2023二年级数学下册 6 有余数的除法第5课时 解决问题（1）说课稿 新人教版

2023二年级数学下册6有余数的除法第5课时解决问题（1）说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课以“有余数的除法”为主题，通过实际问题情境，引导学生理解并运用有余数的除法进行计算和解决问题。具体内容包括：有余数的除法计算方法、解决实际问题时的策略和方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级学生已掌握的除法知识紧密相关。学生在之前的学习中已经掌握了除法的意义和计算方法，本节课将在此基础上，引导学生理解和运用有余数的除法，进一步巩固学生的数学基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和数学应用意识。通过有余数的除法学习，学生能够理解数学与实际生活的联系，发展逻辑推理能力，学会在具体情境中运用数学知识解决问题，提高数学建模和数据分析的能力。同时，通过合作学习和探究活动，培养学生的合作精神和创新意识。学情分析二年级学生在数学学习上处于基础阶段，他们对数学概念的理解和掌握程度参差不齐。在知识方面，学生已经初步掌握了除法的基本概念和计算方法，但对于有余数的除法这一知识点，部分学生可能存在理解上的困难，需要教师引导和帮助。

在能力方面，二年级学生的抽象思维能力逐渐增强，但仍然以具体形象思维为主。他们在解决实际问题时，往往需要借助直观教具或具体情境来辅助理解。此外，学生的计算能力也在不断进步，但计算速度和准确性仍有待提高。

在素质方面，二年级学生的自主学习能力和合作意识正在形成，但独立解决问题的能力相对较弱，需要教师给予适当的指导和鼓励。学生的行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、参与课堂活动积极性不高的问题，这可能会影响他们对知识的吸收和掌握。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的知识基础和思维能力会影响他们对有余数除法的理解和应用；其次，学生的计算能力和解决问题的能力将直接影响他们解决实际问题的效率和质量；最后，学生的行为习惯和学习态度将决定他们在课堂上的参与度和学习效果。因此，教师需要针对学生的不同特点，采取灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版二年级数学下册》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示有余数除法实例的动画和图片。

3.实验器材：准备计数器、算盘等辅助计算工具，用于学生动手操作和体验有余数的除法。

4.教室布置：布置教室环境，包括设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够舒适地进行小组合作和实际操作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习有余数除法的概念和基本步骤。

设计预习问题：围绕“有余数的除法”，设计问题如“如何计算有余数的除法？”和“有余数的除法在实际生活中有哪些应用？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解有余数除法的基本概念和计算步骤。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“有余数的除法”，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过生活中的实例，如分蛋糕问题，引出“有余数的除法”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解有余数除法的计算方法，结合实例如“12÷3”来帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“小组计算比赛”，让学生在小组内进行有余数除法的计算，并分享解题过程。

解答疑问：针对学生在计算过程中产生的疑问，如“为什么有余数？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组计算比赛，体验有余数除法的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解有余数除法的计算方法。

实践活动法：设计小组计算比赛，让学生在实践中掌握有余数除法的技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解有余数除法的计算方法，掌握计算技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭作业”，如计算一系列有余数除法题目，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与“有余数的除法”相关的拓展资源，如在线练习题、数学游戏等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出错误原因和改进方法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如尝试解决更复杂的实际问题。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的有余数除法的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《数学故事集》：选取其中与除法相关的有趣故事，如《聪明的阿凡提分羊》，让学生在阅读中体会数学与生活的联系，激发学生对数学的兴趣。

2.《数学乐园》：介绍一些数学游戏，如“数独”、“24点”等，让学生在游戏中巩固有余数除法的概念和计算方法。

3.《数学家的故事》：介绍一些数学家的故事，如高斯、欧拉等，让学生了解数学发展的历史，激发学生对数学的热爱。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.鼓励学生探索有余数除法的性质，如：当一个数除以另一个数时，余数是否唯一？为什么？

2.引导学生思考有余数除法在实际生活中的应用，如：如何用有余数除法解决生活中的问题，如分配食物、分配任务等。

3.鼓励学生探究不同类型的除法问题，如：整数除法、小数除法、分数除法等，让学生在对比中加深对除法的理解。

4.鼓励学生尝试解决一些拓展题目，如：

（1）小明有24个苹果，要平均分给6个小朋友，每人能得到多少个苹果？还剩几个？

（2）一个长方形的长是18厘米，宽是5厘米，求这个长方形的周长。

（3）一个班级有36名学生，要分成若干个小组，每组4人，可以分成几个小组？还剩几名学生？

5.引导学生探究除法与其他运算的关系，如：乘法与除法的关系、加法与除法的关系等，让学生在探究中加深对数学知识的理解。

三、拓展活动设计

1.小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一个与有余数除法相关的生活场景，如分配食物、分配任务等，让学生通过讨论、计算、展示等方式，解决实际问题。

2.主题演讲：让学生选择一个与有余数除法相关的主题，如“数学与生活”、“数学之美”等，进行主题演讲，分享自己的见解和感悟。

3.数学竞赛：组织一场有余数除法知识竞赛，包括选择题、填空题、解答题等，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。

四、家庭作业建议

1.完成课后习题，巩固有余数除法的计算方法。

2.尝试解决生活中的实际问题，如：如何用有余数除法分配家庭作业？

3.查阅相关资料，了解除法在其他学科中的应用，如：物理、化学、生物等。教学反思今天这节课，我以“有余数的除法”为主题，通过一系列的教学活动，旨在帮助学生理解和掌握这一知识点。在这节课的教学过程中，我有以下几点反思：

首先，我觉得教学设计方面还有待改进。虽然我尽量将教学内容与学生的实际生活相联系，但可能在某些环节上，我对于学生已有知识的预估不够准确，导致教学节奏和深度与学生的接受能力不完全匹配。例如，在讲解有余数除法的计算方法时，我发现部分学生对于除法的概念掌握得还不够牢固，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加细致地了解学生的学习基础，以便更好地调整教学策略。

其次，课堂互动方面，我觉得还可以更加丰富。虽然我在课堂上设计了小组讨论和角色扮演等活动，但实际操作中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引人或者学生的参与积极性不足。今后，我会在活动设计上更加注重趣味性和互动性，以激发学生的学习兴趣。

再者，对于学生的个别差异，我在教学过程中需要更加关注。今天课堂上，我发现有些学生对于有余数的除法计算感到困惑，而有些学生却能够迅速掌握。这说明学生的数学基础和思维能力存在差异。因此，在今后的教学中，我需要针对不同层次的学生，提供个性化的辅导和指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

此外，课堂评价方面，我认为还可以更加多样化。今天我主要采用了传统的口头评价和书面评价，但可能缺乏对学生学习过程的持续关注。今后，我会尝试采用更多的评价方式，如观察学生的课堂表现、定期进行学习进度评估等，以便更全面地了解学生的学习情况。

最后，我认为在教学过程中，我应该更加注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。今天课堂上，虽然学生能够完成基本的计算，但对于解决实际问题时，部分学生仍然显得有些束手无策。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的数学思维，引导他们学会如何运用数学知识解决实际问题。板书设计①本文重点知识点：

-有余数的除法

-除法算式

-商、余数

-计算步骤

②关键词：

-除法

-商

-余数

-计算公式