中考古诗鉴赏复习-古诗词形象、语言、表达技巧的鉴赏

PAGEPAGE2初中古诗词形象、语言、表达技巧、鉴赏复习教学目标通过感知诗词中的艺术形象，品味凝练贴切生动的语言，掌握诗词的表达技巧，体会诗人表达的思想感情，培养学生初步鉴赏诗词的能力。二、 教学重点1、诵读品味法：用心体会诗词的意蕴和作者的情感。2.讨论——质疑——点拔法质疑解难，合作研讨，相机诱导。3.提供材料，堂上练习，掌握解答方式。三、 教学重点：如何鉴赏诗词形象、语言、表达技巧。四、 教学难点如何结合诗词的具体语境，准确分析，写出答案。五、教学时间。（课时自定）六、教学设想提供本专题复习，只是一个参考资料，以之为抛砖引玉，在复习过程中还要更多地结合本校学生实际情况，拓展训练的内容和方式，提高学生的鉴赏能力。七、导语设计（一）同学们，我们为中国古典诗歌而自豪。因为它含蓄凝练隽永，这是中国诗歌宝库的珍贵财产，我们要传承祖国文化的精髓，解读、鉴赏唐诗宋词，走近唐诗、宋词人物，和他们一起期盼或惆怅，或激情四溢或扼腕叹息，我们与古人同悲愁同欢喜。感谢这些个性飞扬的文字，让我们吟诵着他们，珍惜着它们，和着青春的节拍，唱出强劲的人生欢歌。（二）欣赏诗歌是一种艺术享受，也是一种文化修养。因此，古诗文鉴赏在近年中考逐渐得到重视。因为这种题型既能考查考生的知识水平，也能检测分析、综合、概括能力。从近几年全国中考试卷分析可知，诗词赏析的分数逐渐加大，题型向多样化方向发展，内容选点多为人文性、哲理性较强的名诗。同时，随着语文教改的深入，拓展、迁移、联想、想象、探究等开放性试题，在古诗词（曲）的欣赏中出现的频率较高。这就需要我们有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣，掌握鉴赏诗词的解题能力，力争在中考取得好成绩。一．关于诗词形象的鉴赏（一）什么是诗歌的形象诗歌的形象往往指诗歌中的景物和人物，而形象又常常蕴蓄了作者的情感。如苏轼的《江城子密州出猎》刻画了一位英姿焕发的英雄形象，有少年狂态，“牵”“擎”“卷”三个动词刻画出虎虎生威的情态。李清照的《望江南》刻画了一位思妇形象，“独倚”刻画出孤寂、怅惘的情态。从抒发的思想感情来看，《江城子密州出猎》抒发了为国杀敌的豪情壮志，《望江南》流露了盼归不归的深思幽情。可见形象是作品中最基本的东西，是我们看到的、感到的。诗词形象与一般小说、剧本中的形象不同。小说、剧本中的形象指作品中塑造的人物，而诗歌中的形象既可以是人物形象，也可以是景象，或具有一定象征意义的事物。如：2006年山东济南市的中考题《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》突出了场面描写和人物心理及思想情感的描写。2006年河南省中考题《天净沙秋思》在命题时注重从诗中景物的描写中感悟作者的思想情感。（1）人物形象诗歌中人物形象往往是人物的一个神态，一个笑容，一个动作，一个微妙的心理变化，或一组人物语言、声音，或是一个典型的细节等，通过精当的描写来刻画人物形象，表现人物的性格，反映人物的思想感情。而这些形象往往以几句诗的形式表现出来，它需要我们以自己的联想和想象去感悟出来。题型示例：《江城子密州出猎》苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右攀苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。词的上片描绘了一个怎样的场面？在本词中，你读到了一个怎样的人物形象？下片运用了哪些表现手法？抒发了作者怎样的思想感情？（附参考答案：）（1）.描绘了一个装备齐全，人数众多，气氛热闹的狩猎场面。（2）.词中刻画了一个虽然鬓已微霜却雄心勃勃，英武豪迈，欲保家卫国，征战沙场的，有满腔豪情壮志的英雄形象。（3）.引用典故和比喻。抒发了作者渴求重用、要关心国家，报效国家命运的爱国情感。（2）物象描写古诗词中以某些事物为具体描写对象，或以象征性描写或以比喻性描写来表现诗人的思想感情和品格情操，。这些物象描写指的是一般的景物、意象描写。例如：季节、时令、地点、狩猎、垂钓、山水花草、树木、松、梅、菊、莲、竹、鹰、蝉、雁、马等。诗中的景物也是人物（往往是诗人自己）感情的外在表现，又或者是在形象描写中赋予事物的人格化。透过形象的描写，把握其中隐含的情感内容。题型训练：钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿扬阴里白沙堤。1、《钱塘湖春行》描写了西湖怎样的景象？表达了诗人游西湖时怎样的心情？答：。2、诗中描写的景物具有怎样的季节特征？从哪里可以看出来？答：。3、诗中通过哪些景物描绘西湖风光？答：。西江月明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅台社林边，路转溪头忽见。1、《西江月》写的是何时何地的景象？从哪儿可以看出来？答：。2、全词表现了作者怎样的心情？答：。3、“稻花香里说丰年”一句中“说”是什么意思？是谁或者什么东西“说丰年”？答：。4、词中表现词人为农家感到由衷喜悦，陶醉与丰收在望的欢乐之中的语句是————————，——————————。5、词中从视觉、触觉、听觉等多角度写景的两句是————————，——————————。6、词中从嗅觉、听觉两方面写景的两句是————————，——————————。答案《钱塘湖春行》描写了西湖早春的明媚春光，表达诗人喜悦心情。具有初春的季节特征。从诗中“水面初平”、“几处早莺”“新燕啄春泥”“浅草才能没马蹄”等词语可以看出来。通过“水面”、“云脚”、“早莺”、“暖树”、“新燕”、“乱花”、“浅草”、“绿杨”、“白沙堤”等景物描绘西湖风光。《西江月》农村夏夜图景。因为词中有“明月”、“星”等词，可知此时是夜晚；“鸣蝉”、“蛙声”可知是夏天；“稻花香”、“蛙声”、“茅店”等词可见是农村。表现了作者对农村生活的热爱。预报。蛙声一片。4、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。5、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。6、稻花香里说丰年，听取蛙声一片。三、关于诗词表达技巧的鉴赏古诗词十分讲究表达技巧，什么是表达技巧，为什么要掌握它？怎样更好地掌握表达技巧？这都是我们在中考前要加强训练的，已提高我们的分析、综合、概括等能力。这里首先要求我们明确诗词作品表达技能包括表达方式的叙述、描写、抒情、议论等；修辞手法如比喻、比拟、夸张、对偶、衬托、互交、双美、用典等；表现手法如象征、衬托、对比、想象、联想、以小见大、以动写静、借景抒情等等。这是对古诗词写作艺术技巧的鉴赏，也是中考的能力点。我们具备了这些基本知识后，会更好的帮助我们提高鉴赏古诗词的基本能力。鉴赏表达技巧有多个方面和不同的角度，这里着重谈谈常用的抒情方式和描写方式。（一）抒情方式分为直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情两种，而间接抒情又包括借景抒情、借物抒情、情景交融、托物言志、托物寓理、怀古伤今（即借古伤今）。（二）描写方法常见的有直接描写、间接描写（即从侧面描写或烘托）、白描、渲染、细节描写等。（三）考试题目形式常见有１.这首诗用了什么表现手法？２.这首诗用了什么艺术手法（表现技巧）？是怎样抒发诗人感想的？有什么作用？３.这句诗有双层含义，运用了什么修辞手法？（四）答题要点１.准确指出抒情方式和表现手法或修辞手法。２.要结合诗句和具体的词语作分析。３.这种表达技巧表现了什么样的内容，抒发了什么样的感悟或揭示了什么样的道理（五）题型示例（一）望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。１.这首诗颔联是描写近望泰山所见的景物，其中“钟”“割”两个字用得很好，历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处。２.“会当凌决顶，一览众山小”，这是化用了孔子“登泰山而小天下”这一名言。在这里写出了诗人怎样的一种精神和气概？（二）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。淮上与友人别郑谷扬子江头仰柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。１.这两首都是写离愁别绪的诗，但诗的表现手法却不同。李白的诗偏重，表达了对友人的深切思念；郑谷诗则，抒发了友人间的离别之苦。（三）酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。１.这首诗感情浓郁，但前后基调不同，前四句，后四句前后形成鲜明对比。２.请描述“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”所展现出的画面，揭示诗句的含义。（四）过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。１.诗中以“风飘絮”、“雨打萍”的形象比喻，抒写了的悲哀；借和两个地名，暗示了形势的险恶和作者景况的危苦。２.结合我国历代名人志士对待生死的价值观，举例谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。答案：（一）１.一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮蔽日的形象。２.写出了诗人不怕困难、勇于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概。（二）１.直抒胸臆借景抒情（三）１.