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文档简介

幼儿交往策略的研究幼儿期是人类发展的重要阶段，也是社交能力形成的关键时期。在幼儿期，幼儿正处于快速发展的身体和认知阶段，他们需要通过与同龄人的交往来学习、发展和调节自己的社交能力。因此，研究幼儿交往策略对于提高幼儿的社交技能、促进幼儿健康成长具有重要意义。

一、幼儿交往的定义及重要性

幼儿交往是指幼儿与他人之间的互动和交流，包括言语交流、非言语交流和肢体动作等。幼儿交往对于幼儿的身心发展具有重要的影响，它不仅可以帮助幼儿获得他人的支持和关注，还可以促进幼儿与他人的沟通和合作。通过与他人的交往，幼儿可以培养自己的社交能力、增加对自己的认同感，并获得愉悦的情感体验。

二、幼儿交往策略的类型与特点

1.合作策略

合作策略是指幼儿通过积极参与游戏和合作活动，与他人一起解决问题和完成任务。在合作过程中，幼儿需要表达自己的观点和意见，尊重他人的观点和意见，并能够与他人共享资源和责任。通过合作策略，幼儿可以培养自己的合作能力、团队意识和集体责任感。

2.宣示策略

宣示策略是指幼儿通过言语和肢体动作来表达自己的观点和需求，以引起他人的注意和关注。幼儿通常会使用肢体动作，如指指点点、抓耳挠腮等，以及语言表达，如说话、哭喊等，来吸引他人的注意。通过宣示策略，幼儿可以增加自己与他人的接触机会，获得他人的支持和关注。

3.巩固策略

巩固策略是指幼儿通过表扬、鼓励和赞美等方式来巩固与他人的关系。幼儿通常会使用肢体动作，如拥抱、握手等，以及语言表达，如说“谢谢”、“你真棒”等，来巩固与他人的关系。通过巩固策略，幼儿可以增强与他人的友谊、促进彼此之间的信任和支持。

三、幼儿交往策略的培养和促进

1.创设良好的交往环境

创设良好的交往环境是培养和促进幼儿交往策略的基础。教师和家长可以为幼儿提供丰富多样的交往机会和资源，通过组织游戏和合作活动，创设友好和和谐的交往氛围，培养幼儿的社交技能。

2.提供交往策略的引导和示范

教师和家长可以提供交往策略的引导和示范，帮助幼儿学习和掌握不同的交往策略。例如，教师可以通过游戏和角色扮演，演示合作、宣示和巩固等不同的交往策略，并鼓励幼儿模仿和运用这些策略。

3.给予积极的反馈和支持

给予幼儿积极的反馈和支持是培养和促进幼儿交往策略的重要手段。教师和家长可以及时表扬和肯定幼儿的交往表现，鼓励幼儿积极参与交往活动，并给予他们信心和支持。

幼儿交往策略的研究对于促进幼儿的社交能力、提高幼儿的情绪调节能力和增强幼儿的自我价值感具有重要意义。研究表明，创设良好的交往环境、提供交往策略的引导和示范，以及给予积极的反馈和支持，在培养和促进幼儿交往策略方面起着关键作用。

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