人格特质-朝阳科技大学机构典藏系统

#£湾地展大厚生生涯醇向之研究聿一慧朝陵科技大孽企棠管孽系副教授Pao-HuiHuangChaoyangUniversityofTechnologyDepartmentofBusinessAdministrationAssociateProfessorhallosanya@.tw台中市屯展口第街21雕格“04-22433128傅真：04-22413327李慧真李朝铸科技大孽企棠管孽系研究生Hui-ChenLeeChaoyangUniversityofTechnologyDepartmentofBusinessAdministrationGraduateStudentspoponica@彰化赊芬固邦社口村芬草二段303雕t^/p>

台湾地鲁大学生生涯醇向之研究摘要近高学人口成毛快速，大学学量已 具青茶里辱嗜「而集者即|企盼意得遛住的属工，*公司创造辱的^效。大学生能瞭解其人格特雷、单值起、生活型魅及生涯醇向之影事情形，除有於提升他人藐£辱凄…在孔多的里母新解人中睨羽而出，亦有助於找到正宿的人生道。本研究於鹿，以台湾地鲁、中、南部一般大学、科技大学及技本研究於鹿，以台湾地鲁、中、南部一般大学、科技大学及技衡学院之大学生*髀查封象，共瑟放份胪卷，其中有效胪卷价，有效回收逵。5用貌辛，套装戟膻追f分析，匣妙封棣本使用描述性貌辛，分析之交叉分解各燮艰研究常面之^同程，再用相隰分析及迪精分析等方法，瞭解大学生之人格特雪、里值起、生活型魅及生涯醇向图之踹性。析、信分析、因素分析、搐定、宣因子燮分析更多重析、信分析、因素分析、搐定、宣因子燮分析更多重比敕之差性分析，瞭研究结果瑟琅：大学生之人格特雷、里值起、生活型魅及生涯募向四者之图均呈^誓正相隰及正向影鬻隰保，亦即愈佳的人格特雷育屋生愈稽趣的里值起、好的生活型魅及明宿的生涯募向。且大学生就集比高於於修猿升学，尤其以管学院之学生意＜最高，因*学生t得在校所学能更未工作接戟。而.修猿升学意＜高低，刖受到建济更能因素影鬻，故建^大?生＜考自身建济员推及就研究所之投青郭酬，再走定是否修猿升学或就集。H^W：人格特雷、里值起、生活型悲、生涯募向壹、、用一、研究背景要萨楂根摞^政部貌君青悬附，99底台湾地餐具大学学者逵398擎1千人，研究所学逵92擎5千人。近十，大学程的人口”均增&10.1%，高学人口成毛快速，乔多大学生*避免自己陷入失集的窘境，或需提升他人的兢X'要凄々，而邃择、修常升学。然而企集界真的^言高学人才品学兼要，具有敕好能翼瑟展性喝？大学生能瞭解其人格特雷、年值起、生活型慈及生涯醇向之影学情形，除有於提升他人藐£辱嗜气,在我多的里母新解人中睨羽而出，亦有助於集者意得遛任的人才需公司创造辱的、殖效。二、研究目的根摞上述之研究背景要萨楂，本研究目的如下：(一)瞭解大学生封人格特雷、年值起、生活型慈及生涯醇向之^同或重视程。(二)瞭解人口貌■燮封人格特雷、年值起、生活型慈及生涯醇向是否有蜂著差 。(三)探［寸人格特雷、年值起、生活型慈及生涯醇向四者之健性。f、文游探.一、研究燮艰定量(一)人格特雷方律人掩有他叼期特的「人格」，以鹿付外在璞境，其 >上所筑示的期特律性，因此人格特雷出6监0皿出丫口如分封於我阴日常生活影学趣大，但人格特雷涉及心翼>片面，至今各学者封人格特雷的定量仍是我给摩。Robbins(2003)提出在乔多情境中，出现可楣明且持久的特徵，即需人格特雷。Rotter(1954)籽人格特雷分第WK、外控人格特雷，^控人格>相信自身可以控制碟境造成之影学；反之，外控人格即I廷*非自身>可控制碟境造成之影学。Friedman&Rosenman(1974)提出城型人格特雷，言上人型人格具有精趣萨翼情绪的特性，而8型人格即样人型的相反；、淙合二者的人8型人格，即需同特掩有A、8型部份特徵。Schultz(1998)超人格精第出外界可见、持久更期特的他人特性更合，包括外在^^在特性，能弱影学律膻在同情境中的>°目前以Costa&McCrae(1986)的分第法最被展泛使用，城人格特雷分>以下五大因子，芯分述如表1：表1五大人格特雷典型特徵人格特^典型特徵外向性自信、主萨活摩、喜款表现、喜款交朋友、曹 更都尉母合、活澄外向。岸放性有岸犀心胸、富於想像、好奇心、创造、喜款思考及求新求燮。勤勉正直性努、有始有、^、屈捷、前枇蹈矩、<<、有责任感、、知心。越和性有貌、人依照、待人友善、和电容、窜容。情储敏感性容常莪、遁分推心、缺乏安全感，敕能妥善控制情绪、敏感。青源：本研究整(二坪值起单值真是深植他人心中指引自我*,曷於人格晶串的核心地位，彳炙成毛遇程中，建学¥及建脍的精建塔而成，是'■定人第＞之重要＜°Mintz(1995)、楞国悔尝美枝(1984)定羲,值段4人第心目中根本基加信，他人在成毛的社育化遁程中，受有形翼瓢形之,值引醇，而有同的喜好及意表现。Schwartz&Bilsky(1990)72*,值剧＞是他人封於物品、萨、生活方式、社育或政治回膻及其结串所做邃择，其所屈好、 好或最好的一植原即J或楣型。白崇(1979)、Schwartz(1992)等2*,值真是他人的期望目楣，此期望目楣射於他人在生活慈上具有某程的指楣原即|。翁淑年(1984)引用Morrics(1956)指出他人藉由.值起而偏好某特定*方式，王朝向主角2言有年值的目楣。Brown(1976)明年值起言律膻2*重要的事物或起 ，代表其封於某些事物或情汨之愆望、喜好、底及需求。^春＜(1992)2*,值段指社育公2值得追求事物的原件，或他人遇其主起判断，2*事物中要自身有健，且具有重要性翼意却性者即*有,值。(三)生活型慈每律人育受到他人、家庭、朋友、社育的因素，造成生活方式的燮萨。Demby(1974)2*生活型慈是他人或群膻在社育及琪境等因素的影学下，所形成的^在心特雷，此特宵表现於萨慈生活中，形成封青源、及特图分配上的外在*模式。Singer(1982)、Plummer(1974)等明生活型慈是反磨人的置瞭生活方式、樊趣要看法，玉醇引人阴每天和事活萨的一稹*oLazer(1963)、Engelet.al(1978)等2*生活型慈是某族群受到外在影学表现的特徵，逐些特徵足以蜂示群膻鹿差，且具膻表现於萨慈生活模式中，因此生活型慈是文化、次文化、，值起、青源、社期旨看、考群膻、家庭及法得等 所造成的结果。Kelly(1955)提出活萨(Activity)、更趣^^^侬。及意见(Opinion)之AIO表，以衡生活型慈，此研究方法1蔓得Kotler(1991)的信同。而Plummer(1974)在人1。燮 中，又加入人口貌3，燮，常成目前衡生活型慈的四律重要将面。、淙上所述，本研究精第出充置勤耆型、休座娱起、感受、傅媒依草及打细算型五稹燮艰，藉此探［寸各第生活型慈之大学生升学及就集意原的演向是否也要其有所醒 。病分述如表2:表2生活型慈定量更典型特徵横面名称定量^容典型特徵活萨一稹具膻的萨。如：看雷祝、瞌物，告?十粼居有健新屋品等。工作、嗜好、公网事物、渡假、娱、社回、社鲁、瞌物、道萨。更趣指封於事物、事件或某一主楚的更耆程，可以使人产屋生特叼而且持、意的注意。家族、家庭、工作、社鲁、消津、、食物、媒膻、成就。意免指他人封外界激所引丑的胪包给予口跟或含面的表逵。自我、社育青羲包、政治、商集、建海、教育、屋品、未、文化。源：本研究整(四)生涯醇向生涯最早始源於心学要帮尊，1960代修「生涯」的概才岸始被展泛的道用(俊杰，2004)。Gysbers(1981)、树人(1988)、幸台(1992)等研究松琨生涯是人一生中扮演同的角色翼里位，育影学律人工作、里位望建脍及休僧生活，而形成他人期特的生活方式。Arthur&Lawrence(1984)72濡生涯是指他人在一生中的里色燮擦遁程，而此稹遁程能蒲给他人追步、成毛、工作及生活的意羲。悚海啕望辛秋菊(1995)明生涯是他人^其一生中要工作有健之知、技能、建脍、慈、*及年值等结果，具有律叼性翼^身性。VanMannen&Schein(1977)指出他人的自我能、需求和单值真是影学生涯尊向的重要因素。蔡俊(1994)明生涯醇向是透遁他人要缸苗碟境互萨所攫得的青斜，摞此富助自己解重视的里值起、萨楂及能，追而封未缸吊瑟展米汨做萨估，以走定下一律生涯步号。煮高肝等(2003)2^生涯醇向是他人主萨封於生涯枇割追深思熟虑的智估，徐慎接定e4，王宿置牡。Aryee&Leong(1991)若生涯醇向定羲意翼工作相健的年值起，育反映出他人封於工作型慈、、殖效楣型、工作^容^可等方面的偏好。二、研究假(一)人口貌e燮艰封人格特雷、年值起、生活型慈及生涯尊向之差分析1.人口貌e燮艰封人格特雷之差性分析Hurly(1991)、涂秀文(1998)等指出男人青辱生在人格差大，但人性容受傅貌社育刻板印象的藕、处，而瓢法^情数挂潜能。Feingold(1994)提出男性律性比人性堂内、自尊心敕高，人性律性敕n向、焦虑、信任感等。董倩倩(2006)研究瑟琨同人口貌e燮艰的空服1之人格特雷、缸第承翼生涯瑟展演向皆有蜂著性差。煮彩霖(2003)研究指出已婚者的情绪稳定性比未婚者高。曾士祈(2008)研究瑟瓦集蒋属之人格特雷在性叼上毛瓢差，而教育程以高中里以下敕具精假性，已婚者敕未婚者具「社育期弄」，工作宜以十以上的集群在「稹趣性」要「社育期弄」最高。但是于甄(2009)研究结果蜂示人格特雷要人口燮艰汉有蜂著差。、淙上所述，本研究推募接定研究假如下：假1：同的人口貌e燮艰更人格特雷具蜂著健保。假1-1：同的人口貌e燮艰更人格特雷及其子塔面具有蜂著差。假1-2：同的人口貌e燮艰蜂著正向影学人格特雷及其子将面。.人口貌e燮艰封,值剧之差性分析鄢增冏(2000)提出人口貌e燮艰是影学里值起主要因素；煮光园(1993)亦2意其*重要健筵。Jurgensen(1978)班龄增加育造成工作单值增强或泸弱，越触越看重工作之成毛及郭酬，而毛世代即|看重国家参展及服蒋社育的集膻。Johnson(2002)在其研究中瑟瓦，性叼、稹族、翼群膻、社育出身及早期工作建脍，封青少先期的工作,值起有蜂著的影学。、淙上所述，本研究推募接定研究假如下：假2：同的人口貌e燮艰翼,值起具蜂著健保。假2-1：同的人口貌e燮艰翼,值起及其子塔面具有蜂著差。假2-2：同的人口貌e燮艰蜂著正向影学里值起及其子将面。.人口貌e燮艰封生活型慈之差性分析Allison(1984)、Selbyet.al(1990)、宜芳(1994)、晶等(2001)指出同性叼道萨p的健康封生活型慈有蜂著差。悚昭伶(2004)、曾建奥等(2008)数血性叼育影学健康促遑生活型慈。晶等(2008)提出学生道萨p之龄、道萨特图翼健康促遑生活型慈皆瓢蜂著相健。悚国鑫等(2007)松琨大春院校^ ^道萨社凰学生之生活型慈有正向影学。乔嘉甫(2010)研究指出同背景燮艰在生活型慈差性比敕，以性叼、就部叼、然逵到蜂著差。三熊(2010)提出性叼、龄、教育程、收入及婚姻在生活型慈上，有部分蜂著差情形，而里集即|皆未逵蜂著差。、淙上所述，本研究推募接定研究假如下：假3：同的人口^^燮艰翼生活型慈具蜂著健保。假3-1： 同的人口^^燮艰翼生活型慈及其子串面具有蜂著差。假3-2： 同的人口貌■燮艰蜂著正向影学生活型慈及其子将面。.人口貌■燮艰封生涯尊向之差性分析Slabbert(1987疗2*生涯醇向育影学他人的工作部叩、里集、瓷工作的地位置，且育噎著龄和管P皆看而有所同。明杰(1990)'琪(1991)、丘睦杰(1994)等数琨同龄者，封於生涯瑟展的邃择有蜂著影学，龄愈大者育邃择安定性高的里再。 幸台(1976)、夏清(1983)、Super(1984)、江清(1993)、煮淑敏(1999)、蒋永唠(2004)等亦主莪他人的生涯公展成熟育噎著龄增加而噎著改燮，因此者也需里集邃择慈噎龄增加而成熟。而Hartung(1997)、Bakar&McCracken(1994)、^秀碧(1984)、张振成(1985)、鳏津(1993)等研究结果瑟瓦同龄的生涯瑟展瓢蜂著差 。怡媛(1988)处封相同科技研究人属髀查瑟琨龄要生涯尊向瓢健。琪(1991)、爵芬(1993)、丘睦杰(1994)等即1数血性叼封律人生涯醇向逵蜂著差 ；而Delong(1982)、Watts(1989)、煮惠惠(1994)等研究蜂示相反的看法。袁志晃(1994)明父母的教育程和里集地位是影学子4建 年值起和生涯瑟展的重要因素。徐昊杲(1990)数琨学生的生涯瑟展，均支持家庭上建地位要青少 生涯瑟展的相催性。、淙上所述，本研究推募接定研究假如下：假4：同的人口^^燮艰望生涯尊向具蜂著健保。假4-1： 同的人口^^燮艰翼生涯尊向及其子串面具有蜂著差。假4-2： 同的人口貌■燮艰蜂著正向影学生涯尊向及其子常面。(二)人格特雷翼.值起之健性Hellriegalet.al(1989)城影学人格瑟展的因素精第>道傅、文化、家庭、群膻翼生活建脍等燮，其中文化表示人自出世玲曷於某特定文化、仪值起、枇静翼>型即J。 '置(2005)研究结果^示国小学童父母的人格特雷瓷里值剧呈现正相醒。、淙上所述，本研究推募接定研究假如下：假5：人格特雷翼里值起具蜂著健保。假5-1：人格特雷翼.值起及其子串面具有蜂著差 。假5-2：人格特雷蜂著正向影学里值起及其子串面。(三)人格特雷更生活型慈之健性楞美怡(2002)瑟琨教育程越高之父母，在直慎员南片面掩有敕高及稳定的人格特雷。于甄(2009)探［寸^外控人格要大学生生活型慈的各%因素中，结果蜂示是具蜂著健保，意布^控人格愈高者，愈能融入大学生活型慈，学生生活型慈之学集因素影学程最大，其次是社凰活萨，最珍是人瞭健保。、淙上所述，本研究推募接定研究假如下：假6：人格特雷要生活型慈具蜂著健保。假6-1：人格特雷更生活型慈及其子串面呈蜂著正相健。假6-2：人格特雷蜂著正向影学生活型慈及其子串面。(四坪值起更生活型慈之健性Engelet.al(1982)廷*生活型慈乃他人单值起要人格的辞合表现，亦即他人单值起要人格特雷蜂著影学生活型慈。而莪惠慈(1994)亦^言仪值起育影学学生的生活型慈。、淙上所述，本研究推募接定研究假如下：假7:年值起更生活型慈具蜂著健保。假7-1：单值起更生活型慈及其子串面呈蜂著正相健。假7-2:年值起蜂著正向影学生活型慈及其子串面。(五)人格特雷要生涯尊向之健性帧以亨翼秋燕(2000)数琨人臂技巧封生涯公展演向升遭有正向影学；而在解走街突能、起取向封生涯瑟展呈现员向影学。明杰更煮正明(2005)提出同的人格特雷封於生涯公展有蜂著的影学。草碧静(2002)瑟瓦演向^控人格特雷之人性，敕敢挑孰要员南，因此生涯瑟展愈成功。再毛翼俊杰(2004)研究数瓦属工之人格特雷敕正向，其生涯枇制的明宿及稹趣皆高於人格特雷员向者。^^(2001)提出台商之人格特雷，以情绪稳定、外向健^、创新留放、信任合作及直慎员南翼生涯瑟展演向有正向健保。曾、血本(2006)数琨人性青辱学生之^在生涯成功，以人格特雷之「鼠世性」、「招、器性」、「外向性」要「和善性」比最高；外在生涯成功以人格特雷之「鼠菖性」要「性叼刻板知^」比最高。Horner(1972)、Hoffman(1977)、Kaslow&Schwartz(1978)研究数琨音辱人生常有害怕成功要展藏才能之>反磨、封学集翼生涯期望敕低、生涯自我效能受限於傅貌角色、低自尊心、重祝人瞭健保要婚姻等胪楚，其生涯萨楂受性叼角色影学，尊致生涯型年足。、淙上所述，本研究推募接定研究假如下：假8：人格特雷要生涯尊向具蜂著健保。假8-1：人格特雷要生涯尊向及其子串面具有蜂著差。假8-2：人格特雷蜂著正向影学生涯尊向及其子串面。(哪值起、生活型慈望生涯尊向之健性Schein(1968)廷意才智、能、萨楂、需求、慈 及年值起等他人因素育影学生涯枇割，追而影学他人邃择里集的彘。Delong(1982)指出生涯尊向是J快人封事集公展的慈、年值角及需求。Walls(1974)提出成人的单值起更生涯成熟呈正相健。王慧君(1990)抽*工作单值起的改燮，城影学未 里集生涯。Brown(1996)72”律人工作,值起是工作角色的信 ，>里集公展、里集邃择及其漏意 的首要影学因素。悚怡静(2001)提出影学知工作者里涯程的原因可能包括工作年值起等因素。楞美怡(2002)数瓦同生活型慈的学生其生涯醇向同。、淙上所述，学生容受到周遭琪境影学而改燮他人封事情之起 ，同昔也育作言生涯尊向之基范，因此,值觐及生活型慈愈佳，其生涯醇向亦愈佳。本研究推募接定研究假如下：假9：年值起更生涯醇向具蜂著健保。假9-1：里值起更生涯尊向及其子串面呈蜂著正相健。假9-2:年值起蜂著正向影学生涯尊向及其子串面。假10:生活型慈望生涯尊向具蜂著健保。

假10-1：生活型慈望生涯醇向及其子串面呈蜂著正相健。假10-2：生活型慈蜂著正向影学生涯尊向及其子串面。参、研究方法^^笄尢笄尢舁尢产产产太二/、4^^笄尢笄尢舁尢产产产太二/、4一一学以2009 9月至2010 2月”美大静阑，梦封台湾各大春院校仍在学就的大封象，包含一般大学、科技大学及技衡学院。探用胪卷髀查法，以噎楂抽棣方式追青的蒐集。二、研究架常生活型魅全方位型生活型魅全方位型打^算情媒依单圄1本研究架举圄青源：二、燮的操作化定羲表3燮的操作化定羲觉整表

建隼面操作定羲考 源人口、院14燮］亘性叼、龄、教育狂、婚姻於怨、平集及他人月收入。Chubb(1981)、Torkildsen(1983)、侯翁1雄(1990)人格特^外向性自信、主萨活耀、喜欺表现、喜欺交朋友、博望热洞■好合、活凝外向。Rotter(1954)、Schultz(1998)、Costa&McCrae(1986)岸放性有岸朗心胸、富於想像、好奇心、割造、喜欺思考及求新求建。勤勉正直性努、有始有"屈捷、？自枇蹈矩、慧慎、有其任感、、茨心。批和性有貌、人依擘、待人友善、相愿容、第容。情精敏感性容f张、通分搪心、缺乏安全感，蚪能妥善控制情精、敏感。单值形受到消京者自身的因素而影鬻，包含健康人生、外在里值、心里值、道德、旗情髭共五丁氏。Schwartz(1992)、England(1975)、Rokeach(1973)、Allport(1960)、Kluckhohn(1951)、Spranger(1928)生活型魅隼面分「全方位型」、「 打1印算」、「情媒依单」。徐^整（2006）、噌慧真（2006）、玉君（2005）、巅以璁（2001）生涯醇向平涯枇副包含「技淅/功能性」、「管能」、「副集」、「撤自主」、「工作保障」、「服蒋/奉淤」、「挑聃」、「生活」、「地保障」Schein(1978~1990)工作稳定性源：本研究整肆、研究、给果-、棣本特性分析本研究共数放1,248份胪卷，剔除填答完全等瓢及胪卷48份，回收有效胪卷*1,200份，有效回收逵96.15%。（一尸学生他人基本青男性多於人性占51.1%，主要龄介於20-21版占52.6%，大四生比最多占53.4%，^籍地以部最多占41.7%，每月可支配籍介於4,001-6,000元最多占33.8%，父、母能就集比分叼*88.3%及68.6%。学院集中於商管及工学院分叼占67.7%及70.2%，校叼*普通大学及科技大学分布均>50%，学校曷性以升学就集七重最多占49.8%，学生住宿情形以在外租屋比最多占59.1%；家庭4据子人教育才用以能员据但稍有^最多占39.8%；在父、母越的教育程以高中里最多分叼*34.6%及39.5%；父、母越的里蒙第叼以第三第中收入最多分叼*35.12%及34.1%。（二）升学枇割表-影学因素星集珍■割以修常升学最多占28.2%。邃择「常兵修再就集」、「直接就集」之原因受能力及建济影学最多，就集原因以攫取工作建脍最多；邃择「与兵修再升学」、「、修常升学」之原因受能力影学最多，且以堂持国立学校最多；邃择以「常兵珍再出国留/造学」、「出国留/港学，修意深造」之原因需受抱员及能力影学最多；邃择以「先追入里母，再升学」之原因*受建海及能力影学最多。（三）他人基本胪艰翼生涯枇割之就集意原比例交叉分析就集意原比例算法*：常兵修就集、直接就集及先追入里母再升学的加氯，再除以受消〕人敷餐和。就集意原4性高於男性比例占67.97%。学校曷性偏重就集比例最高需79.09%。每月可支配金^之就集意鼠以4,000元以下比例最高占68.84%。家中员推子人教育京用之就集意原以瓢法员荷比例最高需80%。二、信度分析衡量量表是否具有一致性或稳定性的指楣，本研究大学生之人格特雷、.值起、生活型憩及生涯醇向量表之Cronbach'sa值分叼＞0.927、0.893、0.789、0.719，整份胪卷的Cronbach'sa值*0,949，*'胪卷的Cronbach'sa值高於 17具有相誉'良好的於部一致性，即可靠程度和*'高三、效度分析及因素命名梦封大学生之人格特雷、年值起、生活型慈及生涯尊向四律举面追行取棣遛，性量敷（Kaiser-Meyer-Olkin；KMO）及Bartlett球形搐定，KMO值愈大，表示燮艰宵的共同因素愈多，愈遛合追行因素分析。大学生的人格特雷KMO值＞0,932；,值形KMO值＞0.913；生活型憩KMO值*0.810；生涯醇向KMO值*0.732，均逵到p＜0.001蜂著水型。城人格特雷命名＞禁剧微＞和、外向性、岸放性、勤勉正直四律因素；全部解释燮易量＞49.456%。单值起命名＞偷理道德、健康人生、心理里值、外在单值、弯情^五律因素，全部解释燮易量言53.424%。生活型慈命名言全方位型、精打、细算、傅媒依照度三律因素，全部解释燮昊量言38.979%。生活尊向命名言里涯枇割、工作稳定性己律因素，全部解释燮易量言45.556%。本研究将研究生之人格特利，、库因素分析径，得四雄隼面，人格特利皆因素命名言弁正投和、外向性、坪放性、勤勉正直四雄因素；全部解释燮易量言 。里值正命名言偷理道德、健康人生、心理里值、外在里值、弯情^五雄因素，全部解释燮易量言 。6开究生之燮敢命名言休臂媒弁、追取自司、傅媒依擘度、精打、输算四伸因素，全部解释燮易量言 。生活醇向皆命名言平涯嵋割、工作稳定性而候因素，全部解释燮易量言 。四、描述性貌U分析（一）各燮-描述性貌故分析人格特雷、生活型慈望生涯尊向其子常面之士均敷皆高於中置值3，蜂示大学生封於各常面胪艰普遍者也同。里值起子格面，道德士均敷皆高於4，表示大学生最^同自己具有高尚道德；外在、心理、每情、人生江均敷皆高於中置值3，蜂示大学生封於其各串面Ff叮亶普遍^同。（二）人格特雷子^面各F^描述性貌9,分析禁起越和子常面，敕^同自己是噎和的人；外向性子常面，敕不^同自己是主萨的人；岸放性子将面，敕^同自己好奇心很重；勤勉正直子常面，敕^同善於安排^^，依^4完成。（三）里值起子举面各胪艰描述性貌号,分析外在里值子常面，敕者也同整形可以增加自信；心子将面，敕^同加强自己的春毛；子举面，敕^同^父母推心及续，垢；弯情子将面，敕^同弯情重於髓包；人生子举面，敕^同封人生魅员南。（四）生活型憨子将面各胪艰描述性貌号,分析全方位型子将面，敕^同我育打工睐取建脍； 打、细算子常面，敕者也同自己重视冏投青；傅媒依草子举面，敕^同建常送遁津蒐集青飘。（五）生涯募向子^面各胪艰描述性貌辛,分析里涯枇割子将面，敕^同希望自己能有升到高增管里位；工作稳定性子将面，敕^同希望自己在毛期准用的直位工作。五、差分析（一）人格特雷子串面差分析学校曷性封剧勰和、每月可支配额封外向性及岸放性呈现p<0.05^著差。多重比敕分析：学校曷性封剧微和者也同程*升学就集史重大於取向明；每月可支配额封外向性及岸放性者也同程*10,001元以上大於4,001-6,000元。（二理值起子串面差分析龄及每月可支配额封外在仪值呈p<0.05^著差，多重比敕分析：龄封外在里值^同程*22-23版大於21版以下，每月可支配额封外在仪值^同程*10,001元以上大於6,000元以下。（三）生活型魅子将面差分析学校曷性封打、细算、每月可支配额封全方位型及傅媒依草 均呈p<0.05^著差，多重比敕分析：学校曷性封打^算^同程*升学就集史重大於取向明；每月可支配额封全方位型^同程*「6,001-10,000元大於4,000元以下」，封傅媒依前^同程*8,001-10,000元大於4,000元以下。（四）、生涯募向子将面差分析学校曷性封里涯枇割及工作稳定性均呈p<0.05^著差，多重比敕分析：学校曷性封里涯枇割^同程*偏重就集及升学就集史重大於取向明；封工作稳定性2同程*升学就集史重大於取向明。、相隰分析（一）人格特雷、单值起、生活型魅及生涯醇向及其子常面之相踹分析人格特雷封单值起、生活型魅及生涯醇向、单值剧4寸生活型魅翼生涯醇向、生活型魅封生涯醇向均呈p<0.01非常^著正相踹，其中人格特雷封里值剧相踹保最大，其值*0.608。人格特雷之「^^和」封里值起「健康人生」*^著最大；人格特雷之「^^和」封生活型魅「全方位型」*^著最大；人格特雷之「勤勉正直」封生涯醇向「里涯枇割」*^著最大。（二理值起子串面翼生活型悲、生涯醇向及其子常面之相隰分析里值起之「健康人生」封生活型魅之「全方位型」*^著最大。里值起封生涯募向，以里值起之「心里值」封生涯募向之「里涯枇割」*^著最大。（三）生活型憨子将面翼生涯募向子整面之相踹分析生活型魅之「打、知算」封生涯醇向之「里涯枇割」*^著最大。七、迪精分析表5大学生人格特雷、里值起、生活型魅及生涯醇向之宣一迪精分析自燮依燮楣型化迪靖保（P）蜂著性丁值）解释能（髀整修R2）人格特雷年值起0.6080.000**0.369生活型慈0.5030.000**0.253年值起生活型慈0.5940.000**0.353人格特雷生涯醇向0.5000.000**0.250年值起0.5510.000**0.303生活型慈0.5640.000**0.317注：**表p<0.01非常蜂著影学源：本研究整人格特雷正向蜂著影学里值起、生活型慈望生涯尊向，蜂示人格特雷愈佳特，.值起、生活型慈望生涯醇向愈佳，在单值段4面以「起能和」、「岸放性」、「勤勉正直」有趣蜂著正向影学，而在「外向性」封「道德」胡有蜂著员向影学；在生活型慈常面以「剧勰和」有趣蜂著正向影学；在生涯尊向串面以「起越和」、「岸放性」有趣蜂著正向影学。年值真正向影学生活型慈望生涯尊向，得知年值起愈佳特，生活型慈望生涯尊向愈佳，生活型慈常面以「外在单值」有趣蜂著正向影学；在生涯尊向常面是以「健康人生」有趣蜂著正向影孝，而「每情起」封「里涯枇割」胡有蜂著员向影学。生活型慈正向影学生涯醇向，蜂示生活型慈愈佳特，生涯醇向愈佳，以「全方位型」、「打、知算」有趣蜂著正向影学。研究生的人格特利正向糠著影鬻里值正、生活型慈更生涯醇向，糠示研究生的人格特利愈佳睥，里值正、生活型魅更生涯醇向愈佳，在里值正隼面以「坪放性」、「勤勉正直」有趣糠著正向影鬻，而研究生熊子隼面封「雷情正」有糠著正向影鬻；在生活型慈隼面以「正投和」、「勤勉正直」有趣糠著正向影鬻;在生涯醇向隼面以「外向性」、「坪放性」有趣糠著正向影鬻。研究生之里值正正向影鬻生活型魅更生涯醇向，糠示研究生之里值四愈佳睥，生活型慈更生涯醇向愈佳，生活型慈隼面以「心里值」有趣糠著正向影鬻;生涯醇向隼面以「心里值」、「健康人生」有趣糠著正向影鬻。伍、^^建^一、、给（一）大学生以「管学院」就集意原最强，企集亦?以最有单值的研究所是商管第，故建^管学院学生仍可、懒统升学。（二谭校曷性偏「就集」之学生就集意原明蜂高於升学意原，蜂示学校曷性有明宿方向有助於学生生涯枇割。（三）大^生^>未里母藐£激，增加一技之互封工作保障有加分作用，因此廷同加强自己的真毛、能、具由企圄心，培着国瞭剧、精趣望凰膻活萨等能肯定。（四）人格特雷、年值剧、生活型慈及生涯募向四者图均呈正向影学健保，即愈佳的人格特雷育屋生愈植趣的年值剧岁好的生活型慈及明宿的生涯尊向，故建^教育<位及学校鹿著重学生之人格道德教育。（五）、算济及能是考虑升学或就集的主要因素，故建青羲大学生<考自身建济员檐及就产究所之投青都酬再走定升学要否。二、建青羲（一）封教育楂串的建青羲学校曷性^学生未升学或就集之重要因素，建^学校在宣募方面可增祓生涯枇割帮募侏程，使学生能找到正宿的人生道。（二）封企集界的建青羲高学人才代表遛任各各集，建青羲企集主徵才除考虑学 因素，亦鹰重视春集^照、、淙合性向及性格方面之萨估，方能替公司£取净瓢窗之人才。（三）封学生的建青羲：建^＜加^自己的抗1能，多加心＜座或公活萨等，霞可展人吸，也可培着自己解冷胪楚的能；木廛自我充置勤耆、做好特图枇重、加强自己的春集技能及^言能等等，史建^身学¥的靓。（四谢济猿研究者的建^：本研究受限於特图及人，霞收集部、中部及南部之大学生青，建^济猿研究者可授大研究葫阑，以比敕燮艰因地域同而造成之差，亦可建箭向静胪如：集者、已替4人士，史第入教育楂将看法加强客剧效，以取得瞿富、辞晶的青。三、宾游园K文肝以探W寸园中及高中里升学意原居多，本研究＞研究封象及^容之创新，除以大学生*髀查封象外，史深入探*寸人格特雷、单值起、生活型&及生涯醇向四者之牌性，籽增加其修猿升学或就集需求的瞭解，藉此提升自我兢X'要剪，.懒而＞＜者带要的建常谒效,匣取得箭赢。考文肝一、中文部分榻园悔，1984，常前大学生的单值起翼思想＞，4 ：明文化事集出版公司。莪春奥，1992,莪氏心学鲜典，台：羡蓼出版社。翁淑稼，1984「台湾部地鲁大学生的里值起更生活魅之研究」，政大教育要心学都，7卷：95~117。帧海啕、辛秋菊，1995,「生涯公展里演向及其隰像之研究一以袁造集及服再集*研究封象」，淡江学郭，34＜：213~238。煮高肝、佳寰、惠美、周建智、煮美琉，2003,「学生遭萨属生涯枇割之探W寸」，膻学郭，11卷，181~192。煮光圃，1993，「青少的里值起、浏脍翼帮募」，119卷，2422~2430。悚园鑫、旦培怪、小娟，2007，「大春院校道萨社凰学生生活型魅翼 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