八年级（上）Unit3Topic1SectionA说课稿

八年级（上）Unit3Topic1SectionA说课稿

一、说教材1、仁爱英语教材概述仁爱英语教材的语言教育理念是：知识用于行动强调“语言应用”，培养“创新、实践能力”，发展“学习策略”。它采用任务型语言教学模式。教材中每话题都设计一个或几个与该话题有关的任务，让学生在完成任务的过程中，使用英语获取信息，用英语进行交流，培养运用英语解决实际问题的能力。仁爱英语教材有以下几个特色:

①图文并茂。翻开课本，你都能够在每一页上看到一幅副充满情趣，幽默生动的画面，令你眼睛一亮。

②实用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活，与学生的年龄特征、认知结构、生活经验密切联系。

③注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。

④好学易教。教材充分体现了新课标的指导思想，把任务教学与交际教学法灵活地运用于英语课堂。2、本课分析及教材处理本节课是《仁爱英语》八年级上册Unit3Topic1SectionA。本课是本单元的重要组成部分，也是核心教学。以口语练习为主，学习谈论个人的兴趣爱好。.同时要求学生要掌握短语beinterestedin/befondof/preferdoing等等，教师不仅要让学生掌握这些短语，还要引导学生把以前所学过的加v-ing形式的短语加以归类、总结。如likedoing/enjoydoing等等，它上承上个单元关于运动与健康的话题的教学，下接SectionB与以后有关过去与现在不同兴趣爱好的英语教学。本部分是前后知识的载体。本话题的表达在今后的英语中都占有重要的地位。

本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中，学生通过表达自己的喜好，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。教材安排了许多听，说，读，写的任务活动，我将灵活运用这些活动，将其中的一些活动进行变化或整合，如：1b与1c组成对话。3.教学目标

根据教材的地位和作用以及学生的认知规律,我确立了以下三个目标：

①知识目标学习词汇spare,inone’ssparetime,hobby,beinterestedin,befondof,act,collect,plant,paint学习句型(1)Iaminterestedinplayingbasketball.(2)Ilovesingingandplayingtheguitar.(3)Ienjoydancingtomusic.(4)Ipreferplayingsoccer.(5)Iamfondofacting.(6)Ilikerecitingpoems.重点：如何用不同句型谈论喜好。Talkabouthobbies:—What’syourhobby?—I’mamoviefan.Igotothemovietheateralot.难点：用大量不同的词汇正确表达自己的喜好。能力目标⑴能使用英语流利表达有关个人喜好⑵培养学生以采访的形式与他人对话的能力，提高学生的语言交际能力。

⑶能在小组中积极与他人协作，从而开阔自己的视野，扩大知识面。

③情感目标

⑴在整节课的学习过程中,让学生通过听力,朗读,复述,表演,探索,归纳等一系列活动,积极参与到课堂上的各种英语实践活动中。

⑵培养学生的小组合作精神。二、说学法1、学情分析

①．初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。本课拟以动画形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。

②．初中生的学习心理特点：（1）兴趣：对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。（2）记忆：对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。（3）思维：偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。（4）评价：主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强。因此，在本课教学过程中，在注重启发引导，培养学生分析、概括能力的同时，更要注重教学方法的灵活性，通过任务型教学法，情景交际法，全身反应教学法等，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。

③．初二上期的学生经过一年多的学习，有了一定的英语基础知识和听说能力，正逐渐向读、写过渡，同时，学生们对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。经过一年的新课程理念的熏陶及实践，有了初步的自主、合作、探究、实验的能力。

④．本单元学情剖析：本单元的主题是谈论个人喜好，学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地运用到实践中，解决类似问题。做到既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。2、学习方法的指导①培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力。用生动的课件调动学生的感官进行听说读写的训练。

②、学习积极性的调动

我在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学。

③、学习能力的培养

通过连贯的听说读写，游戏，竞赛等，培养学生的交际能力，发展他们的思维能力。

④、学习策略的指导

本节课将在课堂活动中把学生分成四人小组的学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。我让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略；引导学生交际，主动练习和实践，是调控策略的体现。充分利用多媒体，录音，卡片等是资源策略的体现。

三、说教法

常言道“教无定法,贵在得法”.为了贯彻“以人为本,以学生为主体,以教师为主导”的现代教育理念,我主要运用了以下的几种教学方法进行教学:

1.任务型教学法:以完成任务为动力,把知识和技能融为一体,提倡学生主动参与,以学生为主体,师生合作、生生合作,体现教与学的互动交往.

2.情景教学法:设置情景,激发学生兴趣,提高语言交际能力,突显语言交际功能.

3.听说法:用师生互动的方式,使学生对新知识的识记经过一个由形象思维到抽象思维的转化过程,加强记忆效果.

除此之外,本人还在教学设计中渗透听力训练法、多媒体辅助教学等

四说教学过程为达到教学目标，充分发挥学生主体作用，不断激发学生积极、主动、自觉的学习，我设计了以下的步骤来训练学生的听、说、读、写能力，尤其是“说”的能力。

Step

1

复旧引新（5＇）

Step

2

新课呈现（6＇）

Step

3

巩固新知（20＇）

Step

4

练习提高（6＇）

Step

5

综合探究（8＇）

(一)复旧引新

1复习话题“KeepHealthy”，让学生自由发言,用句型Weshould…Weshouldnot…Wehadbetter…Wehadbetternot…复习良好的生活习惯和不良的生活习惯。

2.通过谈论如何保持健康，引出句型：Doyouoftendoinyourfreetime?学习infreetime3.师生对话：T:.Doyouoftendosportsinyourfreetime?(板书并要求学生掌握。)Inone’sfreetimeinone’ssparetimeS3: Yes.Ilikedoingsportsinmysparetime.T: Oh.Doingsportsisyourhobby.(板书并要求学生掌握。)hobbyT:OK,inthislesson,let’stalkabouthobbies.

设计意图：引导学生对日常生活习惯的讨论，从而复习巩固了前面所学的知识，又为本课作铺垫。(二)新课呈现1.教授生词：stamp，collect,beinterestedin,befondof,等。.让学生先浏览以下我设计的问题后听录音，并回答问题。以此让学生养成有目的进行听力训练的好习惯..(出示1a图片，让学生猜Helen和WenWei在业余时间做些什么。引出1a听力。)T:Lookatthepicture.TheyareHelenandWenWei.Whatdotheyoftendointheirsparetime?Let’slistentothetapeandanswerthequestions.(让学生听1a录音，回答小黑板上的问题。)(1)WhatdoesWenWeioftendoinhissparetime?(2)What’sHelen’shobby?(让学生再听录音，核对答案。)

2.头脑风暴：让全体学生一起分类整合出1a的重点单词和句型，指出他们在预习过程中存在的疑难问题,然后由教师补充解释说明，从而呈现了本课的重点，并解决了学生的难点。

设计意图：此设计是为了训练提高学生的听力水平，同时培养学生自主学习的能力，鼓励学生自己质疑解疑，从而完成教学目标，是自主合作探究学法的实施,也能体现教师在教学过程中的主导作用.

(三)巩固新知

我把这节课的重点放在对知识的巩固上.为此,我设计了以下几项任务：

任务1：朗读对话。学生听录音，朗读并模仿语音语调。

任务2：模仿对话。模仿对话1a，组成自己对话，完成1b.任务3：表演对话。请几位学生上台扮角色表演la对话。设计意图：本步骤从朗读到模仿表演,最后由学生进行自由问答,全面训练学生的“听、说、读”能力,层层深入,符合学生的认知规律,体现了循序渐进原则,让学生进一步巩固本节课的学习要点，学生分角色的表演，让学生在真实的语境中巩固了新知，从而实现教学目标。

(四)练习提高

本环节中我将设计2个任务。

任务1：看图讨论，.(展示2a中的图片，让学生分小组谈论书中六位主人公的业余爱好。)T:Let’slookatthepicturein2a.Canyouguesswhattheboys’andgirls’hobbiesare?S1,what’sHeleninterestedin?S1:Sheisinterestedinreadingpoems.T: What’sMaria’shobby,S2?S2:Sheenjoysdancingtomusic..…4.(让学生听录音，跟读2a中表述兴趣爱好的句子。)T:Good.Listentothetape,andrepeatthesentencesthatexpresshobbies.5.(请7个学生复述2a中7个主人公的话。)T: Now,Iwillasksevenstudentstoretellwhatheorshehears.S3:I’mKangkang.Ipreferplayingsoccer.S4:I’mJane.Ilovesingingandplayingtheguitar.S5:I’mMaria.Ienjoydancingtomusic.S6:I’mMichael.I’minterestedinplayingbasketball.S7:I’mHelen.Ilikerecitingpoems.S8:I’mLiXiang.I’mfondofacting.S9:I’mapig.Ilikesleeping.(模仿小猪可爱的样子。)(引导学生总结，并板书。)prefer+doing love+doingenjoy+doing beinterestedin+doinglike+doing befondof+doing6.(让学生分组谈论自己的业余爱好。完成2b。)T:Usingthesentencepatternsin2a,talkaboutyourownhobbieswithyourpartners.任务2：听力训练通过3的听力练习，培养学生在特定环境领悟和使用语言的能力。1.(指导学生看图，首先根据图示选择适当的短语，然后听3录音，完成3。)T: OK,lookatthepictures,andmatchthemwiththephrasesgivenbelow.S1,Picture1?S1: Walkapetdog.T: WhataboutPicture2?S2: Listentomusic.…T: AndPicture5?S3: Plantflowers.(板书并要求学生掌握。)plantT: Welldone,let’slistentothetapeandnumberthepictures.(听后核对答案。)设计意图：通过小组活动使学生养成积极与他人合作,共同完成学习任务的习惯,同时培养学生听说能力。(五)综合探究

1.以组为单位调查全班同学的爱好，锻炼学生在真实的语境中灵活运用语言的能力。①(将学生分为四组做调查，了。注意使用prefer,like,love,enjoy,beinterestedin和befondof。) Example:Doyouprefersinging?Doyoulikeclimbingmountains?Areyouinterestedinskating?…②(每组分别把自己的调查结果汇报给全班学生，最后全班汇总完成4。2.课堂小结。让学生畅所欲言,总结对这节课的收获和体会,培养了学生归纳总结的习惯和能力.3.布置作业

（1）背诵1a对话.

（2）写篇小短文,告诉