新苏教版三年级语文下册习作与练习二课件

习作2习作2习作你最喜欢的精灵是什么样子的？它有什么奇特的本领？如果有一天，它突然来到了我们的教室里，接下来会发生什么好玩的故事呢？习作你最喜欢的精灵是什么样子的？它有什么奇特的本领？

1.习作前，先想一想你认为什么样的故事最有趣或最有意义。或者是你想通过自己和精灵之间的故事表达一种什么样的心愿。思路指导1.习作前，先想一想你认为什么样的故事最有趣或最有意3.写完之后再读给同桌听，请同桌提出修改意见，然后修改自己的创编故事，让故事变得更有趣。2.回顾同桌交流一下你想要窗边的精灵故事的主要内容和答题思路，听取同桌给自己的意见。然后按照同桌或其他同学给自己的意见把自己的思路调整一下。最后动手写下来。写的时候用上自己积累的好词好句，把故事写生动。3.写完之后再读给同桌听，请同桌提出修改意见，然后修例文展示第一自然段开门见山交代了自己最喜欢的精灵是花仙子，并且巧妙地把故事放置在梦里面。奇妙之旅昨天晚上我做了一个梦，梦见花仙子来到了我们教室里。例文展示第一自然段开门见山交代了自己最喜欢的精灵是花点明题目，同时又让读者期待这将会是一次怎样奇妙的旅行。只见她扇动着一对薄如蝉翼的翅膀，围着我们转了一圈，然后轻轻的落在我面前的书桌上，轻轻的对我说：“你好，同学。我带着大家去植物园做一次旅行好吗？”我听了，高兴地大声喊道：“太好了！同学们，让我们和可爱的花仙子一起去植物园做一次奇妙之旅吧。”点明题目，同时又让读者期待这将会是一次怎样奇妙的旅行优美的环境衬托了孩子们愉悦的心情。一进植物园，凉风习习，花儿竞相开放，我们顺着小道一路走去，好美啊！一阵阵赞叹声不时地从耳边飞过，是呀，这是我第一次这样近距离地感受花儿的美，简直置身于花的海洋。一路上，五彩缤纷的桃花频频向我们点头，菊花、郁金香、还有一些不知名的花儿让人看得如痴如醉，同学们不时低头耳语，不时凑上去闻闻。优美的环境衬托了孩子们愉悦的心情。一进植物园，凉风习拟人手法的运用使得文章妙趣横生。

我们来到了一片桃花地，红碧桃、粉色桃花、白色桃花个个夺人眼球，在他们的身上，露珠顽皮地与他们镶嵌在若干个嫩绿色的枝丫上，每一朵都是那样的娇嫩，每一朵都是那样的仿佛在欢迎着我们的到来。这时，花仙子停下脚步，轻声细语地告诉我们：“同学们，今天我们和花儿们交朋友了，我们学了那么多关于春天的诗歌，让我们把他们送给这些美丽的花儿好吗？”说完，我们便和花仙子一起背诵了所学的诗歌《初春》、《梦想》。我们就像和花儿们谈心，就像和花儿们诉述着自己的故事，那场面真令人兴奋。拟人手法的运用使得文章妙趣横生。

我们来到了一片桃花结尾照应开头，使得文章结构完整。正当我沉浸其中的时候，忽然一阵闹铃声把我惊醒。哦，原来是一个美丽的梦！结尾照应开头，使得文章结构完整。正当我沉浸其中的时候这篇巧妙地把故事放置在一个梦境之中，构思新颖。优美的词语的运用，展示作者遣词造句的能力和阅读积累的基本功。这篇巧妙地把故事放置在一个梦境之中，构思新颖。优美的

练习2练习2学和用椰子树传播种子的方式挺有趣，你想知道吗？1学和用椰子树传播种子的方式挺有趣，你想知道吗？1首先借助工具书——字典把短文读正确，然后多读几遍把短文读流利。最后边读边想短文中的每句话是什么意思。在理解短文内容的基础上，联系上下文完成后面的练习。学习指导首先借助工具书——字典把短文读正确，然后多读几遍把短

椰果能长期在大海中漂流。它的外果皮像皮革一样不易透水;中果皮疏松而富有纤维，有利于在水中漂浮;内果皮十分坚硬，可以防止海水的侵椰果一旦落入大海，便随着海浪作长途旅行，有的旅程可达数千里之遥，直到海浪把它送到岸上，才在另一块陆地上重新安家。热带的海岸椰林比较多，就跟它传播种子的特殊方式有关。练习1椰果能长期在大海中漂流。它的外果皮像皮革一样不易透水

读后结合上下文想想:“漂流”与“漂浮”的意思有什么区别?“重新安家”是什么意思?

“漂流”指的是顺水流动，“漂浮”指的是浮在水面上。

“重新安家”的意思是椰果在新的地方生根发芽长出椰子树。读后结合上下文想想:“漂流”与“漂浮”的意思有什么区你知道下面几种植物是靠什么来传播种子的吗？想一想，再连线。2你知道下面几种植物是靠什么来传播种子的吗？想一想，再回顾课文“小伞兵”和“小刺猬”的内容，想一想这两种植物是靠什么来传播种子的。然后通过网络或图书馆查询豌豆、葡萄的相关资料，查找他们是靠什么来传播种子的。最后连线，完成本题。学习指导回顾课文“小伞兵”和“小刺猬”的内容，想一想这两种植练习2蒲公英

风豌豆

野兔

自身弹射苍耳小鸟葡萄

练习2蒲公英风豌豆请选择上面一种植物，说说它是如何传播种子的，再用几句话写下来。3请选择上面一种植物，说说它是如何传播种子的，再用几句本题考查的是我们用几句通顺的话把一件事讲清楚的能力。我们首先想一想要选的植物是哪一种，然后想一想它是则那样来传播种子的，最后用几句通顺的话写一写。学习指导本题考查的是我们用几句通顺的话把一件事讲清楚的能力。蒲公英是借助风力来传播种子的。秋天蒲公英的种子成熟了，在一阵秋风中，一个个小伞兵随风飘荡，降落在很远很远的田野上，第二年春天，这里就会长出葱绿的蒲公英。

练习3蒲公英是借助风力来传播种子的。秋天蒲公英的种子成熟了在动笔之前，首先观察这些字的结构特点和田字格中的占格位置，然后再动手来写字。“林、双、羽、朋”这几个字都是左右相同的字构成的，写这类字的时候，左边的字稍小一点，右边的自稍大一点。学习指导写字有方在动笔之前，首先观察这些字的结构特点和田字格中的占格书法展示书法展示凉州词黄河远上白云间，一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。——[唐]王之涣读读背背凉州词读读背背王之涣（688—742），是盛唐时期的著名诗人，字季凌，汉族，蓟门人，一说晋阳（今山西太原）人。性格豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。名动一时，他常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。其代表作有《登鹳雀楼》《凉州词》等。作者简介王之涣（688—742），是盛唐时期的著名诗人，字季凉州词：远上：黄河远上：孤城：仞：又名《出塞》。为当时流行的一首曲子《凉州》配的唱词。远远向西望去。远望黄河的源头。指孤零零的戍边的城堡。古代的长度单位，一仞相当于七尺或八尺。词语理解凉州词：又名《出塞》。为当时流行的一首曲子《凉州》配的唱词。羌笛：何须：杨柳：春风：度：玉门关：羌族乐器，属横吹式管乐。何必。古诗文中常以杨柳喻送别情事。某种温暖关怀或某种人间春意春象。吹到过。汉武帝置，因西域输入玉石取道于此而得名。羌笛：羌族乐器，属横吹式管乐。何必。古诗文中常以杨柳喻送别情

被风卷起的黄沙，好像与白云连在一起，玉门关孤零零地耸立在高山之中，显得孤峭冷寂。何必用羌笛吹起那哀怨的曲子《折杨柳》呢？玉门关一代根本没有杨柳可折啊！原来玉门关一带春风是吹不到的啊！译文被风卷起的黄沙，好像与白云连在一起，玉门关孤零零地耸这首诗表达出戍边士兵的思乡怀土之情。诗的首句写极目远眺之景，描绘出黄河的蜿蜒雄壮。次句“一片孤城万仞山”写塞上孤城，意境萧杀悲怆。先写边塞的萧索悲凉，以衬托戍守者的孤苦寂寥。第三句忽而一转，引人羌笛之声。羌笛所奏是《折杨柳》的曲调，这就不能不勾起征夫的离愁了。赏析这首诗表达出戍边士兵的思乡怀土之情。诗的首句写极目远用词精妙，语调委婉，深沉含蓄，耐人寻味。这首诗写出戍边者不得还乡的怨情，但写得悲壮苍凉，没有衰萎颓唐的情调，表现出诗人广阔的胸襟。也许正因为《凉州词》情调悲而不失其壮，所以才能成为“唐音”的典型代表。用词精妙，语调委婉，深沉含蓄，耐人寻味。这首诗写出本次口语交际的内容是当你受到别的同学在学习上或生活中帮助的时候，你应该怎样向对方表示感谢。联系自己实际生活经验，把自己是怎样向同学表达感谢的讲给大家听。口语交际本次口语交际的内容是当你受到别的同学在学习上或生活中方法指导

1.首先想一想当自己在某种时候得到别人的帮助的时候，心情是怎样的，你会怀着怎样的心情向对方表示感谢的。在感谢对方的时候，你会怎样说，你的表情又是怎样的。2.小组讨论、交流。以小组为单位互相说一说自己在向对方表示感谢的时候，是怎样说的。方法指导1.首先想一想当自己在某种时候得到别人的帮助

3.小组内选出说的最好的同学的代表本组参加全班交流。4.别人说的时候要用心倾听，自己说的实话要声音洪亮，口齿清楚，尽量加上肢体动作来表达自己的情感。3.小组内选出说的最