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文档简介

考虑到课文的这一脉络，分几步设计了教学程序：开始先让学生谈谈“你对滴水让学生们懂得具有这种精神便会取得成功，为了让他们对此有更深的体会，课中安排程 来读，用心读，的敬佩之情放进去读。 今，具有这种精神的人还有很多。课前老师布置大家去搜集了事例。现在，来开一 的目标只有一个：创造出最美的音乐。他一句有名的话：扼住命运的喉咙，绝不能

（课件出示）绳锯（）精卫（ ）聚沙（）（ 就个人而言，觉得课的成功与否固然重要，但更重要的是这节课中是否渗透或体现了教学思想。在备这节课的过程中，竭力想在 是通过课程把与学科教学有机地结合起来，从根本上改变传统的教学观念、教学模式和教学方法以及相应的学习方法和评价。遵循这一原则，在本课的教学中采用了多辅助教学，这样的教学设计在教学过程中的优点是十分明显的，比如在理滴水，辅于声情并茂的朗诵，持续一分钟后——这时间对于四十分钟的课堂石”精神的时候，出示的头像和音乐，加上的语言渲染，一下子把学生与态度、过程与方法”的综合。在教学中力求体现这点，比如对“持之以恒”这学生能达到心灵的沟通。教学中采用“师生朗读比赛”这一形式，这自然是有“示范”的味道，更重要的是想和学生达到水融的目的。 备课中还没有备好学生（他们课前为了上好课，对课做了比 教案为。二、对三

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