2023年高三历史教师个人工作总结

2023年高三历史教师个人工作总结高三历史老师个人工作总结1

当高考结束的钟声敲响，备战了一年的xx年高三历史教学也宣告结束。随着高考的渐行渐远，高三这一年的惊慌与欢乐、乏累与华蜜，胜利与失败始终相伴而行却始终充溢希望的生活让我们至今回味；这一年历史教学的得与失，成与败也时常让我深思。现我将我的做法、得失拿出来哂哂。

一、眼中有高考

高考是学生考，但离不了老师的引导、指导，所以要让学生考得好，首先老师引得好，“引”的关键是老师时时眼中有高考，事事围绕高考转。我们的做法是：

1、合理支配高考复习时间。为了保证高三有足够的复习时间，在高二下期的后半期（大致五一节后）起先上《中国古代史》，这样可以在国庆节前完成新课教学。接下来是按惯例进行的三轮复习，这肯定要与市三次诊断考试时间相吻合。三轮复习做到一轮夯实基础，二轮狠抓提高，对于第三轮复习，“调整（心态）、巩固（基础）、充溢（补漏）、提高（实力）”的八字方针，对学生心态与成果提高效果不错。最终的十天尤其不能放松，学生须“回来基础，回来教材”。

2、整理探讨高考试题。高考结束后，我们留意收集各地高考试题，并把它们与前两年的高考试题进行分类分章整理，细致探讨试题特点，做到心中有高考、心中有试题。在教学过程中，随进度和教学内容适时调出访用，这样学生既熟识了近年的高考难易程度新奇程度，对高考不再那么恐惊；同时还可排出一些刚考过的考点，减轻复习的负担。我觉得我们更应当关注上海、广东高考历史卷，因为这两地的历史试题具有兼顾基础、实力性强，着眼课改、导向性强，贴近现实、人文特点等，应当是我们文科综合命题的方向。

3、比对分析高考考纲。高考考纲出来之前，要全面复习遍地开花。09年初高考考纲出来之后，细致分析并与前两年的考纲、题型示例仔细比对，找到其中的变与不变的地方，通过研读大纲明确今年历史科体现的高考考题思想。这样在平常的学习、训练中就可以帮助学生全面理解和把握考点，了解高考试卷的分布，做到有的放矢。

4、关注社会热点。以现实的热点带动历史学问，以历史学问去解读热点，编制热点小专题。不过，一些特殊热的点往往命题时表现并不明显。因此，复习中也不要太强调，以免淡化对其它基础的驾驭。

5、团队协作备战高考。这里的团队包括老师团队，更包括老师与学生的'班级团队。与备课组的老师共同探讨、分工协作备战高考；与学生多沟通，对学生多帮助，多留时间给学生，大家同心协力奔高考。

二、学、练为高考

为了让学生考好，就要让学生把学问烂熟于心，还要让学生把学问用得得心应手。

1、夯实历史基础学问

对于近几年的高考，高考对于课本基础学问考察的广度和力度都有所加强。那么，如何吃透课本呢？我觉得，一是要将课本读“薄”，在仔细钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试题的前提下，有选择、有针对地将课本里大量的阅读文字（楷体字）和不少孤立、静态的陈述性语句，以及夹杂在字里行间的相当部分的修饰性词句坚决删减，减轻学生的负担，提高备考的效度。二是将课本读通，充分利用课本的书目，探求章目、子书目之间的内在联系，做到融会贯穿，深化理解；同时又能系统化课本学问，形成学问网络。同时，我们也编制了按章节排列的学问体系图表，按专题排列的学问体系图表，不过这些都是填空型的，在一章复习前或后，一个专题的复习前或后，让学生填写，有利于梳理起先遗忘的学问体系和对帮助学生将散乱的学问整理归类。

2、编制考前检测题单元检测题到处都可以买到或找到。而针对自己的教学进度或市区考试内容要求以及自己学生状况的的试题就不多，所以，有针对性地自编试题就特别重要和有用。这类考题考查内容主要是与市诊断考试以及高考同步，试题形式与高考题相同，检测时间限制在40分钟左右。在每一次诊断考试前打算多套，集中训练，效果很好。

3、考前强化训练高三的考试有点多，综合的月考、学科的单元考、专题考，好像一个都不能少。但我认为学科检测在日常应削减一些，以增加学生阅读教材、领悟学问的时间。这一届高三我把练习主要放在每一次大考之前集中训练，一般有3——5套题。这样可以进行强度训练、一个阶段学问的综合训练、时间安排训练等。

三、心中有学生

1、赏识、敬重学生与直属校比较，我们算是二流的学校；与理科生比较起来，我们的学生绝大多数是三流学生。整理学问体系、记住该记的学问点、有不错思维实力和解题实力对他们来说都不是一件简单的事。所以赏识学生的微小进步，理解学生的一次次的失败，会让学生心理上更能感受学习的欢乐与爱好，所以他们会虽馁战馁败，但馁败馁战，直到最终成功。

2、关切、帮助学生学生是学习的主体，成果好的学生须要在难度、实力上有更高的跨越；成果中等的学生则须要系统学问，化解遗留的难点和盲点；差一点的学生则须要督促他们一遍又一遍地记忆并驾驭基础的学问点。所以，老师要多呆在办公室，多转转教室，多陪陪学生，不仅仅是解答学习疑难，也可以与学生聊闲聊。

以上仅是我在高三这一年中教学进程上的所做，并没有谈及学科学问教学方面、学生实力培育方面的东西。回想过去一年的复习备考感觉有许多东西值得留意和改进，也更深的相识到自己的诸多不足之处。

1、探讨高考方向虽然是花了很大力气，但还不是很够。在对08年高考试题分析时，我们比较关注上海、广东高考历史卷，因为这两地的历史试题具有兼顾基础、实力性强，着眼课改、导向性强，贴近现实、人文特点等，应当是我们文科综合命题的方向。但过度的重视、训练，导致学生不太适应本地高考试题。

2、对基础学问的落实还不够，使学生在考试中出现了基本常识的错误。比如09高考试题中的选择题，看似简洁，应当全是教材上的，但学生驾驭不牢，导致错误百出，得分不高。

3、引导学生落实基础，进而转化为实力也是没有做好的一件事情。

教书这条道路，育人这种职业，须要更多的思想和行动，我们任重而道远！

高三历史老师个人工作总结2

回顾本学期的教化教学工作，我能严守师德，对教学工作不敢怠慢，仔细学习，悉心探讨教法，以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。经过一个学期的努力，获得了一些教学阅历。希望能通过总结，做到扬长避短，在今后的工作中争取更大的进步。

一、自我严格要求：

作为毕业班的历史课任老师，我明白自己担负的重任及教学任务，故在课前仔细备课，多方面去搜集相关资料、习题；为了提高每节课教学质量，除注意探讨教材，把握好基础，重难点外，还采纳其他的教化方式来培育调到学生的学习爱好，提高45分钟教学质量；每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，并课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细编写教案。注意整理资料，搜集选择、组合中考模拟试题。在第三轮复习中，我多方面搜集整合资料，为开卷考试做了充分打算；并结合各省近年的中考试题和各种练习册中习题精选组合了10套模拟试卷对学生进行了训练，从而大大提高了他们应试的效率和技能。

二、培育让学生做课堂真正的主子：

要学好历史首先要培育他们对历史的爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情，不愿学，也无法学下去。为此，我在一起先的.时候，尽量多讲一些历史人物趣事与历史奇闻，让他们起先接触历史，也起先喜爱历史，并主动要求当学习历史的主子。接下来，在每上一节新课前，都会有每天一故事，让学生轮番带来一个故事，走出讲台，向全班同学讲解并描述。因此，学生首先成为课堂上讲的主子，并且人人都有成为主角的机会。每讲授每一新课时，都让学生事先预习，探讨确定采纳哪种活动方式绽开学习。学生依据每课内容的特点确定上课方式。如在民族政权分立一课中，典故较多，就采纳讲故事竞赛的形式。

三、引导学生规范答题：

如指导学生做好材料解析题。留意训练学生从材料中获得有效信息，培育学生归纳概括实力。如有的材料答案就干脆从材料中得出，有的材料从书本可以找到答案，有的答案要从材料或图片中获得信息，归纳概括得出答案，这就必需培育学生的归纳概括实力。

高三历史老师个人工作总结3

作为年轻老师，能仔细制定安排，注意探讨中学教学理论，仔细备课和教学，主动参与科组活动和备课组活动，上好公开课和平课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据「历史新课程标准」进行施教，让学生驾驭好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的`现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。

教化是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，依据学生的特性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，激励其确立正确的学习看法，主动面对人生，而对优生，教化其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的志向。作为教初二历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注意探讨教材，把握好基础、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培育学生学习政治的爱好，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

通过一学期努力，能制定好复习安排，并能仔细备好复习课，培育好尖子生，提等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受实力较差，学习自觉性不高。加上本人对教材生疏，同时要到广州本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教学成果未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！

高三历史老师个人工作总结4

当高考结束的钟声敲响，备战了一年的xx年高三历史教学也宣告结束。随着高考的渐行渐远，高三这一年的惊慌与欢乐、乏累与华蜜，胜利与失败始终相伴而行却始终充溢希望的生活让我们至今回味；这一年历史教学的得与失，成与败也时常让我深思。现我将我的做法、得失拿出来哂哂。

一、眼中有高考

高考是学生考，但离不了老师的引导、指导，所以要让学生考得好，首先老师引得好，“引”的关键是老师时时眼中有高考，事事围绕高考转。我们的做法是：

1。合理支配高考复习时间。为了保证高三有足够的复习时间，在高二下期的后半期（大致五一节后）起先上《中国古代史》，这样可以在国庆节前完成新课教学。接下来是按惯例进行的三轮复习，这肯定要与市三次诊断考试时间相吻合。三轮复习做到一轮夯实基础，二轮狠抓提高，对于第三轮复习，“调整（心态）、巩固（基础）、充溢（补漏）、提高（实力）”的八字方针，对学生心态与成果提高效果不错。最终的十天尤其不能放松，学生须“回来基础，回来教材”。

2。整理探讨高考试题。高考结束后，我们留意收集各地高考试题，并把它们与前两年的高考试题进行分类分章整理，细致探讨试题特点，做到心中有高考、心中有试题。在教学过程中，随进度和教学内容适时调出访用，这样学生既熟识了近年的高考难易程度新奇程度，对高考不再那么恐惊；同时还可排出一些刚考过的考点，减轻复习的负担。我觉得我们更应当关注上海、广东高考历史卷，因为这两地的历史试题具有兼顾基础、实力性强，着眼课改、导向性强，贴近现实、人文特点等，应当是我们文科综合命题的方向。

3。比对分析高考考纲。高考考纲出来之前，要全面复习遍地开花。09年初高考考纲出来之后，细致分析并与前两年的考纲、题型示例仔细比对，找到其中的变与不变的地方，通过研读大纲明确今年历史科体现的高考考题思想。这样在平常的'学习、训练中就可以帮助学生全面理解和把握考点，了解高考试卷的分布，做到有的放矢。

4。关注社会热点。以现实的热点带动历史学问，以历史学问去解读热点，编制热点小专题。不过，一些特殊热的点往往命题时表现并不明显。因此，复习中也不要太强调，以免淡化对其它基础的驾驭。

5。团队协作备战高考。这里的团队包括老师团队，更包括老师与学生的班级团队。与备课组的老师共同探讨、分工协作备战高考；与学生多沟通，对学生多帮助，多留时间给学生，大家同心协力奔高考。

二、学、练为高考

为了让学生考好，就要让学生把学问烂熟于心，还要让学生把学问用得得心应手。

1。夯实历史基础学问

对于近几年的高考，高考对于课本基础学问考察的广度和力度都有所加强。那么，如何吃透课本呢？我觉得，一是要将课本读“薄”，在仔细钻研教学大纲、考试说明和近年的高考试题的前提下，有选择、有针对地将课本里大量的阅读文字（楷体字）和不少孤立、静态的陈述性语句，以及夹杂在字里行间的相当部分的修饰性词句坚决删减，减轻学生的负担，提高备考的效度。二是将课本读通，充分利用课本的书目，探求章目、子书目之间的内在联系，做到融会贯穿，深化理解；同时又能系统化课本学问，形成学问网络。同时，我们也编制了按章节排列的学问体系图表，按专题排列的学问体系图表，不过这些都是填空型的，在一章复习前或后，一个专题的复习前或后，让学生填写，有利于梳理起先遗忘的学问体系和对帮助学生将散乱的学问整理归类。

2。编制考前检测题单元检测题到处都可以买到或找到。而针对自己的教学进度或市区考试内容要求以及自己学生状况的的试题就不多，所以，有针对性地自编试题就特别重要和有用。这类考题考查内容主要是与市诊断考试以及高考同步，试题形式与高考题相同，检测时间限制在40分钟左右。在每一次诊断考试前打算多套，集中训练，效果很好。

3。考前强化训练高三的考试有点多，综合的月考、学科的单元考、专题考，好像一个都不能少。但我认为学科检测在日常应削减一些，以增加学生阅读教材、领悟学问的时间。这一届高三我把练习主要放在每一次大考之前集中训练，一般有3——5套题。这样可以进行强度训练、一个阶段学问的综合训练、时间安排训练等。

三。心中有学生

1。赏识、敬重学生与直属校比较，我们算是二流的学校；与理科生比较起来，我们的学生绝大多数是三流学生。整理学问体系、记住该记的学问点、有不错思维实力和解题实力对他们来说都不是一件简单的事。所以赏识学生的微小进步，理解学生的一次次的失败，会让学生心理上更能感受学习的欢乐与爱好，所以他们会虽馁战馁败，但馁败馁战，直到最终成功。

2。关切、帮助学生学生是学习的主体，成果好的学生须要在难度、实力上有更高的跨越；成果中等的学生则须要系统学问，化解遗留的难点和盲点；差一点的学生则须要督促他们一遍又一遍地记忆并驾驭基础的学问点。所以，老师要多呆在办公室，多转转教室，多陪陪学生，不仅仅是解答学习疑难，也可以与学生聊闲聊。

以上仅是我在高三这一年中教学进程上的所做，并没有谈及学科学问教学方面、学生实力培育方面的东西。回想过去一年的复习备考感觉有许多东西值得留意和改进，也更深的相识到自己的诸多不足之处。

1。探讨高考方向虽然是花了很大力气，但还不是很够。在对08年高考试题分析时，我们比较关注上海、广东高考历史卷，因为这两地的历史试题具有兼顾基础、实力性强，着眼课改、导向性强，贴近现实、人文特点等，应当是我们文科综合命题的方向。但过度的重视、训练，导致学生不太适应本地高考试题。

2。对基础学问的落实还不够，使学生在考试中出现了基本常识的错误。比如09高考试题中的选择题，看似简洁，应当全是教材上的，但学生驾驭不牢，导致错误百出，得分不高。

3。引导学生落实基础，进而转化为实力也是没有做好的一件事情。

教书这条道路，育人这种职业，须要更多的思想和行动，我们任重而道远！

高三历史老师个人工作总结5

本学期，本人任教初三级四个班的历史课。一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

作为年轻老师，能仔细制定安排，注意探讨中学教学理论，仔细备课和教学，主动参与科组活动和备课组活动，上好公开课和平常的每一节课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据「初中历史新课程标准」进行施教，让学生驾驭好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的`现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。

教化是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，依据学生的特性特点去点拔引导学生，激励他们确立正确的学习看法，主动面对人生。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的志向。

作为教初三历史课的老师，我在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注意探讨教材，把握好基础、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培育学生学习政治的爱好，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

通过一学期努力，能制定好复习安排，并能仔细备好复习课，培育好尖子生，提中学等生，帮助差生。虽然本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，但我还是依据学生的实际状况制定了比较合理的复习安排，使大部分学生在最终的会考中取得了优异的成果。

在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！

高三历史老师个人工作总结6

我担当了高三两个文科班的历史教学，并任高三历史备课组组长，圆满的完成了教学任务即学校制定的功勋目标。对本学年的教学做一下总结：

一、落实教学常规，切实提高课堂教学效率。

学生学习的主渠道是在课堂上，在课堂上，学生是学习的主子。因此，课堂教学效率的凹凸干脆影响着学生学习的效率。这学期我在努力提高课堂教学效率方面着重抓了以下几个点：

1、努力钻研教材，仔细备好每一节课。

本学期上课时间短，而教学任务重也不算太多。因此，基于这种状况，每次上课前，我都要仔细钻研教材，弄清教材的学问重难点，写出较为完整的教学设计，从不上没有教案的课。努力把重点难点讲清晰，让同学们能够自己知道重难点在哪里，再利用中午或晚自习时间完成作业，巩固所学的学问从教学内容的选择到教学的方式选择，无一不经过深思熟虑，有时甚至为了一个课堂的导入花一两个小时去查资料去构思。可以说，课外花在打算教材及钻研题目上的时间远远多于上课的时间，用常常所说的一句话来讲就是“上40分钟的课，通常备课的时间远远超过四个小时”。

正因为如此，我在上课时才能做到不慌不忙，从容应对。

2、努力更新教学观念，切实提高教学质量。

在课堂上我特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得简单，学得开心；留意精讲多练，在课堂上老师尽量避开满堂灌。给学生消化和接受的时间，让学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。

3、仔细批改作业：

布置作业做到精选精练。

有针对性，有层次性，特殊留意主观题的训练。每一课结束以后，把课课练落实到位；每一周结束以后，都有一个周周练让同学们巩固所学的学问。同时对学生的作业批改刚好、仔细，判定等级和批改分数的方法相结合，激发同学们的学习分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。

4、做好课后辅导工作，仔细落实导师制。对我负责的不同层次的学生，在课后进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生来说，所学的学问还没有完全消化，新学问又接踵而至，往往令他们应接无暇。所以我尽量去了解和激励后进生，在课外的时间辅导他们，也取得了一些成效，现在一些学生有问题的时候就过来问我，还取了个意的名字“呼喊老师行动”。

每当看到他们拿着练习什么的来到办公室，我就特殊的快乐并耐性解答。在我的努力下，一些差生的学习成果有了肯定程度的提高，并对历史慢慢有个深厚的爱好，这是最快乐最欣慰的事情。

二、努力培育学生良好的学习习惯，增加学生信念。

在培育学生良好的学习习惯方面，努力抓好学生学习的自觉性。每次我布置好学习任务后，我都要求他们自己独立完成作业，尽量做好自己的练习题目。培育他们独立思索和学习的习惯。开学初，同学们还没有上高三的惊慌气氛，或许是暑假没有规律的学习生活让学生有点心不在焉，教室里有一段时间总静不下来，经过我不懈的努力、反复地强调，学生又渐渐学会了静下心来学习，在学习时间保持宁静。

虽然有的`学生有畏难心情，觉得历史很难学习，要理解和记忆东西太多，但是我尽量宽慰他们，培育他们的信念，当我看到他们取得成果时那眉开眼笑的表情，我知道他们又一次战胜了自己，他们的信念又多了一分。

三、加强学习，努力提高自身素养。

1、主动参与备课组活动，努力提高教学水平。

作为一个和谐团结的科组，为了能够把科组建设的更好，为了能够让新老师更快的成长，我们历史组科组活动比较多。对于每一周一次的集体听课、评课活动，我都一次不落的参与，对于集体备课活动也是主动参加。除此以外，我还尽量多的听备课组其它老师的课，不管是老老师还是新老师的课，只要有时间总会去听一下。经统计，本学期我共听课至少40节，备课组活动每周一次。

这些活动让我在上课时不断的提高自我教学水平，同时汲取了一些优秀老师的阅历，为以后的教学积累了肯定的阅历。

四、自我反思（不足之处）由于阅历不足。

在有些时候的教学活动没又能够充分结合学生们的实际状况，所以效果不是很志向，比如说联系的效果，有时候由于自习课时间太短而题量过大，有些学生为了能在下课的时候把作业交上来，就出现了“赶作业”的状况。

所以在下学期的工作中，我们要吸取教训，尽量能够让同学们在有限的时间内做到针对重难点进行练习。

高三历史老师个人工作总结7

忙劳碌碌的半学期过去了。为了总结阅历，吸取教训，以指导今后的工作，现在对半年来高三历史教学工作进行简要总结。

一、仔细探讨高考

高考的动向是高三教学的方向和指导。每年高考总会有肯定的调整，所以只要高考还存在，探讨高考也是一个永恒的话题。我首先仔细探讨了近五年的江苏高考试卷，尤其是20xx年、20xx年、20xx年高考试卷，今年高考虽然会有所调整，但确定是稳中有变。我们从前两年高考试卷中解读这几年高考试题的难度和实力要求、高考试题的出法问法和试题回答的要求，等等。其次是研读20xx的考试说明（考试大纲），识读考试说明对高考实力要求、考试内容、试卷形式等的改变，从实力、内容的改变中反映了怎样的命题意图、教化理念和主流思想。我们在新课和复习教学中以及练习中都要贯彻这些思想。

二、端正学生思想，严格管理出成果

众所周知，史地班的学生和政史班相比，生源繁杂、学情困难，特殊是学生基础差，学习看法不正，不知道努力学习的学生较多。尽管已经到高三，对学习的重要性加深了相识，行动有所收敛，但仍旧达不到我们老师的满足。要想做好自己的教学工作，获得良好的教学效果，务必要端正学生的思想，在严格管理上下功夫。我立足于本学科，以历史史实教化和启发学生，发觉学生的错误思想，刚好订正学生的错误思想，力争使学生乐意学、情愿学和主动学。另外严格管理学生的作为，向历史课堂45分钟时间要质量，保证教学工作的正常进行。不管什么样的学生，务必严格遵守老师的要求，让干什么才能干什么，不让干什么坚决不能干什么。教学上我们重基础学问的教学和检查、基础实力的训练和培育；同时加强学习方法指导、学习习惯培育，留意学习自信念的树立和纪律观念的培育。只有这样才能渐渐形成良好的班风、学风，形成较好的学习方法和习惯，提高学习的效率，就是这样，保证了历史学问的学习和驾驭。

三、制定正确的教学方案和具体的教学安排，狠抓历史基础学问的复习

一个学年、一个学期、每一个月、每一星期的教学都要有一个安排，都要事先有个统筹支配。我依据对高三教学的理解，依据学生的实际状况，仔细制订了系统、详密的教学方案和安排，统筹支配整个一年的教学任务、内容。当然安排制订以后并非一成不变，可以在实施过程中，不断充溢，使之更完整，或者依据实际状况适时适当调整。

复习工作是一个既漫长又重要的工作。由于高一高二年存在的一些条件限制，这一届学生到了高三年复习时历史的基础学问很不扎实，所以我们放慢了一轮的进度，力求学生建构起一个比较细密的学问体系。第一轮复习的目标是稳扎稳打，夯实基础，从微观角度理清重大历史事务的背景过程影响。第一轮专题复习，以时间为依次，对同一时间段内横向学问，即政治、经济、民族、外交、文化等方面内容基础学问进行整理，揭示其间的关系，归纳单元结构和单元特征，并进行理论的概括和说明。时间支配主要是在一模以前，这是打基础的阶段。我们的学生状况和目前的高考形势确定我们必需注意基础，而且主要打基础。第一轮复习时我们加强对学生基础学问驾驭程度的检查，用原始的笨方法——“默写”，主要目的是逼学生去看书，背书，并反馈学生驾驭的状况。难度大的练习我们也不用，有的学生自己找了些难题做，我们也劝他不要做，立足于基础题，立足于基本实力要求题，像再认、再现历史事实、历史概念和历史结论；再认、

再现历史的阶段