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大象版科学三年级上册课件声音的强弱变化

目录复习巩固课堂讨论新课导入延伸拓展01.03.02.04.复习巩固01影响声音强弱（音量的大小）变化的因素是什么？提出问题猜想假设新课导入02实验主题：我的猜想：实验方法：实验结论：橡皮筋被拉开的幅度不同，声音的强弱会发生变化吗？橡皮筋被拉开的幅度越大，声音越强。将橡皮筋拉开1cm，拨动橡皮筋。将橡皮筋拉开3cm，拨动橡皮筋。将橡皮筋拉开5cm，拨动橡皮筋。将橡皮筋拉开7cm，拨动橡皮筋。把听到的、看到的记录下来。实验探究：影响声音强弱变化的因素拨动橡皮筋——我能听到和看到的橡皮筋拉开幅度（厘米）我听到的声音强弱我看到的振动幅度声音强弱的变化规律1cm3cm5cm7cm声音强弱用弱、较弱、较强、强来描述。振动幅度用小、较小、较大、大来描述。弱较弱较强强小较小较大大橡皮筋被拉开幅度越大，声音越强，振动幅度越大。实验探究：影响声音强弱变化的因素实验主题：我的猜想：实验方法：实验结论：橡皮筋被拉开的幅度不同，声音的强弱会发生变化吗？橡皮筋被拉开的幅度越大，声音越强。将橡皮筋拉开1cm，拨动橡皮筋。将橡皮筋拉开3cm，拨动橡皮筋。将橡皮筋拉开5cm，拨动橡皮筋。将橡皮筋拉开7cm，拨动橡皮筋。把听到的、看到的记录下来。实验探究：影响声音强弱变化的因素橡皮筋被拉开幅度越大，振幅越大，声音越强。实验探究：影响声音强弱变化的因素课堂检测03得出结论得出结论影响声音强弱变化的因素是物体振动的幅度。物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。延伸拓展04阅读材料阅读材料声音是怎样产生的

它们是如何发出声音的？问题导入观察下面物体发声时的共同点，想一想，声音是怎样产生的？拨动吉他弦，观察琴弦，并摸摸面板。说话时，摸摸喉咙。面板在振动声带在振动吹响小号，摸摸喇叭口。喇叭口在振动新知讲解物体发声时都在振动，声音是由于物体振动产生的吧？新知讲解★敲击鼓面，鼓发出声音，放在鼓面上的纸屑在跳动，说明鼓面被敲击后在上下做往返运动。★按住钢尺在桌面上的部分，拨动钢尺伸出桌面的部分，能看到它在上下做往返运动。★拨动固定在两根柱子之间的橡皮筋，能看到橡皮筋在来回做往返运动。一个物体（比如鼓面、钢尺、橡皮筋等）在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。新知讲解声音产生的原因敲击鼓面，鼓面在振动并发出声音。口腔中的空气流动，口哨里的小片振动，发出声音。实验探究声音产生的原因敲击过的音叉在振动，发出声音。刚敲击过的音叉放到水里会产生水花。实验探究声音因物体振动而产生。振动停止，声音消失。得出结论大多数鸟——腹部的鸣膜振动发出声音蜜蜂——翅膀振动发出“嗡嗡”的声音二胡——弓和弦摩擦产生振动发出声音笛子——管内的空气振动发出声音知了——腹部的发声器官振动发出声音只有雄蝉才有发声器官哦！拓展应用制作小电话拓展应用拓展应用1、在纸杯上画上你喜欢的图案。2、将牙签切成适当长度，比杯底宽度小一点，用于放入杯中。3、将纸杯底部用牙签戳开一个小孔

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