2023年度海南省教师招聘考试《教育心理学》模拟卷

2023年度海南省教师招聘考试《教育心理学》模拟卷学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.使人们更好地记住正在学习的东西而做的充实意义的添加、构建或者生成的学习策略是（)。

A.精细加工策略B.复述策略C.组织策略D.计划策略

2.研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。

A.有影响B.没有影响C.几乎没有影响D.有实质性影响

3.通常在一门课程或教学活动结束后进行，对一完整的教学过程进行的测定称为（）。

A.配置性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.形成性评价

4.在教育心理学的研宄中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（）

A.观察法B.实验法C.调查法D.临床个案法

5.学习质量与热量、热与体积等概念之间的关系。这属于（）

A.上位学习B.下位学习C.概念学习D.并列结合学习

6.马斯洛将认知、审美的需要列入下列哪一种需要中？（）

A.生理的需要B.自我实现的需要C.归属于爱的需要D.安全的需要

7.给一个班学生一项100个题目的测验，其中一位学生得了70分，他的测验分数是一种（）

A.测量B.测验C.评定D.评估

8.过度焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征？（）

A.禀赋优异儿童B.智能不足儿童C.学习困难儿童D.情绪困扰儿童

9.有的学生平时易受暗示、屈从于权威、按照他人的意见办事、不善于适应紧急情况，这类学生的性格类型属于（）。

A.场依存型占优势B.场独立型占优势C.情感型D.内倾型

10.给定信息和要求达到目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境称为（）。

A.原型B.定势C.变式D.问题

11.通过对狗等动物的训练，研究提出条件反射学说的著名学者是（）。

A.桑代克B.斯金纳C.华生D.巴甫洛夫

12.根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。

A.公式学习B.命题学习C.原理学习D.推理学习

13.迀移的形式训练说的心理学基础是（）

A.官能心理学B.人本主义C.行为主义D.认知心理学

14.下面哪一个是“问题解决”（）

A.回忆一个人的名字B.幻想自己是“灰姑娘”C.用一个词造句D.荡秋千

15.集体是群体发展的（）。

A.最终结果B.中间环节C.目标D.最高阶段

16.教师善于快速准确地抓住学生的重要特征，准确判断学生情绪和愿望，这是说教师的观察力具有()。

A.敏锐性B.判断性C.辨别性D.选择性

17.已有研究指出：书面语言学习的关键是（）

A.4--5岁B.6岁C.7岁D.8岁

18.在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称为（）。

A.教学策略B.教学方法C.教学目标D.学习方法

19.什么情况下，动机对学习具有最大程度的促进作用（）

A.动机强度较高B.动机强度较低C.动机强度适中D.动机最强

20.有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期为该行为的（）。

A.关键期或敏感期B.行为学习期C.习得期D.发展期

二、多选题(5题)21.影响人格发展的社会因素有（）

A.家庭教育模式B.学校教育C.同辈群体D.隔辈群体

22.下列属于正式群体的有（）

A.班级B.小组C.少先队D.小集团E.团员

23.根据研究结果，专家型教师和新教师在哪方面存在差异（）

A.课前计划B.课堂教学过程C.课后评价D.课后检查E.课后总结

24.高创造者的个性特征（）

A.喜欢幻想B.具体独立性C.有强烈的好奇心D.有幽默感E.有抱负

25.早期的学习迁移理论（）

A.形式训练说B.共同要素说C.经验类化理论D.关系转换理论E.联结说

三、填空题(8题)26.桑代克提出的学习三大基木规律是________、________和________。

27.布鲁纳认为，学习所包含的三个过稈是_________、_________和_________。

28.根据练习时间分配的不同有{}与分散练习。

29.在通常情况下，课堂气氛可以分成积极的、{}和对抗的三种类型。

30.在直观教学中，要使对象从背景中突出，必须遵循三个规律，即________、________和________。

31.根据迁移发生的前后方向，可以把迁移分为________和________。

32.发现教学要进行得顺利，关键在于{}要符合学生实际水平。

33.任何学习策略的使用都依赖于学生{}和{}的充分发挥。

四、简答题(7题)34.影响个性形成与发展的因素有哪些

35.教师的教育能力包括哪些内容

36.教师学习学校教育心理学冇何意义？

37.创造性思维

38.简述学习测量和评定的主要功能。

39.如何运用感知规律提高直观教学效果？

40.简述教师角色的心理特征。

参考答案

1.A记忆的精细加工策略是使人们更好地记住正在学习的东西而做的充实意义的添加、构建或者生成。具体来说就是在保持知识时运用一定的方法对记忆材料进行分类加工而形成不同的记忆方法，这些记忆方法又称记忆术。

2.A有研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果有影响，不同的座位对于不同要求的学生学习的影响不同。

3.B诊断性评价是在教学活动开始之前或教学活动进行之中对学生学习准备情况或特殊困难进行的评价，是对教学活动的诊断；形成性评价是在教育过程中为调节和完善教学活动，引导教育过程正确、高效地前进而对学生学习结果和教师教育效果所采取的评价；总结性评价是在某一相对完整的教育阶段结束后对整个目标实现程度做出的评价。

4.C在教育心理学得研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者得心理活动的方法是调查法。因此，本题选择C选项。

5.D

6.B

7.A

8.D

9.A场依存型认知风格是指对事物的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。场依存型的人，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围的人，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。

10.D给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情境被称为问题。

11.D巴甫洛夫最早用精确的实验对条件反射做了研究。在研究狗的消化腺的分泌变化时，他发现，消化腺分泌的多少与外在刺激的性质和出现的时间有密切关系，并且当铃声和喂食反复多次配对呈现后，只给狗听铃声，不呈现食物，狗也会分泌唾液。

12.B根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以从低分到高分为符号学习、概念学习和命题学习。

13.A迀移的形式训练说的心理学基础是官能心理学。

14.C问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程。问题的解决具有目的性、认知性和序列性的特点。因此，题中只有C项符合要求。

15.D集体是群体发展的最高阶段，但不是最终阶段。

16.A这是对教师观察力敏锐性的准确表述。

17.A

18.B教学方法是指在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的，完成一定的教学任务而采取的教与学的相互作用的活动方式。

19.C动机与学习之间不是一种单向性的关系，而是一种典型的相辅相成的辩证关系。动机的强弱对学习有很大的影响，但并非动机越强越好。研究表明，动机通过影响记忆和再认的可利用性阈限而影响再现，而适中的学习动机对回忆和再认效果最好。动机强度适中可以引起适度的紧张，维持思维的积极性，故学习效率最高。

20.A正确答案为A。关键期或敏感期是指有机体发展过程中最容易习得某种行为的时期。

21.ABC

22.ABCE

23.ABC

24.ABCDE

25.ABCD

26.准备律、练习律、效果律

27.知识的获得,知识的转换,检査知识是否恰当和充实

28.集中练习

29.消极的

30.差异律,活动律,组合律

31.顺向迁移、逆向迁移

32.给学生创设问题情境

33.主动性,能动性

34.（1)生物因素（物质基础）；(2)环境因素（决定作用）；(3)实践活动；（4)自我教育。

35.（1)组织教学能力；（2)言语表达能力；（3)了解学生的能力；(4)独立创造能力；（5)实际操作能力；（6)适应新情境。

36.概括而论，教育心理学的理论和方法，冇助于我们把学校教育教学工作建立在科学的基础之上。具体来说，学习教育心理学的意义如下：（1)增加对学校教育过稈和学生学习过稈的理解。(2)学校教育心理学知识是所冇教师的专业基础。（3)冇助于科学地总结教育教学经验。（4)提供了学校教育、教学改革和研宄的理论和方法基础。

37.创造性思维：是应用新的方案或程序，并创造了新的思维产品的思维活动。

38.（1)诊断功能。(2)反馈与鞭策功能。(3)管理功能。(4)教育心理功能。

39.要提高直观教学的效果，必须掌握和运用以下感知的规律:(1)目的任务越明确，感知越清晰。(2)对象从背景中越突出，则对象越容易被感知。在直观教学中要使对象从背景中突出，必须具备