如何在一个Word文档中设置不同的页眉及如何提高六年级学生的英语学习

如何在语文教学中培养学生的想象能力武鸣县锣圩小学爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是无限的，而想象力概括着世界的一切，并且是知识的源泉。”《语文课程标准》明确指出：“在发展语言能力的同时，发展思维，激发想象力创造潜能。”然而，小学生的想象，是从天真烂漫幻想为主的想象，发展到符合现实科学的想象，这个过程需要老师积极启迪和正确引导。在新课标实施的今天，我们教师要根据学生的心理规律，充分利用课堂教学内容，采用多种形式，多种教学方法，培养学生的想象思维能力和创新能力。那么，在语文教学中如何培养学生的想象能力呢？以下是本人在教学中的一些尝试：一、营造宽松的氛围我们要给学生营造一种环境和“土壤”，让想象和创新的种子得以萌发，而这种环境和土壤就是营造创造性的宽松的心理气氛和学生的自主学习方式。多鼓励，少批评，让学生有一个“安全”的环境。鲁迅说：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界；想到地面下的情形；想到花卉的用处；想到昆虫的言语；他想飞上天空，他想潜入蚁穴……这一点我们每位老师都深有体会，如长颈鹿的脖子为什么那么长，鱼为什么会游，蝙蝠为什么晚上才飞出来，萤火虫为什么亮等等。所以我们对学生探索大自然奥秘的好奇心和求知欲一定要给予珍视，耐心解释，正确引导。鼓励学生敢于提出问题，敢于否定教师讲的内容。学生回答错了，教师决不批评，从而树立自信心。这样学生没有精神束缚，上课积极发言，思想活跃，富有创见性。二、培养学生想象能力何谓想象？想象是在已有表象的基础上在头脑里创造新形象的过程。想象包括再造想象、创造想象和幻想。爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限而想象力是概括着世界上的一切，推动着进步,并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”这话精辟地概括了想象力的作用。可以说没有想象就没有创造。想象力是智慧的结晶，我们必须重视对学生想象力的培养。尤其语文教学要在新课程新设计、新课程新教学中，一定要把学生想象力的培养渗透在教学活动之中，从而发展学生的想象力。（一）、加强朗读，融情入境，培养想象力。在学生理解课文内容的基础上，加强有感情地朗练习，让课文内容变成一幅画面浮现在头脑中，这也是培养学生想象能力的一种方法。例如《卖火柴的小女孩》这课，讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的悲惨故事，反映了资本主义制度下贫富悬殊的社会现象。生活在今天的儿童很难理解课文所反映的思想内容。为了使学生的思想感情融入到文章所描绘的意境中去，我在备课时，仔细体会文章里包含的意思，反复练习有感情地朗读课文。上课时，导入新课后，我根据课文的思想内容用不同的语调朗读，让学生边听边想，想象卖火柴的小女孩在大年夜的悲惨遭遇。读完后，许多学生稚嫩的脸蛋上似乎笼罩上了一层阴云，露出同情的表情。课文讲读完后，学生初步体会了文章的含义，我就指导学生有感情地朗读：哪些地方的语调需要低沉、缓慢，哪些段落需用较强的节奏、鲜明的语调，哪些句子宜用平静柔和的语气，学生根据老师的指导，朗读时注意了语调的抑扬顿挫、感情的起伏变化，自然而然地进入了课文所描绘的那种凄凉、孤寂、催人泪下的境地，脑海中浮现出小女孩那形单影只的形象，从而更加深了对课文内容的理解。教师生动、形象、精炼、富有感染力的语言，饶有兴趣的故事，可使学生的神经中枢引起兴奋，吸引学生的注意力，提高学习的兴趣，调动学习的积极性和主动性。（二）、角色扮演，体会情境，丰富想象力儿童的心理特征是好动、好奇、好玩，如果我们有目的地循序渐进地引导孩子用自己喜爱的形体动作，把自己看到的、想到的形象或感受通过动作表现出来就会激发他们的热情使心理得到满足。因此，要充分利用语文教学，根据教学内容，把小品、相声、游戏等文艺节目引入课堂让学生扮演角色表演，让学生体验，增加教学情趣。因此要多给学生创造表演的机会。例如教学《西门豹》一课，这是一篇阅读课文，那么就让学生在自学的基础上，练习分角色读，然后再进行创造性地表演。这样，不仅培养了学生的语言的组织能力，还提高了学生的想象力。（三）、启发思维，想象画面，激发想象力想象是思维的特殊形式。在阅读教学中只有创设问题的情境，鼓励大胆地想象，启发学生积极思维的特殊形式，才能使他们想象出一幅一幅的画面。如《鸟的天堂》这课，其中有这样一段话：“河面很宽，白茫茫的水上没有一点波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一曲音乐。”教学时，我为学生设计了这样一个问题：这样描写给你留下了什么感觉？“那声音就像一曲音乐”中的“那声音”指的是什么？这句话是什么意思？经过启发，学生展开了想象，脑海中浮现出桨橹拨水，涟漪荡漾，充满诗情画意的景色，结果许多学生回答得较好。（四）、疑难设问，诱发思维，发展想象力教师在教学中精心设计有一定难度的问题，让学生在学习中面临困难，碰碰钉子，更能激起学生积极寻找解决问题方法的欲望,进而发展他们的想象力。如在学习《我的战友邱少云》一课，通过挂图和文中“没挪动一寸地方”懂得：邱少云严守纪律。我却提出有动的地方，谁能找到？经过研讨同学们找到了：左手不仅仅趴住地，更是紧紧握住一把土；右手攥紧拳头死死地托住下巴。牙咬得紧紧的，嘴角在不停地出现痉挛性抽动，下巴用力地往下压。眼瞪得大大的带着仇恨的目光射向敌人等等。他为什么会这样动作？烈火烧身，疼痛难忍。从这些细小的动作中你体会到了什么？严守纪律，不惜献身。这样一来，学生既加深了对课文地理解，又发展了想象力。（五）、语言描述，渲染情境，诱发想象力情境教学十分讲究“直观手段与描绘相结合”。在情境出现时，教师的语言描绘能对学生认识活动起到一定的指向作用，提高其感知效果。学生因感官的兴奋，感知得到强化，从而激起情感，促进进入特定的情境之中。如：在教学《桂林山水》时，引学生观察插图，学习课文中的句子，然后让学生闭目凝思，老师再用有感情的语调把描写桂林山水的美丽景色的句子描述出来，学生的思维跟着老师的描述，脑海中浮现出文字构成的山水美景，激发他们情感，让他们浮想联翩，想到祖国山河壮美，我们要怎样才能把祖国建设得更美呢？三、教给学生想象的方法（一）、凭借插图进行训练我国著名老教育家叶圣陶先生说：“图画不单是文字的说明，且可拓展儿童的想象。”根据小学语文教材文图并茂的特点，我在教学中充分利用插图，使学生的想象欲得以诱发。如《飞夺泸定桥》一文中的插图，主要是展现红军战士英勇夺桥的过程，是对文中的“他们带着马刀，背着手榴弹┅┅”这一段描写的形象再现。教学时，可指导他们一边看图，一边展开想象。学生闭上眼睛，一幅红军战士冒着枪林弹雨英勇夺桥的战斗场面就会在学生头脑中再现，还可以让。学生进一步看图中红军战士的表情，目光，动作，想象他们此时在想什么，这样能激活学生的思维，也使学生体会到了红军战士英勇奋战的精神。(二)、创设良好情境，激发学生的思维和想象力教学中，可根据教材内容和情节，运用多种媒体，创设情景，激活学生的思维。如《小音乐家扬科》一文中有这样一段话“后来听到骂声，鞭打声，小孩的哭声，吵嚷声，狗叫声┅┅”教学中，可以先准备好这些音响资料，然后播放这些音响，一边听一边想象，让学生说，听了这些以后，你仿佛看到了什么。学生有的说，我看见小扬科被人拖到院子里，狠狠地用鞭子抽；有的说，我看见小扬科被打得浑身是血，小孩吓得大哭；有的说，小扬科好可怜，打得很重，只有狗为他鸣不平。学生在自己已有的表象的基础上，渗入了自己的情感，重新创造出新的、悲惨的小扬科形象。总之，学生想象能力的形成是一个长期的、渐进的过程。作为语文教师应该在教学的每个环节，我们应该创设情景，给学生提供想象的空间，把想象的方法?透在教学活动中，不断丰富学生的想象内容，使学生的想象从无意性走向有意性，从易变性到稳定性，使学生在学习中不仅学到知识，更要长智慧，培养他们创造思维能力。如何提高六年级学生的英语学习------养成良好的学习习惯1培养学生认真听的习惯教师要因材施教,使学生听一点,懂一点,时时有收获,堂堂有积累,在他们面前不可高谈阔论。2．培养学生大胆说的习惯由于学生基础差或没有基础，课堂气氛很沉闷，作为语言课，必须鼓励学生开口说，排除学生的心理障碍，教师不必对学生提出过高的要求，允许学生说错，使其摆脱逆反心理，逐渐提高说的能力。3．培养学生经常读的习惯对于初学者来说，他们学习英语最直接的方法就是熟读和背诵。尽管新课改反对学生死记硬背，但最基本的知识点还是要学生强化记忆，而强化记忆最有效的途径就是反复朗读，要让学生明白“先死后活，不死不活”的道理。如果没有掌握基本的知识要点，使用时也只能是“巧妇难为无米之炊”。。因此，只有养成经常读的习惯，才能凭借语言的“惯性”来解决语感、语调等一系列问题。4．培养学生规范写的习惯教师要严格要求学生规范写，按四线格确定每个字母所处的位置。要求书写规范、工整、美观、大方。既要笔画正确，也要间距合理。一旦养成不良的书写习惯就很难纠正。5．培养学生及时做的习惯课后作业是课堂的有机延伸，学生只有在认真听的基础上，通过及时做才能消化课堂学习的内容。“眼过千遍，不如手过一遍，”严禁学生养成边做边玩、做事拖拉、三心二意的不良习惯。如何学好英语

大家都知道，生活在21世纪的人掌握一门外语是十分重要的，尤其是英语。

其实，学好英语并不是一件难事，关键在于要掌握好的学习方法。学习方法自然是因人而异的：有的人整日埋头书案，学得很辛苦，但成绩仍不理想：有的人则懂得“有张有弛”，学得很轻松，而且名列前茅。前者没有找到适合自己的方法，所以再怎么努力都没有效果，而后者掌握了适合自己的学习方法，所以轻松的就学好了英语。

学习英语还有很重要的几点，这就要靠我们自己来掌握了。

1、多听。听自己的英语磁带，回家后不论在干什么，都播放英语磁带听，仔细揣摩发音，让自己读的英语更纯熟，别人也能听懂，对考试的听力还有很大的帮助。

2、多背。模仿课文朗读的音调，把英语课本上的一些重点句子和课文背过，这样既可以增加自己的词汇量，又可以毫不费力的跟别人交谈，还可以增强自己的语感。

3、多写。俗话说：“看十遍不如读一遍，读十遍不如写一遍。”可见英语的纸上功夫对整体起着多大的作用。而写出来的英语也可以增强记忆。

4、学好英语的另一个关键是提高英语学习的兴趣。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。兴趣是产生学习的动力。那如何产生学习的兴趣呢？当然你必须要学会英语、懂得英语、会在生活实践中运用你所学习的英语知识。

其实，学习英语的途径和方法有很多，找到适合自己的方法才是关键的，才可以提高英语成绩，巩固英语知识。“怎样帮助孩子学好英语”

——家长会发言稿尊敬的各位家长：上午好！

今天，作为你们孩子的英语老师，我很荣幸地在这里与你们共同探讨一下“怎样帮助孩子学好英语”。

首先介绍一下教材，它是跟我们三、四、五、六年级英语教材紧密相衔接的，也是和我们的初中英语相配套的，如果你以前的英语没有学好，那相对来说，你现在学得比较累；同样地，如果你现在不学好英语，那将来的英语学习也是不难想象的。因为现在小学英语，如果有心的家长仔细看的话，会发现小学英语的词汇量与语法是无法想象的。所以我们只有现在打好良好的基础，才不会导致英语越学越难在、越学越差。

这一班学生在英语方面我是刚刚接手的，每个学生学习情况我还在不断的了解之中，其实在座的家长对自己子女的情况比我更加清楚。学生们都是在一年级时同一起跑线上起跑的，经过一年来的学习，学生与学生之间已经逐渐拉开了差距。一些好的学生学习兴趣浓，学习劲头足，课堂上积极思维，踊跃发言，课后及时巩固，形成了良性循环的好势头。他们的学习习惯好，在听、说、读、写方面都能齐头并进，我为他们感到欣慰。可也有一些学生，平时学习马虎，基础不扎实，功亏一篑，导致他们现在课上听讲出现困难，听不懂，还不努力，书面作业拖拉不交，口头作业根本不完成，如此一来，学习自然成了件头痛事，麻烦事。其实，大部分的学生还是处于中间层次，老师所教的，所布置的作业能够基本完成，但学习的效率又因人而异，存在着个体差别。尽管他们平时不需要老师操太多的心，费太大的力，但是说起各方面的表现，又总有一丝遗憾，我们总希望他们能够再上一个台阶。

怎样帮助孩子学好英语呢？我们老师自然是最直接的知识传授者，有着不可推卸的责任。在此，我们只是真诚地呼吁我们的家长配合学校，配合老师，靠我们共同的努力来帮助孩子学好英语。用一句时髦的话说：我们要和孩子共同成长。

需要家长督促与配合的是：

（1）让孩子多听录音

在少儿英语教学中，首先是加强听力训练和说话训练，然后才是读写能力的培养。听说能力差，用英语进行交际的能力差，为此，家长一定要配合学校来要求孩子，要创造条件让孩子多听，多听纯正的录音，听几遍、听清楚了以后，跟着说。（2）让孩子大声说英语

家长要每天留出15分钟左右时间让孩子读读英语，不管当天有无英语课。我们要鼓励孩子大声地朗读、对话、问答，大声说，不害羞，这样有利于清楚地表达自己，也有利于他人纠正自己的错误。结合这两点因此我们的家长每天要督促孩子至少要听读30分钟，并签好字。（3）让孩子熟练背诵课文和单词背诵是一项基本功，可以积累一些日常用语，到用的时候就可以脱口而出。我们在背诵过程中要注意上下文的理解，在理解的基础上达到背诵的要求，课文中涉及到的相关词组和重要句型，要让学生熟记，并能用它们来造句、说话。

单词亦是如此，分散记忆、根据读音记忆单词都是可取的方法。有时，我们回家布置抄写单词，其目的不在于抄，而在于提醒学生记忆这些单词。但是在日常学习中，学生不重视这项作业，认为只是抄抄而已，不做也没什么关系，其实他连抄写都不做，根本别说是去背了，结果几次下来，他负债累累，应付不过来，学习处于被动状态，从而影响了以后的学习，出现退步现象。因此，请大家在家里督促孩子保质保量地完成英语作业，该读的读、该说的说、该写的写、该记的记，及时巩固，养成良好的习惯。父母亲的良好榜样起着很大作用。孩子一般还没有明确的学习目的，这时，父母亲对学习的态度，特别是行为，会极大地影响孩子。你要让你的孩子知道：今天，你花大时间去养成好习惯，明天，你就可以更好。今天，你偷懒了一会，你明天的作业就会更多。累积下来，你就是欠债最多的人。孩子是每个家庭的重心和希望，有一位家长说过：“要把培养孩子当作自己的事业来做。”是啊，只要你多投入一点，相信你的孩子会给予你更多的回报！如何让孩子学好英语，这是很多家长很头痛的事情了，小编在这儿给各位家长支几招：

一是一定要培养孩子的兴趣，要培养孩子的兴趣，就一定要给孩子选一个好老师，低年级孩子的家长，一定要去试听几课，为孩子选择课堂活泼，教学方法新颖，能充分调动孩子兴趣的老师和学校。

二是给孩子养成好的学习习惯，英语多说多练就行了，每天早晨或是晚上听说二十到三十分钟，当孩子入门以后，可以隔一天一听，让孩子养成好的习惯在这个阶段家长一定要监督好孩子。

三是多与老师