提升中小学教师校长队伍素质加强师德师风建设讲座PPT课件讲义

加强师德师风建设提升中小学教师校长队伍素质什么是师德目录教师在师德师风方面的十要、十禁止、十不准师德师风的历史渊源加强师德师风建设的重要意义提高师德师风的具体举措思考123456第一部分师德师风的历史渊源“师者，传道、授业、解惑者也。”师传道修身立德，塑造学生健全人格授业好学博识，传授学生“鱼”与“渔”解惑真诚带徒，处理好师生关系第二部分什么是师德师德表现在行为道德品质道德职业道德教师行为规范的基本准则遵纪守法纪律严明以身作则行为规范热爱学校关心集体不歧视、讽刺、体罚学生言传身教文明守信团结协作整洁得体教师道德品质的基本要求善待他人语言甜美脾气温和形象良好文明礼貌品行端庄尊老爱幼对人宽容五讲四美为人师表教师职业道德，即师德八条师心慈师仪端师风正师志坚师学勤师业精师纪严师德尚第三部分加强师德师风建设的重要意义加强师德师风建设是教师干事创业的需要

教师要忠于教育事业，就必须加强师德师风建设，树立正确的人生价值观，培养崇高的职业理想和高尚的道德境界，做到牢记责任、不辱使命、敬业爱岗、教书育人，在倾洒心血、汗水和智慧，培养优秀人才的同时，享受职业荣耀，收获精神追求，体现人生价值。教师在教育过程中，表现出的是知识才能、思想道德、精神和个性，展示的是教师的灵魂和整个内心世界。教育的特殊性，决定了教师的师德比其他的职业道德要求更高，必须培养爱党、爱国、爱教、爱校、爱生的职业感情，形成忠于职守、为人师表、心灵高贵、淡泊名利、兢兢业业、无私奉献的职业习惯。只有这样，才能无愧于“教师”这个崇高的字眼，才能做好教育这份神圣的工作。加强师德师风建设是学生健康成长的需要

“高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育”。教育绝非单纯的文化传递，而是一个用人格铸造人格、用心灵唤醒心灵的过程。教师的一言一行，无时无刻不在潜移默化的影响着学生。学生从教师身上，直接接受着思想和道德、情感和意志、知识和技能、启迪和教化。教师本身就是一本无字的书，能以实际行动教会学生怎样做人。教师只有在政治思想上、道德品质上、学识风范上、人格魅力上，以身作则，率先垂范，才能真正为人师表，吸引学生，感染学生，为学生的成长提供示范，帮学生树立远大理想和崇高品德，促进学生全面发展、健康成长。加强师德师风建设是推进社会文明的需要

教师的角色地位、社会责任崇高于其他职业，在于其言行、仪表、道德修养会影响其教育对象和社会公民。师德之“德”远远超过了一般的道德范畴。西汉学者杨雄说：“师者，人之模范也。”教师对于传播人类文明、开发人类智慧、塑造人类灵魂起着重要作用，一代师风影响着一代人的精神风貌。教师自身的道德修养、人格魅力、精神风范和行为习惯教育学生、感化他人、辐射社会，对创造良好的社会道德环境影响深远，对社会道德风尚的进步具有十分重要的现实意义。教师要不断自觉增强职业荣誉感、历史使命感和社会责任感，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，树立高尚道德情操和伟大精神追求，甘为人梯，身体力行，“敬业、精业、乐业”，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。加强师德修养，第四部分教师在师德师风方面的十要、十禁止、十不准十要爱国守法热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护中国特色社会主义；全面贯彻国家教育方针，模范的遵守教育法律法规，依法执教，忠实履职。爱岗敬业树立崇高的理想，专注教育事业，志存高远，淡泊名利，勤勉敬业，乐于奉献，在平凡的岗位上实现自己的人生价值；对工作认真负责，认真备课上课，认真批改作业、认真辅导自习。面向全体关注学生的个性差异，尊重每一位学生的人格尊严，公平、公正地对待每一个学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生关心学生健康，维护学生权益，确保学生安全；注重人文关怀和心理疏导，使学生保持积极乐观、平和向上的良好心态。教书育人遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；坚持育人为本，培养学生良好品行，发挥学生兴趣特长，激发学生创新精神，促进学生全面发展。为人师表模范践行社会主义核心价值，秉持职业操守，诚实守信，知荣明耻，立德树人，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体树立大局观念，维护集体荣誉，建立民主、平等、和谐、向上的同事关系、师生关系，尊重学生家长，凝聚各方合力，团结协作，共同搞好教育教学工作。廉洁从教自觉抵制各种不良诱惑，严于律己，恪尽职守，树立人民教师清廉自守的良好形象。自我调节善于自我调节心态和情绪，乐观向上，热情开朗，以高度的事业心和责任感，以无私的爱心、细心、和耐心，以个人的性格亲和力以及人格和学识魅力感染和引导学生健康成长。终身学习树立终身学习观念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，促进自身专业化成长，不断提高专业素养和教育教学水平。一、禁止宣讲、传播和扩散违背党的教育方针、国家法律法规和危害学生身心健康、不利于学生形成正确的世界观、人生观和价值观的言论。二、禁止参与赌博、传销和各类非法宗教、封建迷信活动。三、禁止对各类安全事故迟报瞒报、对各种安全隐患麻痹大意。四、禁止在工作期间浏览不健康网页、沉溺电子游戏、上网炒股、上网购物、涉足休闲娱乐场所以及做其他与教育教学无关的事。五、禁止歧视、讽刺、挖苦、侮辱、体罚或变相体罚学生以及怠慢、指责、训斥、威胁学生家长。十禁止六、禁止随意对违纪学生停课、劝退、开除和强制学生中途转学。七、禁止私自给学生征订教辅材料、强迫学生到指定场所购买教辅材料或向学生推销其它商品。八、禁止开办各类盈利性的补习班、补课班、家庭作业辅导班等，不允许到各种办学机构兼职、不允许从事有偿家教或强制学生利用节假日参加由自己或合伙人组织举办的各类补课及特长培训活动。九、禁止接受家长宴请，委托家长代办私事，收受学生或家长赠送的礼品、礼金及有价证券。对于学生携带的影响学习的物品，要及时转交家长保管。十禁止十、禁止以各种手段抄袭、剽窃和侵占他人的学术成果，在招生考试、评优评模、晋级晋职等工作中不得弄虚作假。十不准不准使用不文明语言。不准在学校公共场合吸烟、在工作期间饮酒。不准浓妆艳抹、奇装异服进入学校和课堂。不准旷工、旷课、迟到、早退、擅自调课及无准备、无教案上课。不准把个人的不良情绪带进课堂。不准在教室接打电话和收发短信。不准由学生家长、学生干部代批代改作业和代写学生操行评语。不准以分数和名次对学生进行排队，并以此作为评价学生的唯一标准。不准漠视学生中出现的学习、生活、心理、情感等问题。不准组织学生参加商业性庆典和迎来送往活动。第五部分提高师德师风的具体举措国家层面

《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》对师德师风建设作出了总体部署，要求“着力提升思想政治素质，全面加强师德师风建设”，这体现了深入贯彻落实党的十九大精神，立足于立德树人根本任务的必然要求。一、新时代全面加强师德师风建设，就要加强教师党支部和党员队伍建设。国家层面

要求我们：要把全面从严治党要求落实到每个教师党支部和每位教师党员，把党的政治建设摆在首位，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，充分发挥教师党支部教育管理监督党员和宣传引导凝聚师生的战斗堡垒作用，充分发挥党员教师的先锋模范作用。一、新时代全面加强师德师风建设，就要加强教师党支部和党员队伍建设。国家层面如实施教师党支部书记“双带头人”培育工程定期开展教师党支部书记轮训重视做好在优秀青年教师、海外留学归国教师中发展党员工作《意见》还强调要配齐建强高等学校思想政治工作队伍和党务工作队伍二、新时代全面加强师德师风建设，就要不断提高广大教师的思想政治素质。国家层面要不断加强理想信念教育，深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信引导教师带头践行社会主义核心价值观，引导教师充分认识中国教育辉煌成就，扎根中国大地，办好中国教育。还要加强中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化教育，弘扬爱国主义精神，引导广大教师热爱祖国、奉献祖国。三、新时代全面加强师德师风建设，就要坚持弘扬高尚师德，以榜样的精神感染人，鼓舞人，引导人，加强典型宣传引领。国家层面要健全师德建设长效机制，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德实施师德师风建设工程；要对教育领域涌现出的典型进行分层次、成系列的宣传，讲好师德故事、弘扬高尚精神，将榜样力量转化为广大教师的生动实践。开展教师宣传国家重大题材作品立项，推出一批展现教师时代风貌的影视作品和文学作品；个人层面2014年9月9日，习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时，提出了好老师的“四有”标准。做好老师，要有理想信念做好老师，要有道德情操做好老师，要有扎实学识做好老师，要有仁爱之心对照“四有”好老师标准，我们要做到一、坚持立德树人，做理想信念坚定的“导师”

心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任，要始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业，牢记立德树人这一根本任务，自觉把党的教育方针贯彻到教学和管理工作全过程，严肃认真对待自己的职责。

要注重加强中国特色社会主义理论体系的学习，加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，不断增强道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。对照“四有”好老师标准，我们要做到一、坚持立德树人，做理想信念坚定的“导师”

我们的学生层次不一，来自不同区域和家庭，正是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，会遇到理想与现实、生活与情感、职业追求与选择等多方面的考量，有时也会感到疑惑、彷徨、失落。作为一名好老师，必须要有清醒的认识，要有责任担当，要用自己的人生经历和阅历教育和引导学生，做学生理想信念坚定的人生导师，教育学生正确看待社会，正确对待人生，热爱祖国，忠诚于党，成为中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助学生把好世界观、人生观、价值观这个“总开关”，扣好人生的第一粒扣子。对照“四有”好老师标准，我们要做到二、坚持以德立身，做道德情操高尚的“人师”

因此，我们需要加强自我修养，做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，自觉坚守精神家园，坚守人格底线，用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。

老师对学生的影响，固然离不开学术水平和教学能力，但更离不开老师为人处世所秉持的道德观。老师有高尚的道德情操、渊博的知识和昂扬进取的精神，在课堂上传播正能量，才会受到学生敬重，才能感染和教育学生。老师的言行如果不能得到学生尊重，课堂效果就会大打折扣，教书育人就会受到影响。对照“四有”好老师标准，我们要做到三、坚持严谨笃学，做业务水平精湛的“名师”

全校上下要形成尊敬名师、争做名师、培育名师、学习名师、服务名师的良好氛围，做到谁为学校做贡献我们就尊敬谁，谁为学校谋发展我们支持谁，使学校时时处处充满正能量，凝聚发展势。

从老师自身的角度讲，要成为一位名师，需要做到身沉、心静，要耐得住寂寞，沉下身来，静下心去，做好教学、科研和艺术创作工作，不断提高学术修养、学术水平和创新能力，拓宽知识视野，更新知识结构，提升教学能力和教学效果，要在创新上多做文章，敢于攻克重大课题，力争取得重大成果。对照“四有”好老师标准，我们要做到四、坚持以生为本，做关爱学生成长的“仁师”好老师要有责任担当。既然我们选择了教师这个职业，我们就选择了责任担当。好老师要有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质。离开了尊重、理解、宽容同样谈不上教育。好老师要有爱心。爱是教育的基础，是教育的本质，是师德的核心。

有一天，陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。”接着又掏出一块糖递给男生，“这也是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你尊重我。”男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：“据我了解，你打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感。”陶先生拿出了第三块糖。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不应该采取这种方式。”陶先生又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖励你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。”陶行知的小故事

李芳老师1969年5月出生，汉族，中共党员，生前是河南省信阳市浉河区董家河镇绿之风希望小学教师。6月11日下午放学，李芳护送学生离校返家，行至离学校50米的十字路口按交通信号灯指示有序通过时，一辆载满西瓜的无牌照三轮摩托车闯红灯急速驶来，且毫无刹车迹象。危难时刻，她奋不顾身冲上前去用自己的身体挡护学生，并奋力将学生推开。学生得救了，李芳遭到严重撞击，经多方抢救无效，于6月13日4时去世。师德赞歌第六部分思考有人说，师德，说起来重要，做起来不需要。

2017年12月，西安交大在读博士杨宝德溺亡，针对“不堪导师奴役自杀”的说法，西安交大调查后发现，杨宝德的导师周筠确实存在让学生到家里打扫卫生、洗车等行为，校方已对周筠进行严肃批评教育，取消了周筠的研究生招生资格。2018年年初，华裔女学者罗茜茜实名举报北京航空航天大学博士生导师、长江学者陈小武性骚扰多名女学生。北航迅速调查核实，在确认举报属实后，撤销了陈小武的职务和教师资格，教育部也撤销了其“长江学者”的称号。1月5日，罗某以“等老公”为名，用身体强行阻挡高铁车门关闭，导致列车晚点发车。经查，罗某为一小学教导处副主任，当地教体局已对其作出停职检查的决定。有人说，师德，说起来重要，做起来不需要。上好课就是最大的师德?政策如何能不虚设?结合李芳同志事迹谈谈自己如何在工作中做得更好。结合负面事例，你觉得应该吸取哪些教训？认真学习张钰祥书记的报告，谈谈如何搞好教师队伍的师德师风建设。(校长）作业谢谢聆听师德师风建设讲座爱岗敬业勿忘初心教师、师德、师风解读教师传道、授业、解惑者师德教师的职业道德师风教师的行为作风走上三尺讲台，教书育人走下三尺讲台，为人师表传道学高为师，身正为范授业授人以鱼，不如授人以渔解惑不愤不启，不悱不发师德为人先学为师行为示范1、教师应怎样理解师德2、社会应怎样理解师德3、对师德的错误认识4、教师、学校、社会共建师德清楚的理解师德的内涵

教师应怎样理解师德首先，新时期的师德应表现为一种对社会强烈的使命感和责任感，就是为建设社会的物质财富和精神财富奉献自己取之于社会的文化财富和精神财富。这种使命和责任着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。其次，新时期的师德应体现时代赋予教师的时代特征。不仅体现在教师自我较高的科学文化素养和道德修为，还包括先进的社会观、教育观、教学观、师生关系观。再次，新时期历史时期虽为师德加入了新的内涵，还应认识到师德也表现为一种文化传统、道德传统，教师的形象有历史赋予的光环。率先垂范、为人师表、有学问等素质便是历史赋予师德形象的必要因素。子曰：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”又曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是教师的人格因素。有人将教师喻为学生人生的引路人，是十分有道理的。第四，教师还应认识到教师本身在时代的社会价值，不宜妄自菲薄。“教师是人类灵魂的工程师。”“教师是太阳底下最光辉的职业。”因此，作为教师要看重自我，懂得自重。陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”社会应怎样理解师德首先，教师是一种社会人。教师作为一种职业，它就具有一般普通人从业的特点，教师不是不食人间烟火的神。在社会上，人们特别是家长及教育行政的领导们，要清楚的认识到教师首先是普通人，然后才是从事教育行业的教师。其次，教师作为一种职业，与其他职业一样，有着本行业的特点，人们应尊重行业的特点，应尊重学校那样的育人圣地。教师在社会上是一种具有双层人格形象的群体，在学校是教师，他们这时具有教师的一面，他们应为人师表，恪尽教师的本职，零二七范文网这是他们应尽的职责；走出校园，出没于大街小巷、留连在集市、拥挤在公共汽车里等等时候，他们是社会的普通一员，必须允许他们做社会的普通一员，这是他们应有的权利。第三，教育行业肩负着与其他行业所不同的责任，教师是传承文明的载体，是培养下一代的园丁，他们的从业行为理应受到社会的监督；从事教育事业的人，理应挑选社会的精英，对于无师德不适宜从事教育工作的人，理所当然要从本行业清除出去；对社会如此重要的行业理应受到相应的物质和精神上的待遇。对师德的错误认识教师本身对师德的错误认识。一种认识，认为自己是教师，不是一般的普通人，他们自诩清高，盲目尊大，最终走向孤独，他们将像隐居山林的“隐者”在不被理解的挫折中倒下，谈不上树立师德形象。另一种认识，无论在从事职业还是非从事职业时，都将自己划为普通人一类，只不过是上完自己那堂课了事，他们不注意教师形象，只认为教师是一般的人，这种人完全丧失了师德。还有一种认识，自己是教师要处处谨小慎为，在保持自己的形象的同时筋疲力尽。最后，认为自己得不偿失而最终丧失师德形象。还有的自以为是知识分子，人民教师，理应得到最好的待遇，没有认识到自己首先是社会人，在没得到自己期望的待遇后自暴自弃，丧失师德。这些都应为教师认识戒。社会对师德的错误认识。教师理应思想好、行为端、知书达礼、对人礼让三厢、谦和恭顺；教师的言行举止，无论何时何地都应是社会的表率和楷模。他们在与教师有争执时，他们可说粗鄙话但教师不行，他们动辄说：“还说是当老师的。”教师、学校、社会共建师德1、就教师自身而言：人文关怀，努力学习，修炼人格，实现自我。我们认为，新时期的教师对待职业要树立“以人为本”的素质教育的理念，要注重人文关怀，精神扶持，成为学生健康成长的指导者和引路人。具体表现在对学生的人格尊重上。平等地看待每一个学生，关爱每一个学生，严格要求每一个学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。对待自己的知识修养树立终身学习、与时俱进的观念以适应教育不断发展的需要；对待自己品行要从小节从严要求，以自身良好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生，培养学生现代人具有的素养，以奉献的精神实现自我的价值。2、就学校、社会而言：理解、关怀、规范、监督。加强师德建设时，我们对广大教师也应该注重人文关怀和精神建构，我们不能仅仅要求教师怎样怎样，只关注教师业务水平的提升，知识结构的改善，还应充分理解他们的要求，重视他们人文精神和物质精神的充实，建筑起精神文明和物质文明的长城，使广大教师切实感受到教师职业的优越与光辉，让师德自立于教师心中。只有这样才能使广大教师不仅成为科学文化知识的使者，成为弘扬先进文化、建设精神文明的特使。另外，学校、社会应规范教师职业道德，设立相应的条例、准则，进行一定的监督，建立起良好的师德环境，让环境熏陶教师，以社会的力量、行政的力量以及教师群体的力量框正教师的个人行为。只要我们正确的理解师德内涵，构建起树立师德规范的科学体系，良好的师德旗帜就一定在教育改革的今天高高飘扬。师德师风的现状教师职业道德规范一师德师风的作用二三师德师风的现状1、在商品经济大潮的冲击下，拜金主义悄然而生在利益的驱使下，部分教师开始从事第二、第三职业，这部分教师的工作以经济为杠杆，一切向前看，完全没了奉献精神。2、缺乏敬业精神和事业心体现在对本职工作的“无为”，教师理想信念和师德观念淡化，不安心从事教育工作，无心任教，上课消极，对学生不严格，不思进取，当一天和尚撞一天钟，久而久之，知识贫乏，观念陈旧，教法呆板，学生不听话，严重影响教育教学质量。3、师表意识淡薄体现在不注意教师形象，违反职业道德，没有危机感和责任感。4、缺乏爱心我们幸福吗？当教师真累——满腔热血把师学会，当了教师吃苦受罪。急难险重必须到位，教书育人终日疲惫。学生告状回回都对，工资不高还要交税。回到家中还要惧内，囊中羞涩见人惭愧。百姓还说我们受贿，青春年华如此狼狈。仰望青天欲哭无泪，唉，当教师真累！

教师“职业倦怠现象”蔓延——谁操纵我们的心态？我们幸福吗？“施受错位”——为何90%的老师说热爱学生，而90%的学生却感受不到师爱?

“知意脱节”——为何几乎所有教师都认为班主任工作对学生成长十分重要,而90%以上的教师都表示不愿意当班主任？谁是最幸福的人根据英国《太阳报》关于“谁是最幸福的人”的征稿，答案是：1.完成满意作品，吹着口哨的艺术家。2.沙滩上完成沙雕城堡的小孩。3.给婴儿洗澡的妈妈。4.完成成功手术的医生。从中我们可以总结出幸福的关键词：奉献、劳动爱心和成功。教师的成功是什么？做一名老师，也许我们会得到安静的幸福，但永远不会有令人震撼的成功。也许是教师节时收到的一条问候短信。也许是若干年后学生聚会时拍的一张你坐在中间的合影。也许在公交上让座的、路上忽然停在你身旁的小车司机、。。。他们喊你老师。教师的成功在哪里教师的成就感源于学生的成功和学生对教师的真情回报，源于教育教学工作的成就，源于家长、社会的信任、尊重，源于领导的肯定和支持，源于豁达的生活态度、自觉高雅的生活情趣，源于和谐的人际关系源于……职业倦怠突出表现在人失去职业自豪感和责任心道德弱化行为扭曲我们的幸福感

会决定我们的职业行为从本源思考：我为什么要选择这份职业？我的职业期许是什么？我是否体验到职业幸福感？为什么我如此疲惫？为什么我不能理解？角色换位思考：我是学生的时候，接受什么样的教师？我期待我的孩子接受什么样的教育？我能给别人的孩子以什么样的爱和关注？禅师与兰花

唐代著名的慧宗禅师常为弘法讲经而云游各地。有一回，他临行前吩咐弟子看护好寺院的数十盆兰花。弟子们深知禅师酷爱兰花，因此侍弄兰花非常殷勤。但一天深夜，狂风大作，暴雨如注。偏偏当晚弟子们一时疏忽将兰花遗忘在户外了，第二天清晨，弟子们后悔不迭：眼前是倾倒的花架、破碎的花盆，颗颗兰花憔悴不堪，狼藉遍地。几天后，慧宗禅师返回寺院。众弟子忐忑不安地上前迎候，准备领受责罚。得知原委后，慧宗禅师泰然自若，神态依然是那样平静安详。他宽慰弟子们说：当初，我不是为了生气而种兰花的。就是这么一句平淡无奇的话，在场的弟子们听后，肃然起敬之余更是如醍醐灌顶，顿时大彻大悟……这个故事告诉我们：教学生不是为了生气，而是为了职业道德、责任和对工作的喜爱，我们不应该把教师的本质改变了。实际工作中，绝大多数体罚并不是由于教师的师德差而造成的，很多都是教师情绪压力问题造成的焦虑过度，致使不能控制自己的情绪。遇到问题容易小题大做，反应过激，处理方法简单粗暴而造成的。解决这个问题的方法很多：自我调节，心里咨询等等。1、教师不经心时心态的一点点偏差，对学生的伤害可能危及一生。2、教师的职业倦怠往往会伴随各种心理偏差，导致缺乏积极进取的精神。

3、教师长期处于心理重负之中，若不能及时解脱，只能以牺牲健康作为代价。4、心理失衡容易使教师和谐、互补的人际关系受到创伤。

有一种师德叫心态！正确的认知评价：１、用变化的心态去看待学生，看待工作；2、生活是不完美的：接受工作的不完美，学生的不完美，自己的不完美；3、不应当苛求生活中的绝对公正，有些不公正是可以改变的，有些不能改变的则要学会接受；4、我们要做个内控型的个体，有些人遇到挫折只找外因，认为是生活对自己不公平，而不找自己本身的原因，其实做一个自己掌握自己，控制自己的人也是很重要的。送给老师的话：不要拿自己的错误来惩罚自己不要拿自己的错误来惩罚别人不要拿别人的错误来惩罚自己坦然迎接现实，大气迎接挑战懂得放心的人找到轻松懂得遗忘的人找到自由懂得关怀的人找到朋友师德师风的作用2敬业1、敬业要有诚心2、敬业要恒心3、敬业要有爱心豁达：收获快乐的心灵爱心——有德有爱师爱：教师职业精神的核心和灵魂。

花草要想很好的成长，离不开园丁细心照料，我们的学生也一样，必须有我们老师的爱心付出，他们成长的才会更好。这就要求我们有良好的师德师风。弗洛姆说：爱是一门需要用知识和努力才能学会的艺术。每个学生都是一本内容不同、风格迥异的书，要读懂这本书，必须学会师爱，研究师爱艺术。大爱铸师魂！

教书育人是教师的天职，是教师的神圣使命。教育是一棵树摇动另一棵树，是一片云推动另一片云，是一个灵魂唤醒另一个灵魂。

——雅斯贝尔斯

沟通劝人不可损其过，须先美其长。人喜则语言易入，怒则语言难入怒性私故也。曾国藩有爱心，去聆听，善沟通就是我们师德师风作用的体现教师职业道德规范3中小学教师职业道德规范

（2008年修订）一、爱国守法。二、爱岗敬业。三、关爱学生。四、教书育人。五、为人师表。六、终身学习。摆查：六个方面突出问题一查：重教书轻育人二查：讥讽歧视、侮辱体罚和变相体罚学生三查：不爱岗不敬业，从事有偿家教的行为四查：接受学生、家长财物，……以教谋私五查：不健康不正常的师生关系六查：违背学术规范，侵占他人劳动成果对照：五个方面的检查一检：自身责任心、工作状态、实际教学业绩。二检：理解关爱学生的实际行动、教书育人的思想观念、实际水平和业绩成果。三检：为人师表、文明守纪的表率作用。四检：终身学习、专业成长和教学研究的实效和差距。五检：落实学校规章制度，开展教研活动的成效。师德师风建设的重要性一、要充分认识开展师德师风建设的重要性、必要性。开展师德师风建设是形式发展的需要。习近平总书记，在第39个教师节上讲话指出：发展教育事业，广大师生责任重大，使命光荣。他向广大教师提出了“爱岗敬业，关爱学生；刻苦钻研，严谨笃学；勇于创新，奋发进取；淡泊名利，志存高远”的“四点希望”。习总书记的讲话是新时期师德师风建设的总要求。我们要全面贯彻，认真落实，切实加强教师队伍建设，提升师德师风水平，努力打造我校教育的良好形象。早在党的十八大报告提出要加强教师队伍建设，办人民满意教育。作为人类灵魂的工程师，我们肩负着全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和社会主义事业兴旺发达的高度，从全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴，实现中国梦的高度，从落实科教兴国、人才强国战略的高度，要充分认识到新时期加强师德师风建设的重要意义，身体力行的去践行师德规范，自觉做人民满意的教师，学生爱戴的教师。开展师德师风建设是学校发展的需要。“师者，人之模范也。”师德师风既是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，又决定着学校的学风和校风，学校的精神风貌和人文风格；师德师风既是学校改革和发展的原动力之一，又是学校办学质量高低的具体体现。一流的学校必须要有一流的师德和师风；加强师德师风建设，既是势在必行，又是众望所归。我们一定要从学校发展的战略高度，统一思想，提高认识，重视师德师风建设，增强搞好师德师风建设的紧迫感和责任感，把师德师风建设的活动作为学校可持续发展的重要环节，集中精力抓紧抓好。开展师德师风建设是教师自身发展的需要。名校因为有名师，名师造就了名校。名师不但教学质量好、业务精湛，而且要具有高尚的师德和人品。随着社会的发展，教师的责任更加突出了，教书育人工作的标准更高了，对师德素质的要求更加严格了，师德师风建设也要与时俱进，体现时代性，把握规律性，富于创造性。我们不一定能或要成为名校名师，但是我们要朝着这个方向努力。总之，一所学校能否建成一流的学校，与学校的师德师风有着直接的的内在的联系。学校的管理体制的改革、发展战略的实施、教育质量的提高，都需要广大教职工积极参与、和衷共济、敬业奉献，需要广大教职工积极性、主动性、创造性的充分发挥。只有这样，才能保持学校的创新能力，才能保持学校不断发展的生命力。所以，师德师风不是空泛和抽象的，它与教师的思想觉悟、价值观念、道德水平、工作态度等息息相关，并在教师的教学、教研、教改等各项工作中具体地显示出来。我们看到，正是由于多年来我校广大教师爱岗敬业、辛勤耕耘、无私奉献，才铸就了我校教师高尚的师德师风，教育教学质量稳居全镇前列。要正确把握师德师风建设的五个方面

1、正确的教育观念是师德师风的根本。我们每一个教师，都要围绕“人本和谐，彰显特色”这个目标思考问题，以“以实现中国梦”为指导，以培养“四有”新人为宗旨，进一步解放思想，适应社会主义现代化事业的需要，树立新的学生观、教育观、人才观、质量观和发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，自觉把自己的教学和教研工作与培养社会主义现代化事业的建设的接班人联系起来，增强整体观念和大局意识，培养学生健康成长。2、强烈的事业心和责任感是师德师风的核心。教师是“太阳下面最崇高的职业”，因为我们从事的是百年树人的事业，“传道、授业、解惑”，是人类文明承先启后、继往开来的阶梯和桥梁。也就是说，我们不但要向先人负责，更要向未来负责。因此，我们必须要有严谨的治学态度，面对不断发展变化的新形势要意识到在教育教学工作中，我们需要研究的课题还很多，需要改进的地方也很多。因此，我们要沉得下来，钻得进去，意志坚定，淡泊名利，才无愧人民教师的光荣称号。3、遵循教育规律、因材施教是师德师风的灵魂。教育是专业性极强的工作，在热心和耐心的基础上，还必须有专心和精心。要把握教学的特点、知识的特点以及学生的生理和心理特点，把握教育的规律、学习的规律以及学生成长成才的规律，要按照“尊重学生个性、关爱学生成长、发展学生潜能、完善学生素质”的要求，处理好个性与共性、感性与理性等各种关系，注重培养学生的能力和个性发展，力戒千篇一律、死板教条的因循守旧心态，克服立竿见影