学字头。2、正确、流利地朗读和背诵课文。3、理解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母。从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。二课时头饰，生字卡片，挂图。设置情境，引入课题：1、看图说话。出示挂图，〔青山绿水，一片绿绿的草地〕看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描绘一下吗？2、引入课题。这片草地这么美，鸭子和妈妈也来到了这里，它们之间发生了什么事呢？这节课我们就来学习第14课《自己去吧》。3、自学自、己课题中有两个朋友我们还不认识，让它们马上成为你的好朋友，好吗？说一说，你是怎样让它们变成你的好朋友的？4、读课题二、初读课文，整体感知1、自由轻声读课文要求：读准字音，读通课文〔板书读准、读通〕2、指生讲故事。三、品读感悟课文1、如今就让我们像小鸭、小鹰自己带着？去读课文，看看你读懂了什么？板书读懂？2、交流感悟，指导朗读你读懂了什么？和同学们一起分享好吗？你还有什么不明白？请同学们来帮助你好吗？3、分角色朗读，生评析4、表演课本剧〔1〕找好朋友表演〔2〕指生表演、评价5、总结学法我们刚刚在学习第一段时用了几个台阶来完成的？如今就让我们用上台阶的方法，自己去学习第二段。四、自学交流1、生自学，同桌交流2、分角色指读3、表演课本剧五、总结延伸1、老师和同学们共同学习这一节课后，老师还有一点不明白，想请教一下同学们，你们愿意帮助我吗？鸭妈妈和鹰妈妈为什么让小鸭和小鹰自己去学本领呢？那你们只靠自己，学会过哪些本领呢？愿意展示给同学们吗？生展示自己学会的本领，〔例如课外认字，穿衣服、叠被子等等〕。一、复习检查1、指读课文2、课文写了一件什么事？3、课文中的生字朋友，你还认识吗？二、自学生字1、小组自学，想方法识记生字。2、看看这些字的读音，你有什么要提醒小朋友的吗？〔平翘舌和前后鼻音〕。3、让同学们和你一起人分享你的识字方法，好吗？〔同时给深、景、学、美、会找朋友，组词说话〕4、开火车读、竟赛读、同桌互读〔打五角星〕5、看看你比上次有进步了吗？6、送信游戏自己您好皮带深山风光风景美丽学会7、小结小朋友们，你们通过自己的学习，共同的合作，认识了这么多字，你们真棒，如今让我们来写一写，好吗？三、指导书写1、观察、笔画的位置及笔顺。2、师写生字，生看。3、生抄写生字。四、总结小朋友们，你们每个人都很棒，你们靠自己写，努力学会了这么多本领，你们就是课文中得意的小鸭子、小鹰。《自己去吧》教案设计篇三一、教学目的1、学会7个生字，理解友生字组成的词语，认识2个部首。2、理解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。二、教学重点培养观察图画的才能，理解课文内容，能正确、流利的朗读课文。三、教学难点从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。四、教学准备多媒体课件、红花、头饰等。五、教学过程第一课时1、播放鸭子游泳，老鹰飞翔的录象片段。说说你看到了什么？2、鸭子会游泳，老鹰会飞翔，它们高超的本领是怎么来的呢？我们来读读课文就知道了。1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音。2、读通句子，要把每一句读正确，注意停顿，不读破词、破句。3、检查初读效果。〔1〕出示带拼音的生字，齐读。〔2〕去掉拼音读一读。〔3〕重点指导：深：ē，声母是翘舌音。您、那：声母是鼻音。分清前鼻音和后鼻音：您、深、景。吧、吗，读轻声。认识“”，学字头。〔4〕同桌互相找一找带生字的句子读一读。多媒体课件出示许多的小朋友，他们头上都带着本课生字的头饰，两个合在一起可以组成词语的就成为朋友。要求：〔1〕先认读生字宝宝。〔2〕朋友找到后，同学齐读。1、复习生字。自、己、东、西。2、分析^p字形。自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”字要写得居中。己：第____写在横中线上，第三笔不出头。东：第____是，左右两点要对称。3、学生照笔顺提示在书上描红。4、学生练习写字，师巡视辅导。我们知道了小鸭能自己去游泳，也知道小鹰能自己去飞翔，老师希望同学们课后能自己去把课文读流利。第二课时1、课件：“青蛙过河”游戏复习生字。2、课件：“红绿灯”游戏复习词语。1、看动画，想：课文讲的是什么事？2、用喜欢的方式朗读课文，想：小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领？1、小组选择喜欢的局部深化探究。〔1〕读一读；〔2〕想一想；〔3〕演一演。2、全班交流，进展小组比赛。〔课件辅助教学〕1、最近自己学会了什么？是怎样学会的？2、看课件说话：学会了。1、〔必做题〕背诵《自己去吧》这篇课文。2、〔选做题〕同学们，今天晚上还有一份特别的作业，就是回去后选一样家务活来做，做完后跟妈妈说说你是怎样做的。板书设计小鸭学会游泳自己去吧小鹰学会飞翔课后反思：《自己去吧》教案设计篇四〔1〕识字写字的目的——在识字中主动识字，在写字中学会写字〔2〕阅读的目的——在读书中对话，在对话中感受2、教学过程师：小朋友们看，今天天气多好呀，老师为大家带来几位朋友陪大家一起学习，他们是……〔出示图片〕师：他们之间会发生什么事呢？请翻开课文自己读，在拼音宝宝的帮助下读准字音，读通课文。[学生自由朗读，读得有声有色]师：谁能读读这个故事？第一节“您”与“你”。师：这两个字有什么区别？为什么？师：我们都是懂礼貌、尊重人的小朋友，能给“您”找朋友吗？[学生继续读课文]师：瞧，今天天气多好！小鸭第一次跟着妈妈到小溪边玩，小溪边真美呀……你能想象到小溪边有多美吗？师：是呀，看，小河边多美呀！〔出示彩图〕师：望着清清的河水，小鸭有一个强烈的愿望，小鸭想干什么呢？你们赶快到书上找一找。生：“妈妈，您带我去游泳好吗？”师：小鸭的心里怎么样？你能把小鸭和妈妈说话时的心情读出来吗？师：这句话里有两个生字娃娃，谁认识？师：发现小鸭有这样的想法，鸭妈妈会怎么说呢？师：那你这位鸭妈妈会怎么跟小鸭说话呢？〔生读〕师：鸭妈妈的话里也有几个和小鸭子一样得意的生字宝宝，老师把它请到黑板上。师：这里的两个生字宝宝谁认识，想一想怎样介绍给小朋友们。师：鸭妈妈说“小溪的水不深，自己去游吧。”假如我是鸭妈妈，我肯定陪小鸭去游泳。这位鸭妈妈是不是很狠心呢？师：哦，原来是这样，你们都能理解鸭妈妈，我真为你们快乐。你能把鸭妈妈的话读好吗？[学生和同桌一起练读，之后让学生试读]师：这是一对得意的鸭妈妈和小鸭子。你们谁愿意演一演。和你的学习小伙伴一起先排练一会儿吧。[排练后，生拿起书本分角色读]师：你们评一评，觉得他们演的怎么样。师：想知道小鸭学游泳的结果吗？自己读课文吧。师：小鸭子，你如今心情怎么样呀？师：赶紧把好消息告诉妈妈吧。[学生兴致很高的读书]师：同学们真能干，书读得真好听。今天学会了一样本领，你们能自己学会写把“自己”写好吗？[学生讲怎么写，注意什么，然后尝试写，老师纠正指导，在范写]《自己去吧》教案设计篇五教学目的：1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。2、正确、流利地朗读和背诵课文。3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。教学重点：认字和练习朗读。教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。教学过程：一、提醒课题二、初读课文1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字读音。12个生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母都是鼻音。“您”和“深”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音。“吧”和“吗”都读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。假如学生读错字音，要启发他自己借助拼音纠正读音。要启发学生多动脑，用自己认为容易记认的方法认字。“吧、您、吗、会、景”可用学过的偏旁加上熟字来认记。把“哪”去掉“口”就是“那”。结合认记“学”字，认识新出现的偏旁“

”。“自”与“目”字形相似，容易混淆，要指导学生区别它们的音形义。2、读通句子，要把每一句话读正确，注意停顿，不读破词读破句。三、自读自悟，领会课文内容出示挂图或投影片，播放乐曲。老师说：今天天气真好，小鸭和妈妈来到小溪边的草地上漫步。小鸭看见哗哗流淌的小溪，它是怎么对妈妈说的？妈妈又是怎么答复它的？〔学生自读，指名读小鸭和妈妈的对话〕老师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想？开场游泳遇到了什么困难？它学会游泳后心里怎样快乐，又是怎么说的？〔学生在组内边读边想边表演〕第二段可以放手让学生自读自悟自演。四、指导学生朗读，读出不同的。语气，熟读背诵本课主要是对话，要指导学生读出恰如其分的语气。小鸭想要妈妈带它去游泳，小鹰想要妈妈带它到山那边看看，但是又怕妈妈不同意。因此，在朗读小鸭和小鹰说的话时，要强调“带我”，并且要读出恳求、商量的语气。朗读鸭妈妈和鹰妈妈说的话时，要亲切、和蔼，并要强调“自己去”，读出鼓励的语气。在学生熟读课文以后，同座的两人可以练习分角色朗读，再练习背诵全文。五、复习稳固生字词六、指导写字指导学生写字时，要求他们仔细观察田字格里的范字后再写，并养成边写边对照的习惯。这样，学生容易看到自己的进步，能激发他们的写字兴趣。提醒学生注意以下几个字的写法。自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”要写得居中。己：第____写在横中线上。第三笔不出头。东：第____是，不能写成，左右两点要对称。七、理论活动1、用“我学会了××”为题，说一说自己最近学会了什么，可以是力所能及的家务事，也可以是一种技能或本领，并要说出是怎么学会的。一年级学生年龄小，提醒他们不要学煮饭做菜，不要骑自行车上街等，防止发生意外伤害事故。2、让学生戴上头饰，创造性地自编自演课本剧。《自己去吧》教案由教案频道搜集整理，作者所有，转载请注明出处！《自己去吧》教案设计篇六1、认识爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热10个生字，会写不、开、四、五4个字。认识一种笔画和5个偏旁父、刂、冫、人、灬。2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的才能。3、理解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要保护它。学习生字、词语。理解暖和的衣裳、绿色的小伞，理解人和植物的关系。1、可拼本钱课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。棵、穿、伞的猜字图。2、学唱歌曲《小松树》1、看图猜测，激发兴趣：师课件出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？2、师出示课题爷爷和小树，请学生读准爷爷。3、学生说说自己是怎么记住爷字的？4、师出示爷爷、爸爸，学生观察，说说自己的发现。认识偏旁父。二爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文。(一)读课文，读准字音。1、提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。2、请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听。听一听谁读得最正确。3、指名分段读课文，及时纠正字音。4、老师范读后学生齐读课文。(二)自主识字。1、师课件显红课文中的生字，学生说说自己认识这些生字吗？在哪儿见过？(让学生联络生活实际说说)2、老师随机____生字，学生练读。3、小组里说说自己的识字方法，并选择好的方法，向全班介绍。师随机进展偏旁教学。4、找朋友游戏：四人小组里学生分别准备好偏旁或部件的卡片，老师报一个字，就请学生找到小组里的朋友组成字，看看谁最快。5、猜字游戏：(1)一个学生指字，另一个背对着黑板猜。其他同学当裁判。如：一个学生指冷，另一个同学假如猜的是冷，其他同学就说：冷冷猜对了，请你快快回到座位上。假如猜的是暖。同学们就说：暖暖猜错了，请你想一想……(2)看图猜字。师出示穿、棵、伞三个字的图，学生集体猜字。随机请学生说说自己会穿什么或今天穿了什么；自己知道哪些伞。(一)学习第一段1、听老师范读，你听出什么了？(老师范读时把我、门口、小这几个词读得突出些。)2、学生自己练习读。3、同桌互读，互相纠正。4、指名读。5、你能用上我家门口有说话吗？6、再读课文第一段。(二)学习课文第二段。1、老师课件出示冬天刮北风的景象，请学生想象北风中的小树感到怎样？2、看到小树冷了，爷爷做了什么？指名学生朗读课文。3、指名说说句子的意思。4、板书：穿衣，不冷。5、老师范读，你听出了什么？(老师范读时，突出暖和的衣裳。)6、看看图，说说暖和的衣裳指什么？有什么用？你还知道暖和的?7、指导读第二段，读出爷爷的关心和小树的快乐。学生练习读，同桌同学互读。8、指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。9、小树不冷了，它会对爷爷说什么话？引导学生分别戴上头饰开展口语交际。10、演一演第二段。(三)第三段。1、在爷爷的精心照料下，小树平安地渡过了寒冷的冬天，到了夏天，小树变样了。(老师出示课件：夏天枝叶茂盛的小树)2、你发现小树的变化了吗？3、夏天到了，小树是怎样回报爷爷的呢？板书：撑伞，不热4、指名学生朗读课文。读后评议，哪读得好，哪儿读得还不够，应该怎样读。5、看图说一说，夏天，绿色的小伞指的是什么？你还知道绿色的?6、爷爷在树下乘凉心情会怎样？爷爷会说些什么呢？小组进展讨论。7、演一演第三段课本剧。(1)看着填空练习背诵。我家()小树。()天到了，()给小树穿上()。小树不冷了。()到了，小树给爷爷()。爷爷()了。(2)老师出示图画，让学生看图练习背诵。(3)