【解析】教科版五年级科学上册第一单元 生物与环境 单元全练全测

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教科版五年级科学上册第一单元生物与环境单元全练全测

一、填空题。

1．在研究光照对种子发芽的影响时，不需要改变的条件是、和水分，需要改变的条件是。

【答案】温度；空气；光照

【知识点】种子萌发的条件

【解析】【解答】在研究光照对种子发芽的影响时改变的条件是光照，一个光照，另一个不光照，其他条件不变，如光和温度。

【分析】本题考查研究光照对种子发芽的影响实验。

2．暗室里孵出来的绿豆芽是白色的，不能在暗室里继续生长。这说明种子的萌发阳光，植物的生长阳光。（选填“需要”或“不需要”）

【答案】不需要；需要

【知识点】种子萌发的条件

【解析】【解答】种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。

【分析】植物生长需要水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤。

3．动物和植物的生存都需要一定的环境。蚯蚓适宜生活在的环境，仙人掌适宜生活在的环境。

【答案】阴暗、潮湿；炎热、干旱

【知识点】观察蚯蚓的活动

【解析】【解答】蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。仙人掌喜欢生活在炎热、干旱的环境中。

【分析】各种动植物都喜欢生活在一定的环境里。

4．植物的生长、动物的生存都需要一定的。

【答案】环境条件

【知识点】身边的动物

【解析】【解答】各种动植物都喜欢生活在一定的环境里。

【分析】生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖，互相影响的。

5．能自己制造食物的生物叫做，直接或间接消费其他生物制造的食物的生物叫做。

【答案】生产者；消费者

【知识点】食物链、食物网

【解析】【解答】食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。

【分析】食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

6．谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”所隐含的食物链是树叶→→→

【答案】蝉；螳螂；黄雀

【知识点】食物链、食物网

【解析】【解答】“螳螂捕蝉，黄雀在后”所含的食物链是树叶→蝉→螳螂→黄雀。

【分析】食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。

7．生物的生存除了需要一定的自然条件外，彼此之间也是、的。

【答案】相互依存；相互作用

【知识点】维护生态平衡

【解析】【解答】生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖，互相影响的。

【分析】像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。

8．一片树木、一块草地、一个湖泊、一片海洋都可以看成一个。

【答案】生态系统

【知识点】维护生态平衡

【解析】【解答】像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。

【分析】如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。

二、判断题。

9．做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都相同。

【答案】（1）正确

【知识点】对比实验

【解析】【解答】该题干的内容是正确的。在进行探究实验时，为了增加说服力，需要设置对照试验，即对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，所以对照试验要遵循变量唯一的原则，即除了变量不同之外，其他因素条件都相同。

【分析】本题考查对照试验的设计原则，解答此类题目的关键是理解掌握对照试验中变量的唯一性。

10．植物在任何条件下都会发芽。

【答案】（1）错误

【知识点】种子萌发的条件

【解析】【解答】该题干的内容是错误的。种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。

【分析】种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。

11．食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

【答案】（1）正确

【知识点】食物链、食物网

【解析】【解答】该题干的内容是正确的。食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

【分析】食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。

12．凤仙花在生长的过程中会消耗水和肥料，所以它是消费者。

【答案】（1）错误

【知识点】食物链、食物网

【解析】【解答】该题干的内容是错误的。食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。

【分析】食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

13．在生态瓶中，植物可以给动物提供氧气，所以植物放得越多越好。

【答案】（1）错误

【知识点】维护生态平衡

【解析】【解答】该题干的内容是错误的。植物能够释放氧气，但是也会繁殖生长。如果过度放入植物，其他生物会因为植物的大量繁殖而吸收不到阳光等物质，所以多放入植物是不可取的。

【分析】如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。

14．将生态瓶中的水倒掉一半，一分钟内小鱼浮到水面的次数会减少。

【答案】（1）错误

【知识点】生态瓶的应用；维护生态平衡

【解析】【解答】该题干的内容是错误的。将生态瓶中的水倒掉一半，一分钟内小鱼浮到水面的次数会增加。

【分析】如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。自然界和生态瓶一样，如果环境条件受到破坏，生物的生存就会受到影响。

15．在一个鱼塘中养殖过多的鱼会导致水中的氧气不足。

【答案】（1）正确

【知识点】维护生态平衡

【解析】【解答】该题干的内容是正确的。鱼在水中生活，借助鳃吸收水中的氧气，然而氧气在水中本身就溶解较少，如果数量过多，就会造成氧气不足出现鱼频频浮头，甚至导致死亡。

【分析】在种群生态学中，最高环境容纳量是指特定环境所能容许的种群数量的最大值。环境容纳量是环境制约作用的具体体现，有限的环境只能为有限生物的生存提供所需的资源。环境容纳量的实质是有限环境中的有限增长。环境条件改善会增大环境容纳量。

16．几十只昆虫生活在一起，互相依赖，互相影响，构成一个生态系统。

【答案】（1）错误

【知识点】维护生态平衡

【解析】【解答】该题干的内容是错误的。像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。

【分析】如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。

17．如果一种生物灭绝了，可能会影响其他多种生物的生存。

【答案】（1）正确

【知识点】维护生态平衡

【解析】【解答】该题干的内容是正确的。如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。

【分析】生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖，互相影响的。

三、选择题。

18．植物种子发芽必要的条件是（）。

A．光照、水分、空气B．水分、温度、土壤C．水分、温度、空气

【答案】C

【知识点】种子萌发的条件

【解析】【解答】种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。

故答案为：C。

【分析】种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。

19．在研究“绿豆种子发芽与水的关系”实验中，需要改变的条件是（）。

A．温度B．水分C．空气

【答案】B

【知识点】种子萌发的条件

【解析】【解答】研究谁带来的影响，谁就是实验的变量。

故答案为：B。

【分析】对照试验中只能有一组变量，其余的条件应保持不变。

20．仙人掌在长期适应环境的生长过程中，它的叶退化为刺，这样有利于（）。

A．吸收水分B．增加水分蒸发C．减少水分的散失

【答案】C

【知识点】叶子的形态与生长环境

【解析】【解答】适者生存，生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。仙人掌扁平宽大的块茎可贮藏水分，叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境。

故答案为：C。

【分析】生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。

21．取一个盒子，如图所示放入蚯蚓，盖好盖子，过几分钟后，会发现（）。

A．在土壤较干的地方蚯蚓多

B．在土壤较湿的地方蚯蚓多

C．两端的蚯蚓一样多

【答案】B

【知识点】观察蚯蚓的活动

【解析】【解答】蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。

故答案为：B。

【分析】各种动物都喜欢生活在一定的环境里。

22．生物生活在一定的环境中，下列关于生物与环境的说法正确的是（）。

A．芭蕉阔大的叶子可以适应干燥的环境

B．青蛙的体色与环境相一致，有保护作用

C．大雁迁徙是为了躲避敌害

【答案】B

【知识点】动物的适应能力

【解析】【解答】生物会影响和改变环境；生物必须适应环境才能生存下去；生物的生活离不开一定的环境。

故答案为：B。

【分析】此题考查的是生物与环境之间的相互关系。解答时可以从生物与环境之间的关系：环境影响生物的生存，生物也能影响环境，生物适应一定的环境三个方面来切入。

23．鱼和蚯蚓的生活环境不同，但它们都能够很好地生存，这说明（）。

A．生物的生存与周围环境无关

B．生物能够适应周围环境

C．生物能够改变环境

【答案】B

【知识点】动物的适应能力

【解析】【解答】现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，生物在适应环境的同时，也能影响和改变环境。

故答案为：B。

【分析】生物和环境之间存在着两种关系，环境影响生物，但是生物既能适应环境也能改变环境。

24．“草→羊→狼”这条食物链中（）。

A．只有羊是消费者B．只有狼是消费者C．羊和狼都是消费者

【答案】C

【知识点】食物链、食物网

【解析】【解答】食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。

故答案为：C。

【分析】同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。

25．下列选项中，（）是一条正确的食物链。

A．草→兔子B．水稻→蝗虫→小鸟C．草→鹰→兔子

【答案】B

【知识点】食物链、食物网

【解析】【解答】食物链反应的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，起始点是生产者。

故答案为：B。

【分析】食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。

26．要想让生态瓶中的动物获得更充足的氧气，我们可以（）。

A．减少水量

B．适量增加植物的数量

C．适量增加动物的数量

【答案】B

【知识点】维护生态平衡

【解析】【解答】用生态瓶模拟生态环境。在里面增加植物可以为生态瓶里的动物提供更多的氧气。

故答案为：B。

【分析】植物可以通过光合作用制造氧气。

27．增加生态瓶中小鱼的数量，单位时间内小鱼浮出水面的次数增多，这是因为（）。

A．水中的食物减少了B．水中的氧气不够了C．水的温度升高了

【答案】B

【知识点】生态瓶的应用

【解析】【解答】鱼在水中生活，借助鳃吸收水中的氧气，然而氧气在水中本身就溶解较少，如果数量过多，就会造成氧气不足出现鱼频频浮头，甚至导致死亡。

故答案为：B。

【分析】在种群生态学中，最高环境容纳量是指特定环境所能容许的种群数量的最大值。环境容纳量是环境制约作用的具体体现，有限的环境只能为有限生物的生存提供所需的资源，环境容纳量的实质是有限环境中的有限增长，环境条件改善会增大环境容纳量。

28．下列选项中，可以看成一个生态系统的是（）。

A．一片森林B．草原上所有的草C．池塘中的所有的鱼

【答案】A

【知识点】维护生态平衡

【解析】【解答】像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。

故答案为：A。

【分析】如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。

四、探究题。

29．在草原上生活着草原狐、猫头鹰、蛇、兔子、鼠、鸟、青蛙、蜘蛛、蚱蜢、草等生物。写出2条不同的食物链，并分析其中一条食物链中生产者、消费者分别是哪些生物。

（1）食物链1：。

（2）食物链2：。

（3）我分析第条食物链，其中生产者是，消费者是。

【答案】（1）草→兔子→草原狐

（2）草→蚱蜢→青蛙→蛇

（3）2；草；蚱蜢、青蛙和蛇

【知识点】食物链、食物网

【解析】【解答】（1）兔子吃草，草原狐吃兔子。则食物链为草→兔子→草原狐。

（2）蚱蜢吃草，青蛙吃蚱蜢，蛇吃青蛙。则食物链为草→蚱蜢→青蛙→蛇。

（3）食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。第二条食物链，其中生产者是草，消费者是蚱蜢、青蛙和蛇。

【分析】生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

30．右图是北极熊，请根据你对北极熊的印象，写出它适应北极冰面上生活的两个身体特征。

（1）。

（2）。

【答案】（1）厚厚的脂肪

（2）白色的外表

【知识点】动物的适应能力

【解析】【解答】北极熊有厚厚的脂肪、白色的外表以适应北极冰面上生活。

【分析】各种动物都喜欢生活在一定的环境里。

五、实验分析题。

31．某科学兴趣小组的同学做了如下图所示的实验，将12颗完好的豌豆种子分成6对，架

在铁丝圈上，放入盛水的烧杯中，中间的豌豆一半浸在水中，并放在如下图所示的环境中（假设水中没有空气）。

（1）这个小组的实验是为了验证。

（2）同样条件的种子都放两粒是为了。

（3）几天后，该小组看到只有第对种子发芽了，这说明种子发芽。

（4）第对种子可以说明种子发芽除了需要充足的水分、空气外，还需要一定的温度。“温度适宜、水分充足，但没有空气种子仍不能发芽”的是第对种子。

（5）第1对种子没有发芽的原因是。

【答案】（1）温度与种子发芽的关系

（2）避免因种子自身因素不能萌发

（3）2；需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气

（4）5；3

（5）缺少水分

【知识点】种子萌发的条件

【解析】【解答】（1）甲烧杯和乙烧杯的温度不同，则这个实验是为了验证温度与种子发芽的关系。

（2）同样条件的种子都放两粒是为了避免因种子自身因素不能萌发。

（3）几天后，第二对种子发芽，说明种子发芽需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。

（4）第五对种子可以说明种子发芽除了需要充足的水分、空气外，还需要一定的温度。温度适宜、水分充足，但没有空气种子仍不能发芽”的是第三对种子。

（5）第一对种子没有发芽的原因是缺少水分。

【分析】种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。植物生长需要水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤。

32．某小组为了“探究蚯蚓是否适宜生活在阴暗的环境中”设计了下面的实验，请根据下面的提示完善实验过程，并回答相关问题。

（1）完善实验过程。

“探究蚯蚓是否适宜生活在阴暗的环境中”实验设计

提出问题探究蚯蚓是否适宜生活在阴暗的环境中。

实验假设①。

实验材料蚯蚓5条、手电筒、鞋盒、纸板。

实验步骤鞋盒底部铺上湿巾，用纸板将鞋盒分成两部分，一端留有窄小的通道。盖上鞋盒，在一端剪出一个可以伸出手电筒的圆孔。②，几分钟后，打开盒子，观察现象。

实验现象③。

（2）结合实验过程以及相关提示回答下列问题。

①我发现，蚯蚓适宜生活在的环境里。

②在下图中标出实验材料的名称。

③在鞋盒底部铺湿巾的目的是()。

A．探究蚯蚓是否喜欢潮湿的环境B．模拟蚯蚓生活的环境

④实验结束后，我们应该怎样处理蚯蚓？

【答案】（1）蚯蚓适宜生活在阴暗的环境中；用手电筒照射蚯蚓；蚯蚓都爬到了盒子较暗的一端

（2）阴暗；A手电筒、B纸板、C蚯蚓；B；我们应该把蚯蚓放回其原来生存的地方。

【知识点】观察蚯蚓的活动

【解析】【解答】（1）实验假设：蚯蚓喜欢潮湿、黑暗的环境中。实验步骤：盖上鞋盒，在一端剪出一个可以伸出手电筒的圆孔。用手电筒照射蚯蚓，几分钟后，打开盒子，观察现象。实验现象：蚯蚓都爬到了盒子较暗的一端。

（2）蚯蚓适宜生活在阴暗、潮湿的环境里。A为手电筒；B为纸板；C为蚯蚓。在鞋盒底部铺湿巾的目的是模拟蚯蚓生活的环境，故答案为：B。实验结束后，我们应该把蚯蚓放回其原来生存的地方。

【分析】蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。各种动物都喜欢生活在一定的环境里。

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教科版五年级科学上册第一单元生物与环境单元全练全测

一、填空题。

1．在研究光照对种子发芽的影响时，不需要改变的条件是、和水分，需要改变的条件是。

2．暗室里孵出来的绿豆芽是白色的，不能在暗室里继续生长。这说明种子的萌发阳光，植物的生长阳光。（选填“需要”或“不需要”）

3．动物和植物的生存都需要一定的环境。蚯蚓适宜生活在的环境，仙人掌适宜生活在的环境。

4．植物的生长、动物的生存都需要一定的。

5．能自己制造食物的生物叫做，直接或间接消费其他生物制造的食物的生物叫做。

6．谚语“螳螂捕蝉，黄雀在后”所隐含的食物链是树叶→→→

7．生物的生存除了需要一定的自然条件外，彼此之间也是、的。

8．一片树木、一块草地、一个湖泊、一片海洋都可以看成一个。

二、判断题。

9．做对比实验时，实验组与对照组往往只有一个条件不同，其他条件都相同。

10．植物在任何条件下都会发芽。

11．食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

12．凤仙花在生长的过程中会消耗水和肥料，所以它是消费者。

13．在生态瓶中，植物可以给动物提供氧气，所以植物放得越多越好。

14．将生态瓶中的水倒掉一半，一分钟内小鱼浮到水面的次数会减少。

15．在一个鱼塘中养殖过多的鱼会导致水中的氧气不足。

16．几十只昆虫生活在一起，互相依赖，互相影响，构成一个生态系统。

17．如果一种生物灭绝了，可能会影响其他多种生物的生存。

三、选择题。

18．植物种子发芽必要的条件是（）。

A．光照、水分、空气B．水分、温度、土壤C．水分、温度、空气

19．在研究“绿豆种子发芽与水的关系”实验中，需要改变的条件是（）。

A．温度B．水分C．空气

20．仙人掌在长期适应环境的生长过程中，它的叶退化为刺，这样有利于（）。

A．吸收水分B．增加水分蒸发C．减少水分的散失

21．取一个盒子，如图所示放入蚯蚓，盖好盖子，过几分钟后，会发现（）。

A．在土壤较干的地方蚯蚓多

B．在土壤较湿的地方蚯蚓多

C．两端的蚯蚓一样多

22．生物生活在一定的环境中，下列关于生物与环境的说法正确的是（）。

A．芭蕉阔大的叶子可以适应干燥的环境

B．青蛙的体色与环境相一致，有保护作用

C．大雁迁徙是为了躲避敌害

23．鱼和蚯蚓的生活环境不同，但它们都能够很好地生存，这说明（）。

A．生物的生存与周围环境无关

B．生物能够适应周围环境

C．生物能够改变环境

24．“草→羊→狼”这条食物链中（）。

A．只有羊是消费者B．只有狼是消费者C．羊和狼都是消费者

25．下列选项中，（）是一条正确的食物链。

A．草→兔子B．水稻→蝗虫→小鸟C．草→鹰→兔子

26．要想让生态瓶中的动物获得更充足的氧气，我们可以（）。

A．减少水量

B．适量增加植物的数量

C．适量增加动物的数量

27．增加生态瓶中小鱼的数量，单位时间内小鱼浮出水面的次数增多，这是因为（）。

A．水中的食物减少了B．水中的氧气不够了C．水的温度升高了

28．下列选项中，可以看成一个生态系统的是（）。

A．一片森林B．草原上所有的草C．池塘中的所有的鱼

四、探究题。

29．在草原上生活着草原狐、猫头鹰、蛇、兔子、鼠、鸟、青蛙、蜘蛛、蚱蜢、草等生物。写出2条不同的食物链，并分析其中一条食物链中生产者、消费者分别是哪些生物。

（1）食物链1：。

（2）食物链2：。

（3）我分析第条食物链，其中生产者是，消费者是。

30．右图是北极熊，请根据你对北极熊的印象，写出它适应北极冰面上生活的两个身体特征。

（1）。

（2）。

五、实验分析题。

31．某科学兴趣小组的同学做了如下图所示的实验，将12颗完好的豌豆种子分成6对，架

在铁丝圈上，放入盛水的烧杯中，中间的豌豆一半浸在水中，并放在如下图所示的环境中（假设水中没有空气）。

（1）这个小组的实验是为了验证。

（2）同样条件的种子都放两粒是为了。

（3）几天后，该小组看到只有第对种子发芽了，这说明种子发芽。

（4）第对种子可以说明种子发芽除了需要充足的水分、空气外，还需要一定的温度。“温度适宜、水分充足，但没有空气种子仍不能发芽”的是第对种子。

（5）第1对种子没有发芽的原因是。

32．某小组为了“探究蚯蚓是否适宜生活在阴暗的环境中”设计了下面的实验，请根据下面的提示完善实验过程，并回答相关问题。

（1）完善实验过程。

“探究蚯蚓是否适宜生活在阴暗的环境中”实验设计

提出问题探究蚯蚓是否适宜生活在阴暗的环境中。

实验假设①。

实验材料蚯蚓5条、手电筒、鞋盒、纸板。

实验步骤鞋盒底部铺上湿巾，用纸板将鞋盒分成两部分，一端留有窄小的通道。盖上鞋盒，在一端剪出一个可以伸出手电筒的圆孔。②，几分钟后，打开盒子，观察现象。

实验现象③。

（2）结合实验过程以及相关提示回答下列问题。

①我发现，蚯蚓适宜生活在的环境里。

②在下图中标出实验材料的名称。

③在鞋盒底部铺湿巾的目的是()。

A．探究蚯蚓是否喜欢潮湿的环境B．模拟蚯蚓生活的环境

④实验结束后，我们应该怎样处理蚯蚓？

答案解析部分

1．【答案】温度；空气；光照

【知识点】种子萌发的条件

【解析】【解答】在研究光照对种子发芽的影响时改变的条件是光照，一个光照，另一个不光照，其他条件不变，如光和温度。

【分析】本题考查研究光照对种子发芽的影响实验。

2．【答案】不需要；需要

【知识点】种子萌发的条件

【解析】【解答】种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。

【分析】植物生长需要水分、空气、适宜的温度、阳光、土壤。

3．【答案】阴暗、潮湿；炎热、干旱

【知识点】观察蚯蚓的活动

【解析】【解答】蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。仙人掌喜欢生活在炎热、干旱的环境中。

【分析】各种动植物都喜欢生活在一定的环境里。

4．【答案】环境条件

【知识点】身边的动物

【解析】【解答】各种动植物都喜欢生活在一定的环境里。

【分析】生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖，互相影响的。

5．【答案】生产者；消费者

【知识点】食物链、食物网

【解析】【解答】食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。

【分析】食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

6．【答案】蝉；螳螂；黄雀

【知识点】食物链、食物网

【解析】【解答】“螳螂捕蝉，黄雀在后”所含的食物链是树叶→蝉→螳螂→黄雀。

【分析】食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。

7．【答案】相互依存；相互作用

【知识点】维护生态平衡

【解析】【解答】生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖，互相影响的。

【分析】像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。

8．【答案】生态系统

【知识点】维护生态平衡

【解析】【解答】像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。

【分析】如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。

9．【答案】（1）正确

【知识点】对比实验

【解析】【解答】该题干的内容是正确的。在进行探究实验时，为了增加说服力，需要设置对照试验，即对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，所以对照试验要遵循变量唯一的原则，即除了变量不同之外，其他因素条件都相同。

【分析】本题考查对照试验的设计原则，解答此类题目的关键是理解掌握对照试验中变量的唯一性。

10．【答案】（1）错误

【知识点】种子萌发的条件

【解析】【解答】该题干的内容是错误的。种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。

【分析】种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。

11．【答案】（1）正确

【知识点】食物链、食物网

【解析】【解答】该题干的内容是正确的。食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

【分析】食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。

12．【答案】（1）错误

【知识点】食物链、食物网

【解析】【解答】该题干的内容是错误的。食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。

【分析】食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。

13．【答案】（1）错误

【知识点】维护生态平衡

【解析】【解答】该题干的内容是错误的。植物能够释放氧气，但是也会繁殖生长。如果过度放入植物，其他生物会因为植物的大量繁殖而吸收不到阳光等物质，所以多放入植物是不可取的。

【分析】如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。

14．【答案】（1）错误

【知识点】生态瓶的应用；维护生态平衡

【解析】【解答】该题干的内容是错误的。将生态瓶中的水倒掉一半，一分钟内小鱼浮到水面的次数会增加。

【分析】如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。自然界和生态瓶一样，如果环境条件受到破坏，生物的生存就会受到影响。

15．【答案】（1）正确

【知识点】维护生态平衡

【解析】【解答】该题干的内容是正确的。鱼在水中生活，借助鳃吸收水中的氧气，然而氧气在水中本身就溶解较少，如果数量过多，就会造成氧气不足出现鱼频频浮头，甚至导致死亡。

【分析】在种群生态学中，最高环境容纳量是指特定环境所能容许的种群数量的最大值。环境容纳量是环境制约作用的具体体现，有限的环境只能为有限生物的生存提供所需的资源。环境容纳量的实质是有限环境中的有限增长。环境条件改善会增大环境容纳量。

16．【答案】（1）错误

【知识点】维护生态平衡

【解析】【解答】该题干的内容是错误的。像生物和非生物这样，互相作用，互相依存，形成密不可分的整体，我们可以把它们看成一个生态系统。如：一片树林，一块草地，一个湖泊，一个海洋。

【分析】如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。

17．【答案】（1）正确

【知识点】维护生态平衡

【解析】【解答】该题干的内容是正确的。如果生态系统中的一个环节受到了破坏，整个生态系统就会失去平衡。

【分析】生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是互相依赖，互相影响的。

18．【答案】C

【知识点】种子萌发的条件

【解析】【解答】种子发芽的必须条件是水分、空气、适宜的温度。

故答案为：C。

【分析】种子发芽可以不需要阳光，但生长需要阳光。

19．【答案】B

【知识点】种子萌发的条件

【解析】【解答】研究谁带来的影响，谁就是实验的变量。

故答案为：B。

【分析】对照试验中只能有一组变量，其余的条件应保持不变。

20．【答案】C

【知识点】叶子的形态与生长环境

【解析】【解答】适者生存，生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存。仙人掌扁平宽大的块茎可贮藏水分，叶片退化成刺，可以降低蒸腾作用，减少水分的散失，适应干旱缺水的沙漠环境。

故答案为：C。

【分析】生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。

21．【答案】B

【知识点】观察蚯蚓的活动

【解析】【解答】蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境中。

故答案为：B。

【分析】各种动物都喜欢生活在一定的环境里。

22．【答案】B

【知识点】动物的适应能力

【解析】【解答】生物会影响和改变环境；生物必须适应环境才能生存下去；生物的生活离不开一定的环境。

故答案为：B。

【分析】此题考查的是生物与环境之间的相互关系。解答时可以从生物与环境之间的关系：环境影响生物的生存，生物也能影响环境，生物适应一定的环境三个方面来切入。

23．【答案】B

【知识点】动物的适应能力

【解析】【解答】现在生存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式，生物在适应环境的同时，也能影响和改变环境。

故答案为：B。

【分析】生物和环境之间存在着两种关系，环境影响生物，但是生物既能适应环境也能改变环境。

24．【答案】C

【知识点】食物链、食物网

【解析】【解答】食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。

故答案为：C。

【分析】同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可吃多种食物。生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。

25．【答案】B

【知识点】食物链、食物网

【解析】【解答】食物链反应的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，起始点是生产者。

故答案为：B。

【分析】食物链中能自己制造食物的生物叫生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者。

26．【答案】B

【知识点】维护生态平衡

【解析】【解答】用生态瓶模拟生态环境。在里面增加植物可以为生态瓶里的