《商务信息录入技术》课程标准

《商务信息录入技术》课程标准【课程名称】商务信息录入技术【课程类别】专业核心课程【适用专业】所有专业1.课程的性质本课程是电子商务专业的重要课程。本课程的任务是通过学习使学生了解多种文字录入方法，并熟练掌握使用五笔输入法进行文字录入。同时，使学生在学习过程中矫正使用电脑的坐姿及打字姿势。着重培养学生的科学思维方法、端正学习态度及动手能力，加深学生对电脑的熟悉程度，使其成为具有实践能力的高素质人才，并为后继课程的学习和今后的工作打下必要的基础。2.设计思路《商务信息录入技术》按照“任务驱动”的编写模式，以课程改革中的新的教育思想和教学方法为指导，综合作者多年的教学实践经验，展现了教材结构改革的特色。《商务信息录入技术》以知识目标和能力目标为教学导向，使“教”与“学”的目标一致，加强了师生的互动性。教材注重对学生学习兴趣的培养，通过科学的训练方法，使课程内容与行业要求顺利对接。另外，作者还提供了汉字拆分表等有利于学生掌握五笔字型输入方法的资料，使原本令学生掌握起来感到困难的五笔字型输入法变得直观、有趣。《商务信息录入技术》内容包括键盘操作及训练指导，训练软件操作指导，英文录入训练指导，五笔字型输入法基础，汉字拆分训练指导，键名字根、成字字根汉字训练指导，一、二、三级简码和四级全码训练指导，多字词组训练指导，中文文章录入训练指导，搜狗输入法训练指导，数字录入训练指导，以及汉字录入补充实训材料等。3.课程目标（一）总目标本课程的教学目标是：强调掌握基本概念、基础内容和实际应用，但不局限于现有的教材内容之内，可根据学生实际灵活组织教学内容；在教学过程中引导学生根据基本知识，结合实际应用，使学生能基本掌握教材基本内容和重点内容，最终实现教学内容在实践中的创新应用。（二）具体目标1、知识目标熟悉计算机键盘上各功能键的分布和作用，能以正确的坐姿和标准的指法盲打键盘上任一字符。了解汉字输入法的一般理论和五笔字型汉字录入编码方案，理解五笔字型、区位码、拼音等常用汉字输入方法的基本原理。2、能力目标英文录入速度每分钟达到180个字符以上，误码率不高于5‰；中文录入速度每分钟达到60个汉字以上，其误码率不高于5‰。3、思想目标通过本课程设置的项目学习，使学生熟练掌握文字录入的技能技巧，能从事文字录入方面的工作，具备处理办公事务的基本技能，完成相关岗位的实际工作任务，并培养学生具有诚实、守信、善于沟通和合作的品质和吃苦耐劳、爱岗敬业精神，为提高学生各专门化方向的职业能力奠定良好的基础。在上课过程中，培养提高学生的安全意识、经济意识、环保意识。4.课程内容和要求序号工作任务模块课程内容与教学要求活动设计参考课时1拼音输入1、了解汉字在计算机中的存储、传输、显示和编码2、能熟练使用计算机键盘3、能按指法要求输入英文字母，每分钟击键速度120次以上4、能熟练使用一种中文（简体）拼音输入法，达到每分钟输入20字以上1、使用指法练习软件熟悉键盘2、设计5~10个英文文本，进行英文输入练习3、设计5~10个中文文本进行汉字输入练习（如：最近热点新闻、笑话、故事、日常工作报告等）182五笔字型输入1、能熟练掌握五笔型字根表2、能熟练输入五笔型字根3、能熟练使用五笔字型输入法，每分种输入汉字30字以上4、能熟练掌握五笔型简码规则5、能熟练掌握词组输入规则1、使用五笔字型输入法练习软件，熟悉五笔字型输入法2、设计10~20个中文文本进行汉字输入练习（如如：最近热点新闻报道、笑话、故事、日常工作报告等）183录入综合训练1、能设置输入法属性2、能掌握特殊符号的输入法则3、能熟练输入字符、符号、混合文本，每分种输入汉字60字以上1、设计10~20个混合文本进行输入练习2、在实训室中，设置场景，进行输入速度对抗练习24总计课时605．实施建议（一）教材编写1、教材编写要以岗位职业能力分析和职业技能考证为指导，以本课程标准为依据。2、教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思想。3、教材以“工作项目”为主线，分解成若干个“工作任务”，按完成任务需要的知识和技能为顺序组织编写教材。4、活动设计尽可能设置得有趣味性，旨在提高学生学习兴趣。（二）教学方法1、本课程以实训为主。在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，以任务引领激发学生的学习兴趣。2、本课程采用现场教学，注重以学生为主，“教”与“学”互动。在教学过程中由教师提出阶梯状要求，学生在不断的练习中逐步达到目标，掌握本课程的职业能力。3、教学中，要创设趣味性情景，练习项目有最近热点新闻报道、笑话、故事、日常工作报告等不同形式，旨在不断提高学生学习兴趣，让学生在愉快中完成学习。4、教学中应培养学生具有踏实、稳重、善于沟通和合作的品质，为提升学生职业素养奠定良好的基础。（三）教学评价建议评价的原则在原有的评价体系基础上，参照国家职业资格等级考证标准，制定培养目标对接用人需求、专业对接产业、课程对接岗位的学生评价体系，体现以能力为核心，突出技能考核和综合职业素养评价，能体现学生的发展过程，让企业、学生及家长清楚的看到学生的技能水平、综合职业素养和适宜的岗位。2、评价的内容评价的内容包括：理论知识、知识技能、操作技能及综合应用能力3、评价的方法（1）改革传统的评价手段方法，采用过程评价，目标评价，理论与实践一体化评价模式。（2）关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时表现、实训及考试成绩情况，综合评价学生成绩。（3）注重学生实际操作能力，充分发挥学生的主动性和积极性，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生的能力。（4）采用过程评价、阶段评价和综合评价相结合的评价方法。（5）结合平时测验、小组赛等多种形式，全面评价学生的学习成绩。（四）课程资源的开发和应用1、