本土文化和美术教学的融合

精品文档-下载后可编辑本土文化和美术教学的融合文化的家园就是一个国家、一个民族不可缺少的精神栖息地，它们也应是儿童成长的第一环境，今天的儿童已经很少有机会能从生存环境的视听范围内感受到传统文化的魅力，作为儿童美术的教育者，该怎样通过各种有趣味的形式让儿童在创造过程中体验文化，使宝贵的传统得到再次的记忆与传承呢？

一、发挥优势，开发本土美术资源

常州，是一座文化古城，位于美丽富饶的长三角地区，尤为突出的是常州的梳篦，其次还有美食文化、建筑文化、茶文化和读书文化，所有这些都裹携着深厚的艺术文化底蕴，纲要中提出：“充分利用自然资源和社会的教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间”，将常州的本土文化融于儿童的美术教育中，不但能让古老辉煌的东方艺术发扬光大，而且能促进幼儿园个性化的美术教育，培养儿童的审美能力和艺术素质等，从而加深儿童对本土文化的尊重和热爱之情，为传承优秀的民族文化奠定基础。

二、深挖细嚼，解读本土美术文化背景

《幼儿园教育指导纲要》指出：萌发幼儿初步感受美、表现美的情趣，把艺术活动的内容渗透到幼儿日常生活的环境中，创设有艺术气息的教育环境，这是为幼儿提供感受艺术美和表现艺术美的重要途径之一。结合幼儿的年龄特点和生活经验，挖掘并精心创设幼儿活动室的环境，当幼儿踏入活动室，就会看见神奇的江南水乡：窄巷、凉亭、小桥、乌篷船、临河的老街，幼儿置身于这样的环境中，非常自然地与环境产生互动，刺激了幼儿参与美术活动的欲望，也潜移默化地受到了古城文化的影响。

三、利用资源，为课堂教学注入生机

1.利用常州民间艺术开展丰富的美术活动

教师通过引导幼儿深入地了解常州古人的生活习惯、民俗风情等来收集各种梳篦画的创作素材，并循序渐进地引导幼儿通过模仿来完成手绘梳篦画的创作过程。在这个过程中，幼儿利用人物、脸谱、动物等形象，勾画出了一幅幅具有浓郁的常州特色的艺术作品，激发了幼儿对常州本土文化的无限热爱之情。

2.利用常州本土的旅游特点，丰富幼儿的美术教学

随着常州旅游知名度的提升，市场上所出售的一些旅游商品也受到了广泛的关注，这些旅游商品反映了常州的文化底蕴及地方特色，通过让幼儿欣赏各种具有常州特色的旅游商品，比较各种物品的造型和色彩的变化，让幼儿充分了解这种丰富多彩、地方气息浓郁的民间艺术精品，然后通过指导幼儿自己设计，提高幼儿的绘画表现能力及美化物品的能力，同时激发幼儿对常州文化的热爱，为自己是一名常州人而感到自豪。

3.美术教育活动与常州美食文化相融合

常州的特色小吃贴近幼儿的生活，幼儿对此也非常了解，也很感兴趣，我们可以利用这些特色美食来丰富幼儿的美术活动内容，可以组织开展各种活动，增进幼儿对常州美食名城的了解，还可以培养幼儿的动手能力和审美意识。

4.结合常州悠久的读书文化，开展丰富多彩的美术活动

常州历来人文荟萃，古朴巍然的文笔塔就是常州文风兴盛的重要标志。结合这一历史底蕴，我们在中大班孩子中开展了大型的“读书文化”活动，组织家长带领孩子参观红梅公园、红梅阁、文笔塔等，激发幼儿的读书兴趣，同时在参观活动中，让幼儿进行模仿创作，通过典故和现实生活实例进行创造性地作画。

将民族民间美术作为幼儿园美术教育的内容，不仅可以极大地丰富美术欣赏的内容，增进趣味性和可操作性，同时