高职院校学生课堂出勤现状分析及管理对策

高职院校学生课堂出勤现状分析及管理对策

学生的课堂时间是影响课堂质量的重要因素。然而，高中的学生数量非常少，职业学校的学生数量非常少。本文选取两个学期的学生出勤检查数据,结合教学质量监控工作的经验,对“学生课堂出勤率到底受哪些因素影响”、“如何提高学生的出勤率”等内容进行了分析、研究。一、分析高职学生“课堂学习”的现状(一)每学期学生整体出勤率根据2010-2011学年第二学期和2011-2012学年第一学期的两个学期的检查数据,从中分别抽取10周的数据,具体情况如图1所示。由图1的数据可以看出:1.每学期学生整体出勤率随时间的延续呈现逐渐降低的趋势。2.每个学年的第一学期为大一新生上课的第一个学期,大一学生出勤表现优异,带动学生的整体出勤率要略高于第二个学期。(二)企业顶岗实习的总体情况数据来源于2011-2012学年第一学期,因2010-2011学年第二学期大三的学生需要参加企业顶岗实习,未进行统计。由表1的数据可以看出,随着年级的升高学生的出勤率逐渐降低。(三)学生的出勤率与他们的入学表现直接相关作者根据学生的入学成绩,挑选三个有代表的系部进行出勤率对比分析,由图2可以看出:1.学生的出勤率跟其入学成绩成正相关关系;(四)专业基础教育公共课堂教学出勤率根据对两个系部学生出勤率的对比可以看出,不同的课程属性会对学生的出勤率产生一定程度的影响,如图3所示,专业基础课的出勤率最低。因公共基础课一般在大一期间开设,学生刚进入大学,学生态度相对认真,所以,尽管课程相对枯燥,但是出勤率依然较高。专业课一般设置在大二下学期或者是大三上学期,虽然学生因各种因素出勤较低,但是因专业课与就业等息息相关,所以比专业基础课的出勤率略高。(五)不同入学班级学生的个人基由图4可以看出,同一班级在不同教师授课时的出勤情况差距较大,差距大于10%的班级占总体的67%,一个班级不同教师上课时的出勤率差异最高的达32%。通过数据还发现,入学成绩高、学风建设优秀的班级出勤率基本上没有太大差异,说明这部分学生有着良好的学习习惯、良好的自我控制能力。而对于一些艺术类专业的学生,他们的出勤波动性很大,在很大程度上会受到教师教学能力、管理水平的影响。此外,学生的课堂出勤率与教师的属性(专任教师、外聘教师、行政兼课教师等)存在一定的关系,统计的数据中同一班级出勤率最低的大部分是外聘教师。二、有了独立的课堂学生出勤率低到底该由谁来负责,一直以来存在诸多争议。在对高职学生的问卷调查中发现,有70%的学生因为老师讲课乏味、缺乏吸引力等原因选择了逃课;有60%的学生因为对课程缺乏兴趣等原因选择逃课;有46%的学生会因为自身的原因选择逃课;有35%的学生会因为学校对逃课没有严格的惩罚制度而侥幸逃课。通过日常的教学检查、上面的数据分析不难发现,影响学生出勤率的因素主要有教师授课、课程设置、学校教学管理以及高职学生自身的特点等几个方面。1.课堂管理方面教师是课堂的第一责任人,对学生的出勤情况负有主要责任。在调查中发现一些任课教师在授课内容、授课方式等方面略有欠缺,导致学生出勤率降低,主要原因有:*教师讲课枯燥乏味、缺乏吸引力。*教师授课方式单一,容易引起学生的厌倦情绪。*教师照本宣科、不注重师生互动。*教师教学内容的难易程度把握不准,学生会因太难而跟不上进度、或者因太简单而失去兴趣而逃课。*很多教师对学生课堂管理要求不严,甚至对学生迟到、早退、缺课等现象置之不理,助长了学生逃课现象的发生。2.课程设置不合理很多学生因为对课程缺乏兴趣而导致课堂出勤率低。主要原因有:*高职教育处于一个高速发展的时期,很多课程没有随着市场需求的变化做适度调整,导致课程设置安排不合理,难以引起学生的兴趣。*课程设置存在着重复交叉的现象,难以引发学生强烈的求知欲,从而导致出勤率低。*开设的课程中,学生自主选课的空间小,学生不能根据自己的兴趣喜好选择课程,降低了其学习积极性。*部分学生因为不喜欢所学专业导致对课程学习失去兴趣;或者是感觉本课程对专业学习、就业等用处不大而选择逃课。*有的课程考核方式单一,即使不上课仍可通过考前突击而取得好成绩,上不上课无所谓。3.同课异习,重复强化,学生仿真不规范*教学管理制度执行力不高。在教学管理过程中,各高职院校建立了相关的各种规章制度,然而,对这些制度的执行力不够,导致很多制度形同虚设,没有对学生起到应有的约束作用。学生即使逃课过多也未能因此而取消考试资格或者是受到其他的惩罚,到课情况不会与学习成绩挂钩,导致学生无视这些制度的存在,任意逃课。*教学管理、学生管理不协调。当下学生缺勤的一个重要原因是利用上课时间参加各种学生活动,在高职院校中,学生参与学生活动的热情要远高于上课的热情,学生管理部门不仅不考虑上课需求,还会给学生开具假条以协助自己工作,从而给学生一些冠冕堂皇的逃课理由。4.学习主动性不高,缺乏核心意识高职院校的学生生源文化基础较差,学生学习的自觉性较低、自控能力不强、自律意识淡薄,其逃课原因可以归纳为:*缺乏学习兴趣,学习动力不足。*集体主义意识差、组织纪律性不强。*责任感不强,缺乏对社会、对人生的深刻认识,意识不到自己所应肩负的各种责任;*受各种功利化的社会需求影响,将精力投入到考证、打工等活动上。*部分学生自控能力较差,易产生从众心理,导致出勤率降低。*学习态度不端正,学习意志不坚定,学习目标不明确,“及格万岁”现象普遍存在。三、提高高职学生的就业率的对策基于上文所述的各种引起学生出勤率低的原因,结合笔者多年的教学管理经验,提出以下对策以帮助提高高职院校学生的出勤率:(一)加强制度建设,加强评教工工以加强指导学生自觉遵守课堂纪律,这是建立制定和完善切实可行的教学管理制度、学生管理制度,并且要严格落实相关规章制度,加强奖惩力度,使规章制度真正在师生间发挥其威慑力,以规范教师教学行为,引导学生自觉遵守课堂纪律。2.根据生活需求,合理进行课程安排,提高学生出勤率及时把握社会发展动向,结合市场发展需求,充分考虑学生生活需求,根据专业发展规划,合理进行课程安排,以提高学生能力为主,提高课程的实用性,及时增设前沿内容,以激发学生的学习积极性,从而提高学生出勤率。3.搭建教师成长平台高素质的师资队伍是人才培养的重要保障,由上面的数据也可以看出,任课教师对学生出勤率的影响最大。因此,各高职院校首先应建立起一支高素质的教师队伍,为教师搭建各种成长平台(如组织教学基本功大赛,建立导师穿、帮、带机制等),帮助教师提升教学能力。同时,根据高职院校的特色,建立一直相对稳定的、高素质兼职教师队伍,以弥补专任教师社会经验不足的缺憾。4.加强教学、学、教检查发现,学生辅导员的管理力度直接影响着学生的出勤率。教学管理不仅仅是教学部门的事情,也需要学生管理系统加强监督与管理,教学、学生两系统联动,经常深入课堂教学第一线,加强期初、期中、期末三个重点阶段的检查力度,建立有效、全面的教学监控机制。5.提高出勤率在对教师进行教学评价时,将学生的出勤率作为一个评价标准,纳入到评价范围。可以采取一票否决制的方式,将出勤率设定一个标准,只有达标的教师才可评优;也可采取加分奖励的方式,将学生的出勤率分成不同的档次作为奖励纳入到教师的总评价成绩中,以促进教师加强课堂管理,从而提高课堂教学质量。(二)优化课堂教育，提高教育质量作为课堂教学的组织者、引导者,教师要优化课堂教学,提高教学质量:1.提升自身知识,建立和谐课堂教师要具有良好的职业精神,教书不忘育人,以身作则,不断提升自身的知识与人格魅力,与学生建立起和谐的师生关系,把学生吸引到课堂上来,留在课堂教学过程中。2.加强教育改革，提高教育质量教师授课过程中要了解社会需求,把握行业、企业动态,及时更新教学内容,改进教学形式和教学方法,因材施教,提高教学质量与效果。3.严格执行课堂管理，促进师生循环任课教师要严格考勤管理、课堂纪律管理,对于违反规章制度的学生严格采取取消考试资格等惩罚措施,以促进学生养成良好的学风,4.加强成绩评定和过程考核根据课程性质,积极进行考试方式改革,通过方案设计、调查报告、作品设计、技能竞赛、第三方认证等方式改变传统的笔试方式,让学生明白课堂的重要性。还可通过电子档案袋等过程性评价方式,将学生出勤情况、课堂表现情况纳入学生成绩的评定范围,加强过程考核。同时,也要严抓考风考纪,促使学生认真学习,提高课堂出勤率。(三)加强学生管理，提高学习积极性1.入学教育,引导学生养成良好的学习习惯学生管理部门可通过课外活动、专题讲座、座谈会等形式进行思想教育,尤其是入学教育,以帮助学生端正学习态度,养成良好的学习习惯;同时,还可通过专业认知教育,帮助学生尽快进入专业角色,了解专业的工作性质、发展前景、市场需求及社会意义,引发学生的专业学习兴趣,从而提高其学习积极性。2.定期开展课堂出勤管理,形成良好的学习习惯正确引导学生干部养成良好的责任意识,身先士卒带领全班同学从提高出勤率做起,搞好班风建设、学风建设,养成良好的学习习惯。班委还可以通过建立班级日志的形式,负责对本班的课堂出勤情况进行记录,由任课教师签字后定期向辅导员进行汇报,以约束学生的到课率。这样既加强了班委的自我约束力、协调管理能力,也有利于帮助其他同学养成良好的学习意识。3.社会需求没有学习高职学生一般在毕业前的最后几个月进行顶岗实习,等学生真正走向了实行岗位,了解了社会需求,却没有机会进行针对性学习以弥补。为此,高职院校可根据专业特点,结合行业、企业需求,于大二后期或者是大三前期提前开展顶岗实习活动,学生有了相关的工作经历后可对症下药,能促进学生的学习积极性,提高学习效果。4.个人素质的高严重性:从学生个人素质的高学生上课不仅仅是学习知识的过程,遵守课堂秩序也是学生尊重教师劳动的一个基本要求,是关系到学生个人素质的问题。学生管理部门要加强相关思想教育,任课教师也要在课堂授课过程中进行强调,要求从学生细节做起,认真听课,尊重教师劳动,提高学生的个人综合素质。四、各院校的管理体制对出勤率的影响高职院校的学生出勤率是教学管理过程中的一个重要内容,也是教学管理的