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文档简介

幼儿园大班数学教案《设计门牌号码》含反思一、教学背景此次教学是数学教育中的一个紧要环节。在幼儿园大班中，数学是一个特别紧要的课程，对于幼儿的成长和进展有侧紧要的促进作用。同时，数学也是一门特别紧要的科学，是将来潜在的专业技能的基石。门牌号码是日常生活中常见的数字之一、在此教学中，我们将引导幼儿们认得与理解门牌号码的意义与功能，并教授他们如何设计门牌号码，以实现激发幼儿的数字意识和制造性思维本领。二、教学目标1.让幼儿了解门牌号码的意义。2.能够拼读和识别门牌号码。3.能够通过音、形、图像记忆门牌号码。4.参加设计本身的门牌号码，提高数字意识和制造性思维本领。三、教学过程1.让幼儿了解门牌号码的意义。通过图片、小故事让幼儿了解门牌号码的意义，以及在家人的日常生活中的常见使用方式，培育幼儿的日常语言表达本领。老师提问：在我们的房子门口会有什么？（引导幼儿回答我家的门牌号码）老师连续提问：大家知道门牌号码是什么意思么？幼儿回答：是用数字标识房子位置的。2.幼儿能够拼读和识别门牌号码。老师通过图片向幼儿呈现门牌号码，并引导他们拼读和识别它们。老师指着数字让他们拼读：“1、2、3、4……呀！现在，我们一起看看它们连接到一起会长成什么样子呢？”老师通过互动领读以及分组练习，让幼儿更好地记忆门牌号码。3.幼儿能够通过音、形、图像记忆门牌号码。老师通过各种互动式的游戏活动让幼儿们更好地记忆门牌号码。游戏1：拼图游戏老师带领幼儿完成拼图游戏，让幼儿们将食物图片拼成完整。然后问幼儿们“从左到右，哪些数字拼成了这只鸟的羽毛呢？”，引导他们做出正确的回答。游戏2：唱唱游戏老师载入舒适轻松的音乐，激励幼儿唱本身的门牌号码。幼儿能够通过歌曲更好地记忆与理解数字。游戏3：找数字游戏老师在教室的不同角落贴上门牌号码，幼儿们需要在规定时间内先后找到正确对应的门牌号码。4.参加设计本身的门牌号码。幼儿进行小组活动，与同伴共同设计本身的门牌号码。老师引导幼儿通过绘画、剪贴和拼字等制造性活动，让孩子们用本身爱好的颜色和形状制作独特的门牌号码。四、教学反思此次教学以门牌号码为主题，激发了幼儿的数字意识和制造力。幼儿通过游戏、绘画等互动活动更好地理解了门牌号码的意义与功能，同时提高了识字本领，刺激了幼儿对数字作为日常交流的喜好。在教学过程中，我们也应当注意引导和激发幼儿的个性化思维，让每个孩子在思考和创作中找到本身的喜好和风格，引导他们相互交流、创新与探究。最后，通过此次教学的

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