葡萄沟教学设计及反思

..教学设计月教材分析这篇课文介绍了我国XX吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。...教学目标1．有感情地朗读课文，理解课文容，感受葡萄沟的美好，激发学生对葡萄沟的喜爱2..感受课文比喻的新奇，积累好词佳句。教学重、难点理解葡萄沟美好在哪里，它有哪些独特之处。教学准备多媒体课时安排第二课时教学过程复习导入

1、复习生词

〔孩子们，昨天我们初步学习了"葡萄沟"这篇课文，请看大屏幕，你都认识这些词语了吗？先自由地读一读，然后再请同学起来读，看谁读得最好。抽生按顺序读，抽不举手的读，现在打乱顺序读，同时区别密与蜜、钉的读音，分男女读。〕

2、检查学生回家看地图情况，了解葡萄沟在我们地图的位置。

〔指着XX，吐鲁番，葡萄沟三个词，让学生齐读一遍。昨天教师叫大家课余的时候，到我们校园的中国地图上找一找XX在图上的具体位置，找了的同学举手我看看。教师这儿也有一中国地图：出示谁能上台来把XX指给大家看看。出示XX区图，再找找吐鲁番和葡萄沟。〕

3、〔过渡：我们今天一起到葡萄沟去，仔细游览一下。〕

二、精读品悟。

1、整体感觉，葡萄沟是个什么样的地方，找出中心句。

〔请孩子们翻开书，翻到第10课，自由地读一读课文。并说说你觉得葡萄沟是个什么样的地方？课文的作者觉得葡萄沟是个什么样的地方？作者在课文的哪个地方说葡萄沟是个好地方？找一找，用——画出来。〕然后齐读最后一段。

2、学习第一段，体会葡萄沟好。

〔什么原因让你们和作者都觉得葡萄沟是个好地方呢？请读课文第一自然段。追问，出产了哪些水果，把这些水果称用圆圈圈出来读一读后抽生答复。原来葡萄沟的好表现在这里出产——水果，五月有——杏子，七八月有香梨，到了九十月分，人们最喜爱的葡萄成熟了。〕

生读后说，然后齐读第一段。

3、自由品读课文第二段，从句子中体会葡萄种得多，葡萄结得多，颜色多，老乡的热情好客。

〔葡萄沟最让人喜爱的水果是葡萄，那我们看看，课文哪个自然段是写葡萄的？〕请自由读一读第二自然段，看这段一共有几句话？你最喜欢哪一句，就把它多读几遍，并说说你喜欢这句话的理由。

〔1〕、第一句学生说后，体会梯田。

〔你见过梯田吗？出示图片〕

〔2〕、第二句生说后，然后出示句子，理解茂密凉棚一个个的意思，并体会到句子中的那分凉爽。

〔追问：茂密的枝叶是什么样的？凉棚是用来做什么的，这里的凉棚指的是什么？一个个说明什么？教师查过资料，吐鲁番夏天的时候最高气温到达了49度。如果你此刻就站在这山坡，看见这一个个凉棚，你最想做什么？为什么？这一个个凉棚挡住了，确实让人感到凉爽。那赶快读一读，把那种在凉爽的感觉读出来。看谁读的让人觉得最凉爽。抽1生读，再抽一个，试着加上手势来读，听了你们的朗读，确实让人感到凉爽，请把你的这分清凉送给你的同桌吧！同桌两个，你读给我听，然后我再读给你听。最后齐读并加手势。〕

〔3〕、品读第三句，体会葡萄的颜色多和结得多，感悟五光十色的意思。

〔学生说过后，出示句子，学生读。请同学们读一读这句话，找出写葡萄颜色的词，红的，白的，紫的，暗红的，淡绿的，这些颜色，你能用一个四字词来形容吗？文中为什么用五光十色，而不用五颜六色呢，出示图，让生感性认识。这五光十色的葡萄终究有多少串？文中哪里可以说明很多。为什么说是一大串而不说一串呢？因为每串上结的葡萄很多，颗粒很大。〕

〔当你看见这么多葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，水灵灵的像颗颗珍珠，晶莹剔透，你是什么心情？那就请同学们怀着快乐的心情，美美地读一读吧，看谁读得最美？读后抽生读。抽一男一女，再请不举手的，分男女，最后齐读。我想，此刻，这段文字已经转为美丽的画面深深印在你们的脑海中，请同学们闭上眼，想像着画面，跟着教师一起背。〕

〔4〕、第四句理解吃个够体会老乡的热情好客。

体会吃个够的意思，热情好客

〔看到这五光十色的葡萄，看见老乡这么热情好客，我们会感慨到，葡萄沟真是个——好地方！让我们一起再来读一读第二自然段。〕

4、了解葡萄干的制作过程。

〔葡萄沟葡萄五光十色，葡萄沟的葡萄干更是世界闻名。请小声读第三自然段，找出写XX葡萄干颜色，味道的句子。齐读句子，读了这句话，你有什么感受。谁来读一读，把葡萄干那鲜艳的颜色，干甜的味道读出来，再齐读。

你们知道这色鲜味甜的葡萄干是怎么制出来的吗？默看课文第三段，找出写制作葡萄干的过程。出示图。你知道为什么葡萄干那样鲜，味道那样甜吗？〕

〔葡萄沟就在火焰山附近，由于火焰山全是红色岩石，山上寸草不生，夏天的时候，火焰山周围的气温可到达48度，山顶的气温可到达80度，所以在火焰山附近的葡萄沟非常热，聪明的老乡就利用干热的空气，把葡萄挂在阴房里，来制作葡萄干了，一般40天就可以制成葡萄干了。也正因为这样，新缰葡萄干的颜色和味道在全世界都是独一无二的。〕。

三、总结升华

1、学了这篇课文，你从课文中知道了些什么？

2、师小结

葡萄沟出产水果，葡萄五光十色，葡萄干又是那样色鲜味甜，老乡又是那样的热情好客，聪明能干。让我们不得不伸出大指说：葡萄沟真是个好地方！因此，新缰老乡为自己的家乡写下了许多赞歌，请听"最美的还是我们XX"。让学生会跳的跳一跳，不会的跟着拍手。请你们把这首歌带回你的家，也把葡萄沟的好给你家人讲一讲。<<葡萄沟"教学反思月"葡萄沟"是一篇老教材，主要介绍了我国XX维吾尔自治区吐鲁番的葡萄沟，那里盛产水果，尤其是葡萄又多又好，葡萄干也很有名。本课重点围绕"葡萄沟真是个好地方"而展开，使学生通过理解语言文字，对那里产生喜爱之情。在新的课程改革标准引领下，如何能做到老课新上，上出新意，是每位语文教师值得深思的问题。我是这样设计的：观位置。在中国地图上，找到XX吐鲁番，让孩子感知XX的地理位置，来品出哪里产水果的珍贵。2、赏美景：通过图片去葡萄沟游览一番，让学生从整体上感受到葡萄沟水果多、风光美、人热情，葡萄干有名。3、尝美味。在学生讲到葡萄沟的葡萄干特别有名时，每位学生的位置上放好葡萄干，让大家一起品尝，连一些平时不爱吃葡萄干的孩子也被带动起来，这样做，学生不仅品尝到了葡萄干的美味，更拉近了学生与文本的距离。在这样的气氛下，把孩子们引入课堂。4.品美句：在游览一番后，再让学生自学课文，从课文描写的语句中了解葡萄沟好在什么地方？自主学习或者四人小组合作学习，这种自主、合作、探究的学习方式，既激发了学生的求知欲，做到了全员参与，又做到了视学生为学习开展的主体，为每个不同个性、不同学习需要的孩子提供了足够的时间和空间。学习完毕后，是全班的集体交流。在这个过程中，学生也在试着抓住重点的词句，来深入思考、理解课文容。如"葡萄一大串一大串挂在绿叶底下〞一句，学生能结合图片，充分体会"一大串一大串〞的意思并想象出葡萄真是又多又好。

在整个教学过程中我力图做到以下几点：1、创设良好的师生关系，营造和谐的课堂气氛。对于低年级孩子来说，良好的师生关系是激发他们学习兴趣、促进主体积极参与的重要前提保证。所以在课堂上，我以闯关的形式激发学生的兴趣，以去旅游的身份去游览葡萄沟尽量做到使用儿童化的语言，以商量的语气，与孩子们共同学习、一起交流，创造、宽松和谐的课堂气氛。2、针对课文中的很多词语：茂密的枝叶、绿色的凉棚、一大串一大串、五光十色、出产水果……为了更直观地理解词语，感受葡萄的多和美，我出示课外收集的有关图片，如葡萄架搭起的凉棚图片，葡萄沟夏季的气温等资料，让学生结合以往的生活经历说说到这凉棚下有什么感觉，学生理解了凉棚，又通过图片让孩子门理解一大串一大串、五光十色。3、充分发挥评价的鼓励作用，以评代讲、以读代讲。做到了好文章三读：初读——细读——精读。抓住全文的中心句----"葡萄沟真是个好地方。〞放手让学生自主读书，在"放〞中让学生主动融入阅读情境，以各种形式的读让学生感受语言的魅力，得到美的享受，情的熏。然而，课堂教学是一门遗憾的艺术。课后，认真回忆整个教学过程，感到课堂上仍存在几点缺乏：由于自己备课