《谈生命》教学 市赛获奖

谈生命导入新课学习目标1.理清文章的层次，感悟文章的主题思想，品析文中优美形象的语言。（重点）2.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。（重点）3.理解诗中的艺术形象，领略诗歌深厚的文化底蕴，感受诗人的爱国思乡情怀。（难点）讲授新课走近作者冰心，本名谢婉莹。（1900年10月5日－1999年2月28日），福建长乐人，中国民主促进会（民进）成员。中国诗人，现代作家，翻译家，儿童文学作家，社会活动家，散文家。笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。讲授新课注音休憩（）骄奢（）芳馨（）云翳（）枭鸟（）丛莽（）qìshēxīnyìxiāomǎng讲授新课解释词语骄奢：骄狂专横。休憩：休息。一泻千里：①指江河水势奔流直下。②比喻文笔奔放畅达。心平气和：①指思想或精神平静，没有不安或压抑的感情。②指抑制或重新克制住了自己的感情，平静下来。讲授新课课文段落层次的划分。第一层：第一句话，领起下文。第二层：从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况。文章结构讲授新课第三层：从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。第四层：最后结尾。总结上文，抒发感想，阐发哲理。讲授新课水的特点：复杂、曲折、多变。流淌的过程生命之河发荣滋长、繁盛凋零春秋四季人生之树树的特点：象征意义描写特点以春水和小树为喻揭示了生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律。细节探究讲授新课最能表达课文主题的思想的是哪一句或哪几句？从春水和小树的生命中，你领悟到生命有哪些特征？

生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。

蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它压制它。始而渺小、微弱，继而强健、壮大，终而归于消亡，其间伴随着幸福与苦难、顺利与曲折。讲授新课1.兼具感性化和理性化的特点。2.在语言运用上也很有特点，都是纯白话，但明朗、灵动、蕴藉、有韵味。写作特色讲授新课说说下列语句蕴含的深刻含义。1.她（大海）多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！句中的“大海”指生命的归宿。“光明”象征生命达到辉煌的顶点，“黑暗”指生命的终结。生命是一个客观的过程，“光明”与“黑暗”相生相随。品味语言讲授新课2.他消融了，归化了，他说不上快乐，也没有悲哀！生命是一种过程，人们应当从容镇定地面对死亡，显示了作者“生而何欢，死而何惧”的平常心。讲授新课3.在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。虽然每一个生命是卑微渺小的，但组成整个人类却可以创造历史，推动社会前进。表现出作者浩渺的思绪、宽广的胸襟。4.不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！讲授新课并不是每一个人都能成才，都能为人类做贡献，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意义。讲授新课从修辞的角度说说下列句子的妙处。1．生命像向东流的一江春水，他从最高处发源，冰雪是他的前身。他聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，他曲折地穿过了悬岩峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上他享受着他所遭遇的一切。运用比喻修辞手法，“一江春水”喻指生命的整个历程，“曲折”暗示生活道路上的坎坷，“冲倒”“挟卷”暗示生命力量的不可阻挡，“快乐”“享受”暗示对待人生的乐观态度。讲授新课2．愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。这是一句诗句，运用比喻，“云翳”喻指丰富多样的经历、体验；“美丽的黄昏”喻指人活到一定的年龄，或者说到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的景况。冰心老人诚挚地祝愿：希望我们的一生有丰富多样的经历，真正体验人生的美好。讲授新课

本文以“一江春水”和“一棵小树”为喻，揭示生命由生长到壮大，再到衰弱的过程和一般规律，以及生命中的苦痛与幸福的相生相伴的共生法则，表达了生命不止，奋斗不息的意志和豁达乐观的精神。主题归纳课堂小结谈生命一江春水一棵小树发源曲折向前入海