新部编本二年级下册语文第12课-寓言二则《揠苗助长》课件

12、寓言两则yù寓（量词，两条）2018新部编本二年级下册语文12、寓言两则yù（量词，两条）2018新部编本二年级下册语寓言两则yù寓zé则一个一篇一本小说一首一篇一封故事文章诗小说信寓言两则yù寓zé则一个一篇一本小说一首一篇一封故事文章诗小寓言：借一个小故事来说明一个深刻道理的一种文章。寓言：助苗揠长yà拔助苗揠长yà拔自读课文，思考：揠苗助长这个寓言故事讲一件什么事？自读课文，思考：

轻声读课文，思考：1、这个人为什么要帮助禾苗长高?2、从课文哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢？轻声读课文，思考：1、这个人为什么要帮助禾苗长高?

古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，

古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”（盼望、希望、渴望）（着急）古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，

他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”他在田边焦急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办

他在田边，地说：

“我得想个办法帮它们长。”他在田边，地说：“我得想个办法帮它们长。”望焦jiāo焦wànɡ望望焦jiāo焦wànɡ禾苗好像一点儿也没有长高。

禾苗一点儿也没有长高。

他在田边焦急地转来转去。

他在田边转来转去。去掉带点的词，句子的意思和原来一样吗？禾苗好像一点儿也没有长高。

禾苗一点儿也没有长高。

他在

请默读课文，种田人想出了一个什么办法帮助禾苗生长呢？请用“

”画出来）请默读课文，种田人想出了一个什么办法帮助禾苗生长呢？请用他是怎样帮助禾苗长高的的？

一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙太阳落山，弄得筋疲力尽。

非常疲劳，一点劲也没有。＿＿他是怎样帮助禾苗长高的的？一天一棵一棵往高里拔一棵一棵往高里拔

他哪里知道自己手中的禾苗正在发出痛苦的呻吟，禾苗的根被硬生生的拔断，再也不能吸收营养了，可怜的小禾苗正在走向死亡……他哪里知道自己手中的禾苗正在发出痛苦的呻吟，禾苗

一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔，从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾农夫看着禾苗长高了，心情怎么样？哈哈！我真是太聪明了！农夫看着禾苗长高了，心情怎么样？哈哈！

他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。”于是，他兴高采烈地回家了。他回到家里，一边喘气一边说：“今天可把我累坏了！力气总算

chuǎnjié

喘截我会认chuǎnjié喘截我会认费算费算

禾苗真的长高了吗？后来怎么样？新部编本二年级下册语文第12课-寓言二则《揠苗助长》ppt课件枯死了！枯死了！为什么？为什么呢？

他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。枯死了！枯死了！他的儿子不明白是怎么回事，第二

读到这儿，你们知道揠苗助长这个词语的意思了吗？读到这儿，你们知道揠苗助长这个词语的意思了吗

其实，禾苗每天都在长，但是从播种到成熟需要一个缓慢的过程，哪里是一天两天就可以长高的呢？其实，禾苗每天都在长，但是从播种到成熟需要一个缓禾苗的生长过程:撒种育秧插秧施肥喷药成熟禾苗的生长过程:新部编本二年级下册语文第12课-寓言二则《揠苗助长》ppt课件

种田人，我想对你说……种田人，我想对你说……

读了《揠苗助长》这则寓言，我想对这个人说：你费了那么大的力气，但禾苗却全都枯死了。因为你做事太（急于求成）了，违反禾苗的生长规律。

读了《揠苗助长》这则寓言，我想对这个人长助

苗

揠《揠苗助长》说的是一个农夫用拔的方法帮助禾苗生长的故事。这个故事告诉我们：不能违反事物发展的规律，急于求成，反而会把事情弄糟。长助苗揠《揠苗助长》揠苗助长急于求成违反规律揠苗助长急于求成违反规律

农夫的儿子看着枯死的禾苗又是心疼又是好笑，他对爸爸说……农夫的儿子看着枯死的禾苗又是心疼又是好笑，他对爸快乐作业我能写

第二天，农夫看到田里的禾苗-----------他明白了----------------------------------------------------------------------------------------------------做任何事情都要符合客观规律，不要急于很难过---------------------------------------------求成，否则事与愿违。快乐作业我能写第二天，农夫看到田里的禾苗-----①②③④巴望、焦急拔苗、筋疲力尽兴致勃勃禾苗全都枯死了①②③④巴望、焦急拔苗、筋疲力尽兴致勃勃禾苗全都枯死了好办法好辛苦好结果好愚蠢感悟几个“好”好焦急禾苗长得太慢，他焦急地在田边转来转去。把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山。力气总算没白费，禾苗都长高了一大截。禾苗都枯死了，他不顾事物发展规律，急于求成。好办法好辛苦好结果好愚蠢感悟几个“好”好焦急禾苗长得太慢，他课堂作业《揠苗助长》讲的是（）有个人，他（）自己田里的禾苗长得快些。于是，他把禾苗一棵一棵往里拔。可是他的力气（）了，禾苗都枯死了。读了这则寓言，我懂得了（）。课堂作业《揠苗助长》讲的是（）有个人，他（课堂作业《揠苗助长》讲的是（古时候）有个人，他（巴望）自己田里的禾苗长得快些。于是，他把禾苗一棵一棵往里拔。可是他的力气（白费）了，禾苗都枯死了。读了这则寓言，我懂得了（做事不可急于求成）。课堂作业《揠苗助长》讲的是（古时候）有个人，他（巴

欲速则不达心急吃不了热豆腐急于求成杀鸡取卵送给农夫欲速则不达送给农夫

我们身边有类似与“揠苗助长”的人和事吗？1、

小明说：“我爸爸，天天要我做一大堆课外习题，恨不得要我从现在的六十几分一下子考到100分！”2、小芳每天回家都要弹钢琴，一弹就是几个小时，而且都是很难的曲子，如果弹不好妈妈还要发火，恨不得要她一下子就成为钢琴家。我们身边有类似与“揠苗助长”的人和事吗？1寓言揠苗助长巴望焦急自言自语枯死喘气一大截白费转来转去筋疲力尽

读读记记寓言揠苗助长巴望读读记记快乐作业我想读，读一读下面这些成语，然后找一找关于它们的故事。

亡羊补牢滥竽充数叶公好龙闻鸡起舞画饼充饥画蛇添足惊弓之鸟胸有成竹门庭若市举棋不定纸上谈兵虎头蛇尾

快乐作业我想读，读一读下面这些成语，然后找一找关于它坐井观天坐井观天狐假虎威狐假虎威刻舟求剑刻舟求剑画蛇添足画蛇添足掩耳盗铃掩耳盗铃盲人摸象盲人摸象对牛弹琴对牛弹琴画龙点睛画龙点睛狐狸和乌鸦龟兔赛跑狐狸和乌鸦龟兔赛跑教材分析与解读2018人教版部编本二年级下册教材分析与解读2018人教版部编本二年级下册二年级下册语文部编教材解读二年级下册语文部编教材解读主要内容.教材的基本结构.教材的主要特点.教学中需要注意的问题

主要内容.教材的基本结构第一阶段目标养成主动识字的习惯喜欢阅读，初步感受阅读的乐趣留心周围事物，写自己所想，写自己所见有表达的自信心，能完整的复述一件事对周围事物有好奇心，并能通过各种形式表达自己的观察所得识字与写字综合性学习口语交际写话阅读第一阶段目标养成主动识字的习惯喜欢阅读，初步感受阅读的乐趣留本册教学目标继续复习巩固汉语拼音,借助拼音识字正音.认识400个字,会写300个字,有主动识字的愿望,书写工整规范继续使用音序和部首查字法查字典,培养独立识字能力喜欢阅读,对阅读产生兴趣,积累名言警句,学会与人交流,并乐于交流对写话产生兴趣,学会运用积累的词句,学会使用基本的标点符号本册教学目标继续复习巩固汉语拼音,借助拼音识字正音.认识40

在低年段最后一个学期帮孩子们夯实识字基础，增强阅读兴趣，逐步培养良好的阅读习惯，提高口语表达水平，为三年级起步作文做好起航的准备。

二年级下册语文教学的核心任务在低年段最后一个学期帮孩子们夯实识字基础，增强阅读兴一、教材的基本结构教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。一、教材的基本结构教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉第一单元围绕着“春天来了”为主题，春天来了，我们来到了野外。沐浴着灿烂的阳光，迎着暖暖的春风，踏着青青的小草，听着哗哗的河水的流淌声，我们感到了春天的勃勃生机。春天是美丽的，让我们一起到野外《找春天》；《咏柳》让我们欣赏到柳树的美；在《村居》中，我们感受到春天带给孩子们的快乐；来到《开满鲜花的小路》，我们领略到花开的美丽；《邓小平爷爷植树》能让我们感受到一代伟人用自己的劳动装点祖国大好河山的热情。第一单元围绕着“春天来了”为主题，春天来了，我们来到了野外第二单元围绕着“爱”为主题，我们生活在一个充满爱的世界里，有了爱，我们才能感受到生活是幸福而快乐的。爱不仅提现在父母、老师的呵护，同学、朋友的关心帮助上，还体现在社会上每一个人的默默奉献和付出上。《雷锋叔叔，你在哪里》一文告诉我们，在每一个需要帮助的人身边，在每一个需要爱心的地方，都有雷锋叔叔；品尝着美味的《千人糕》，我们懂得了劳动是快乐的，劳动是能创造美味的；《一匹出色的马》让小妹妹忘记了疲劳，快乐地回到了家。我们在从本单元的课文中感受到爱的同时，也让我们把爱洒向周围。第二单元围绕着“爱”为主题，我们生活在一个充满爱的世界里，第三单元围绕着“神奇的汉字”为主题，汉字是我们伟大祖国传统文化的一部分，神奇的汉字能带给我们不同的感受：组合成诗歌，我们会从《神州谣》中感受到祖国山河的壮美，各民族的团结奋进；在《传统节日》，我们会进一步地了解我国节日文化的博大精深，感受人们对幸福生活的向往之情；《“贝”的故事》则从汉字的起源方面，让我们对汉字加深认识，学会找到汉字的规律；《中国美食》让我们字领略诱人的美食时，结合不同的汉字，掌握各种美食的做法。让我们走进本单元课文，结合汉字的特点，了解我们悠久的文化。第三单元围绕着“神奇的汉字”为主题，汉字是我们伟大祖国传统第四单元围绕“童话世界”为主题，童话世界充满着真善美，阅读童话时，展开想象的翅膀，就会从中领略到一些美妙的东西：积极向上的生活态度、勇敢坚强的品质、热爱生活的行为等。《彩色的梦》会让我们在小朋友的绘画作品中感受到世界的美丽；《枫树上的喜鹊》则让我们懂得了人与鸟儿是能和谐相处的，鸟儿的世界也是一个充满爱的世界；《沙滩上的童话》使我们感受到小朋友的天真快乐和丰富的想象力；《我们是一只小虫子》让我们走进昆虫的世界，看一看它们的快乐和忧伤。让我们在童话故事中再次感受这世界的美好。第四单元围绕“童话世界”为主题，童话世界充满着真善美，阅读第五单元围绕“生活哲理”为主题，生活是丰富多彩的，但并不是一帆风顺的，当我们遇到难题时，只要开动脑筋，就能找到解决问题的方法，懂得生活中的一些道理。《寓言二则》让我们从古人所做的事情中，掌握解决问题的方法；《画杨桃》让我们知道了看问题或做事情的时候要从实际出发，不能凭空想象；《小马过河告诉我们亲身实践的重要性。让第五单元围绕“生活哲理”为主题，生活是丰富多彩的，但并不是第六单元围绕“神奇的大自然”为主题，我们生活在一个充满神奇的大自然中。我们只要留心观察，就会发现自然界中有许许多多奇妙的东西：《古诗二首》会让我们从古人眼中认识到自然界是美丽的，是令人向往的；《雷雨》会让我们领略到夏天的雷雨由猛烈到平静的转变，从中感受到大自然的神奇；《要是你在野外迷了路》能让我们懂得，自然界中有许许多多有趣的指南针，它们会给我们指明前进的道路；《太空生活趣事多》会让我们步入太空，感受太空生活的“趣”，但这需要我们掌握更多的科学知识。在本单元课文中，我们在感受大自然神奇的同时，也要养成努力学习的好习惯，以为知识是探索大自然的基础。第六单元围绕“神奇的大自然”为主题，我们生活在一个充满神奇第七单元围绕“童话故事”为主题，本单元由四篇童话故事构成，带领我们再次走进童话世界。我们会从一个个有趣的故事中感受到伤心、快乐、理解甚至误解，而这些都是组成生活的一部分。《大象的耳朵》一文会让我们知道适合自己的就是最好的，与众不同或许会让自己更能适应生活。在《蜘蛛开店》一文中，我们会认识各种各样的小动物，了解它们之间发生的许多奇妙的故事。《青蛙卖泥塘》一文让我们懂得劳动能改变环境，更能使自己的生活变得快乐。《小毛虫》一文让我们知道每个人都有自己该做的事，并应该把事情做好。让我们走进课文，从这些故事中品尝生活的百味。第七单元围绕“童话故事”为主题，本单元由四篇童话故事构成，带第八单元围绕“神话故事”为主题，本单元课文有神话故事，有诗歌，还有充满道理的文章。《祖先的摇篮》会让我们从爷爷的话中感知原始森林是一个神奇的地方，了解我们的祖先是怎样生活的；《当世界年纪还小的时候》介绍了世界万物是怎样履行自己的职责的；从《羿射九日》一文中，我们能领略到神话故事的神奇。让我们走进每一篇课文，从中学到自己需要掌握的知识。

第八单元围绕“神话故事”为主题，本单元课文有神话故事，有诗歌二、教材的主要特点

（一）全面、准确地落实语文教学目标。

（二）大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

（三）课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

（四）突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。根据教材编排的这一特点，教师一定要转换角色，不只是教学生，更主要的是引导学生自己去学，自己去发现，组织学生去共同探究

二、教材的主要特点

（一）全面、准确地落实语文教学目标。三、教学中需要注意的问题

（一）准确把握教学目标

（二）识字、写字教学

（三）阅读教学

（四）口语交际教学

（五）语文园地的教学

三、教学中需要注意的问题

（一）准确把握教学目标

（二）识字、写字教学有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。（二）识字、写字教学有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作（三）阅读教学

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。（三）阅读教学

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、（四）口语交际教学

有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。（四）口语交际教学

有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作（五）语文园地的教学

（一）准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

（二）识字、写字教学

本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件识记字形。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境学习。（五）语文园地的教学

（一）准确把握教学目标

教学中既要注说建议说建议

站在孩子的角度组织课堂

用儿童化的语言吸引学生

适当使用一些小技巧（手指操）如何组织课堂站在孩子的角度组织课堂

用儿童化的

识写分开多认少写识字写字识字小组合作识字过关预习课文自主识字形式多样加强巩固培养学生良好的书写习惯加强对课文中易错字的书写指导（染）写字识写分开识字写字识字小组合作预习课文形式多样培养学生良好的阅读教学注意的问题重引导促发展注重预习切入重点贯通全文精当提问

开放大气引导质疑

自主探究在体验感悟中朗读构建起鼓励与评价机制在阅读教学中落实双基阅读教学重引导促发展注重预习切入重点精当提问引导质明确预习指导的要求：1、能从课文中找出生字，并用符号标出；2、借助拼音和字典认识生字；3、标出自然段序号，尽可能的多读几遍课文；4、提出自己想知道的问题。注重预习明确预习指导的要求：注重预习围绕重点句展开教学（《揠苗助长》“急”

《守株待兔》“守”“待”）围绕重点词展开教学（《玲玲的画》“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”）切入重点贯通全文切入重点精当提问

开放大气《恐龙的灭绝》关于恐龙的灭绝，课文中介绍了哪几种说法？你对哪种说法最感兴趣？先自己读读课文，然后介绍给大家。精当提问《恐龙的灭绝》一、就课文题目质疑——《蜜蜂引路》引导质疑：蜜蜂会真的会引路吗？蜜蜂是怎么引路的？初步探究：学习第三自然段。了解蜜蜂是怎么引路的。再次探究：查阅资料，阅读课文，了解蜜蜂真的会引路吗？深入探究：为什么说是蜜蜂引路呢？读一读列宁仔细观察的句子。想一想列宁一边观察一边会想些什么。画一画列宁找养蜂人的路线图。引导质疑

自主探究引导质疑二、就关键词句质疑——《爱迪生救妈妈》引导质疑

自主探究爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。引导质疑：恍然大悟是什么意思？爸爸为什么会恍然大悟？探究一：学习爱迪生救妈妈的文句，通过实验演示了解方法的科学性。探究二：还可以从哪些句子看出爱迪生十分聪明？（间接描写）引导质疑爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。引导质疑

自主探究三、

小组合作开辟自主空间提出目标：我会读；我会问；我会讲。四、质疑问难，发现问题自主学习（《三个儿子》）引导质疑三、小组合作开辟自主空间在体验感悟中朗读（一）、珍视学生在阅读中的独特感受、体验和理解

1、.明确各阶段训练目标在阅读教学的初始阶段，应重视学生的整体感知。

2、重视发挥学生的想象力。《画风》（二）、带领学生走出课本，丰富阅读教学的内容（《我们知道》）（一）、珍视学生在阅读中的独特感受、体验和理解构建起鼓励与评价机制××同学在别人读书的时候听很真认真，奖励一颗认真星。

××读书的姿势真标准，奖励一颗标准星。你不但认真读书，而且还有独到的见解，是个会读书的人。××同学在别人读书的时候听很真认真，奖励一颗认真星。

1、在阅读中识字。

2、在阅读中理解词语。

3、进行句式训练.

4、片段的仿写等。在阅读教学中落实双基1、在阅读中识字。

本册口语交际着重在以下4个方面：