人教统编版小学语文四年级上册《18 牛和鹅》课堂教学课件PPT公开课

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牛和鹅（第一课时）牛鹅大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。学习活动一

1.朗读课文，读准字音，读通句子。2.思考课文讲了一件什么事。我会认无所谓衣襟

凭借恐怖

掐住拳头胳膊

欺负捶背

摔酒瓶顽皮chuíwèiquánjīnpínɡboqīpínɡbùqiāwán我会认无所谓衣襟

凭借恐怖

掐住拳头胳膊

欺负捶背

摔酒瓶顽皮chuíwèiquánjīnpínɡboqīpínɡbùqiāwán吁哩哩哩

嘎嘎

啪嗒啪嗒

啪啪啪yū①②④③谓捉鹅拳捶襟瓶怖凭欺脖掐顽吁摸跪捶顽甚脖脱概昏握摔惹凭掐我会写绕摸跪捶顽甚脖脱概昏握摔惹凭掐我会写绕初读课文

课文讲了一件什么事?文章写了“我”欺负牛却怕鹅，有一次在回家的路上被鹅追赶，金奎叔帮“我”赶走了鹅，后来我对牛和鹅的态度发生了改变。对待牛：一点儿也不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股。非常害怕，总是远远地站在安全的地方。路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。对待鹅：欺负牛害怕鹅事情真的是这样吗?18牛和鹅逃跑——被鹅咬住——呼救，那种惊慌失措写得很真实。鹅之前多神奇，现在狼狈啊。“挂着泪水”，事情的变化对“我”来说太突然了。三年级的预测单元老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？图中的老上去那么慈祥，它应该会答应吧！四年级的提问单元飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？四年级的第六单元学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。记一次游戏，把游戏过程写清楚。

批注是指阅读时，在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。它是我国文学鉴赏、批评的重要形式和传统的读书方法。拓展标画出相应的词句简单写自己的批语“～～～”：可以画在精辟和重要的语句下面。“。。。。”：可标在难词下面。“——”：可标在需要着重领会、加深记忆和理解的语句下面。“？”：可用在有疑问的语句末尾。“

”“/”：用来划分段落与层次。事情真的是这样吗？学习活动二自读批注及批注的相关语句，思考批注可以从哪些角度去写。课文内容有疑问第1、2自然段事情真的是这样吗？文章写法抓动作，写感受。第6、7自然段逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真实。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。对比段落，写一写感受。鹅之前多神气，现在多狼狈啊。课文内容抓词句，写理解。第9自然段“挂着泪水”，事情的变化对“我”来说太突然了。读第13～15自然段，写一写自己的感受和启发。看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。学习活动三默读课文4—7自然段，从课文内容、文章写法、生活实际三个角度出发，把你觉得有疑问、有感触、有启发的地方用简单的文字做批注。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。

从“马上、贴着、悄悄地、很害怕、怕”等词写出了我们怕被鹅发现的心理，特别形象。我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。

从“远远地、绕个大圈子”体会我生怕碰到鹅。孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这句话中的“急急逃跑——脚也软了”等词语把我被鹅追赶时惊慌失措的样子写得太传神了！在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”

我的书包掉了，鞋子也弄脱了。当时的我多么狼狈啊！从这句话中感受到了作者被鹅拉住后那种极度恐惧的心理。

你们都写了哪些批注？请你参照课文和学习伙伴的范例，修改自己的批注。极度恐惧胆小如鼠狼狈不堪惊慌失措小结“我”鹅目中无人傲慢嚣张我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。？18

牛和鹅（第二课时）我会认无所谓衣襟

凭借恐怖

掐住拳头胳膊

欺负捶背

摔酒瓶顽皮吁哩哩哩chuíwèiquánjīnpínɡboqīpínɡbùqiāwányū会写吗听写词语：请准备好本子和笔。甚至捶背大概摔倒跪下无缘无故

？

文章内容文章写法生活实际批注有疑问有感触有启发标画相应的词句在空白处作批注我的疑问

“‘我’为什么改变了对牛和鹅的看法和态度？”

“为什么直到现在，‘我’还记得金奎叔的话？”学习活动一带着这两个问题再读课文，写下批注。“我”为什么改变了对牛和鹅的看法和态度？为什么直到现在，“我”还记得金奎叔的话？他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅摔到了半空中。

我从划线的句子中感受到鹅在金奎叔面前并不是那么凶猛可怕。鹅是那么弱，那么可爱，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了！我直接勾画了这一句，这句话和我的想法体会一样，让我特别有共鸣。金奎叔对我说的话：“鹅有什么可怕的！”我从金奎叔说的话中我感受到他一点儿也不怕鹅，也让我知道了鹅其实没什么可怕的。

金奎叔的言行改变了“我”对鹅的看法，而后“我”想到了不应该平白无故地欺负把人看得大的牛，所以对牛的看法和态度也改变了。

金奎叔改变了“我”对鹅的看法后，也引起了“我”的反思，觉得鹅仗势欺人不对，而我们也不能仗势欺“牛”啊！

请同学再次浏览课文，细细思考一下。

为什么直到现在，我还记得金奎叔的话？

为什么直到现在，“我”还记得金奎叔的话？

金奎叔的话告诉我们一个道理：不能仗势欺人，欺负弱小。我们做人也应如此。

在鹅的眼里我们比它小，但在我们的眼里，我们比它强！前半句是从鹅的角度看人，后半句是从人的角度看鹅。我们变换了角度，事情的结果也就不同了。也就是说不管别人怎么看待我们，只要我们能够正确地、全面地看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。

这件事是在“我”童年生活中印象很深的事情。所以，“我”到现在还记得金奎叔的话。

虽然是一件童年小事，但“我”从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说，就轻易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对“我”都具有深远的意义，因此直到现在，“我”还记着金奎叔的话。我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？

看到牛，我也不再无缘无故欺负它了，我觉得虽然它把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？态度转变：不再怕鹅，不再欺负牛。态度对牛对鹅前后启发欺负害怕不欺负不害怕看事物的角度不同，所得结果不同。提出共识不怕牛，怕鹅牛和鹅具体描述被鹅追赶得到帮助受到教育

牛和鹅改变态度不欺负牛，不怕鹅

正确、全面地看待事物；不能仗势欺人，欺负弱小。学习活动二

请同学们用同样的批注方法阅读课后链接《牛的写意》，尝试从多角度给短文作批注。

这段写得特别好。这里用了几个排比句，写出牛眼睛的特点。牛的眼睛总是湿润的，它终生都在流泪。牛的眼睛是诚实的，在生命界，它的眼睛最没有恶意。牛的眼睛也是美丽的，无论雌雄老少，都有着好看的双眼皮，长着善眨动的睫毛，以及天真黑亮的眸子。文章写法

这些句子让我很有感触，我体会到牛勤恳踏实、乐于奉献的美好品质。牛在任何地方都会留下蹄印，这是它用全身的重量烙下的印章。它不在意自己身后留下来什么，绝不回头看自己蹄印的深浅，走过去就走过去了，它相信自己的每一步都是实实在在走过去的。文章内