2023学年完整公开课版弹力

弹力一回忆旧知，观察现象力的三要素有哪几点？大小、方向、作用点力的作用效果有哪些？（1）、力可以使物体发生形变.（2）、力可以使物体的运动状态发生改变，力是如何定义的？力是一个物体与另一个物体的相互作用（回忆旧知，独立思考，回答问题）观察下面两物体，在力的作用下都发生了形变，但是它们的形变有什么不同？弹簧的形变可以自主恢复；而易拉罐的形变不能自主恢复生活中，弹簧，尺子，竹竿等均可以发生形变，如果你用手去压桌面或推墙面，桌面和墙面会发生形变吗？生活中的形变微小形变的放大实验（一）、形变可以自主恢复的形变，我们称之为弹性形变。不可以自主恢复的形变，我们称之为非弹性形变（二）、弹力：物体发生了形变，想要恢复原状，因此会对与他接触的物体发生相互作用，进而产生弹力.弹力产生条件：相互接触，有形变（根据以上信息得出弹力产生的条件，独立思考，举手回答，其他同学可以反驳补充）弹力：发生形变的物体，由于要恢复原状，对于它接触的物体会产生力的作用，这种力叫弹力二深入探究，总结规律（一）弹力的大小先体会弹簧的弹性形变根据初中知识，我们知道，弹力的大小与弹性形变量有关，物体在弹性限度内，形变量越大，弹力越大。在高中阶段，我们主要研究弹簧的弹力二深入探究，总结规律（一）弹力的大小体会弹簧的弹性形变（阅读课本56页的相关内容，找出计算弹簧弹力大小的公式，并说明各字母的物理意义）胡克定律（计算弹簧弹力）：注意：x为弹簧的形变量（伸长量或缩短量），不是弹簧的长度。k是劲度系数，单位为N/m，由弹簧本身的性质决定练习一：将一根原长为40cm、劲度系数为100N/m的弹簧拉长为45cm，此时弹簧的弹力为()A．45NB．40N

C．85N D．5ND练习二：在探究弹力和弹簧伸长的关系时，在弹性限度内，悬挂15N重物时，弹簧长度为0.16m；悬挂20N重物时，弹簧长度为0.18m，则弹簧的原长L0和劲度系数k分别为()A．L0＝0.02m，k＝500N/mB．L0＝0.10m，k＝500N/mC．L0＝0.02m，k＝250N/mD．L0＝0.10m，k＝250N/m其中l为弹簧长度，l0为弹簧原长D压力、支持力和绳的拉力：分析书放在桌面或倾斜木板上时，书和木板所受的弹力以及挂有重物的绳的拉力（观看视频，感受形变，体会压力，回答问题）书木板F1F2书本对模板的压力是弹力，那么发生弹性形变的哪呢个物体？木板对书本的支持力也是弹力，发生弹性形变的是那个物体？绳的拉力也是弹力，方向沿绳收缩的方向压力和支持力都是弹力，方向垂直于与接触面，由施力物体指向受力物体。（二）、典型弹力点与平面接触NN`点与平面间弹力方向：过接触点垂直平面指向受力物体光滑斜面ABNANB（在练习本上画出以下物体所受的所有弹力的示意图，完成后举手示意，找同学上黑板展示）（三）弹力的方向曲面与平面接触NNN`曲面与平面间弹力方向：过接触点垂直平面指向受力物体（在练习本上画出以下物体所受的所有弹力的示意图，完成后举手示意，找同学上黑板展示）点与曲面接触点与曲面间弹力方向：过接触点，与切面垂直并指向受力物体N1N2半球形的碗ABNANB（在练习本上画出以下物体所受的所有弹力的示意图，完成后举手示意，找同学上黑板展示）曲面与曲面接触曲面与曲面间弹力方向：过接触点，与公切面垂直并指向受力物体半球形的碗NABNNB对A（在练习本上画出以下物体所受的所有弹力的示意图，完成后举手示意，找同学上黑板展示）练习：画出下列物体所受到的所有弹力。弹力有无的判断：

1、两物体是否相互接触。2、接触处是否产生弹性形变。（1）直接判断：（三）迁移运用，扩展思维（2）假设存在法：例、光滑水平面上AB两物体紧挨着保持静止，则它们之间有弹力吗？ABAB解：直接判断法无法判断出，因为你根本看不出它们之间是否有弹性形变。可以用假设法。假设AB之间有挤压，则A对B有向右的弹力，B对A有向左的力。真是这样，则AB均不能保持静止，与题设矛盾。所以没有挤压。例1、关于弹力的产生，下列说法正确的是（）

A、只要两物体接触就一定有弹力

B、只要两物体相互吸引就一定有弹力

C、只要有形变就一定有弹力

D、只有发生弹性形变的物体才会对跟它接触的物体产生弹力的作用

D例2、试判断下列各情况小球的受力情况。

（二）轻绳与轻杆受力特点轻绳的含义：不计质量的柔软的绳子。轻绳的受力特点：1、只能拉不能压；2、轻绳的拉力一定沿绳方向；3、同一根绳子张