职业学校教学工作制度汇编汇总

PAGE教学工作制度XXXX职业学校目录TOC\o"1-2"\h\z\u一、教学管理工作条例 1二、教师教学工作基本规范 8三、教学工作量化考核办法 14四、教学工作委员会章程 19五、教学工作督导检查制度 21六、关于制订授课计划的规定 23七、教学工作督导检查方案 25八、教师调课（请假）的管理规定 27九、教学事故认定及处理办法 28十、关于实施教材建设过程管理的规定 33十一、职业技能竞赛管理与奖励办法 37十二、兼职教师管理办法 42十三、教职工学历进修管理办法 44十四、专业带头人评选任用管理办法 47十五、骨干教师评选任用管理办法 50十六、学科带头人评选任用管理办法 52十七、教师专业转型培训管理办法 55十八、关于教师到企业实践锻炼的暂行规定 58十九、“双师型"教师资格认定及管理办法 64二十、XXXX职业学校教学工作日志 66二十一、XXXX职业学校教师内部测评表 67PAGE68一、教学管理工作条例第一章总则为了使学校的教学管理工作规范化、制度化、科学化，切实提高教学管理水平、教学质量和办学效益，保证人才培养目标的实现，促进我校教育教学工作健康稳步的发展，根据《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》精神，结合学校实际，制订本条例。第一条教学工作是学校的中心工作，教学管理是学校教学工作正常运行和教学质量稳步提高的重要保障。教学管理工作必须遵循职业教育的规律。第二条学校教学管理工作的目标是：形成重视教学改革、教学建设、教学质量的氛围和良好的育人环境；形成良好的教风、学风、校风和教学秩序；实现教学管理的规范化、科学化和教学管理手段的先进性；形成对教学全过程的质量监控、信息反馈和分析调节体系。我校教学管理的基本内容包括：教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理，以及学科、专业、课程、教材、实验实训室、实践教学基地、教风学风、师资队伍、教学管理制度等教学基本建设的管理。第三条学校在教学管理中要认真执行教育行政主管部门的有关规定和要求，接受上级有关职能部门的业务指导。第二章教学管理组织机构第四条学校实行校、教学部两级管理体制。在校长和主管教学工作副校长的领导下，校、教学部按分工各负其责。第五条学校教学工作由校长负总责。主管教学工作的副校长协助校长领导教学、管理教学日常工作。教务处是学校教学管理工作的职能部门。在分管教学工作的副校长领导下，负责学校教学的日常组织管理、综合协调和评价检查工作。第六条教学部在主管教学工作的副校长领导下，负责所属教研部的教学管理、教学基础建设和教学改革工作以及组织教师业务进修提高等；同时参与和企业间的联系和合作。教研室主要任务是组织教学的进行，开展教学改革、教学研究与科学研究。第三章教学管理基本要求第九条为了搞好学校教学管理工作，特提出以下基本要求：一、指导思想：教学管理工作要认真贯彻党和国家的教育方法和政策，坚持社会主义办学方向；突出中职教育特色，努力促进教学管理的科学化、规范化、现代化和制度化。二、人员素质要求：教学管理工作人员应热爱本职工作，提高对教学管理工作的认识，增强使命感，责任感和紧迫感。在工作中树立为教学第一线服务的思想，倡导敬业奉献精神，努力学习科学的、现代的管理方法和技术，精益求精地做好本职工作。三、基本工作要求：教学管理工作应遵循教育，教学规律，运用科学的管理方法，科学地利用和改善教学环境与教学条件，对教学活动的全过程进行精心计划、合理调度、严密运行、监控保证，使学校各项教学工作均能正常运转，并顺利进行。四、规范化要求：实现教学工作规范化是教学管理工作的核心内容。为此应对教学中的各项工作，教学中的每一环节，提出明确的规范化要求，便于检查、评价的质量标准。五、制度化程序化要求：教学管理工作中既要有目标，又要重过程，提出工作要求和质量标准，使教学管理中的常规工作制度化、按时有序进行，以形成各项工作主动按期开展的良性循环。六、建立质量保证体系：为稳定教学质量，在教学管理工作中应重视建立质量保证体系，深化中职教育改革，深化课程体系和教学内容的改革，加强学校教学基本建设。加强专业建设和课程建设，严格管理和考核，是最重要的教学质量保证措施。七、建立质量评价监控体系：为保证教学质量，在教学管理工作中应建立质量评价监控体系。制订科学的、符合中职教育特色的学校建设、专业建设、课程建设评价指标体系，并以此评价和改进各项教学工作，规划学校专业、课程的发展和建设。八、建立激励机制：教学管理工作应建立有效的激励机制和奖励制度，以利于调动广大教师学生的工作、学习热情和积极性；增强院风，教风和学风建设；促进教学质量的提高和教学改革的深入进行。九、应用计算机辅助管理：在学生成绩管理、教学计划管理、教学调度、教师业务档案、教师教学评估统计分析、实验设备及实践教学管理等方面应用计算机技术，以提高教学管理工作效率和质量。十、加强思想政治工作：教学管理工作应加强思想政治工作，以保证学校的教学工作，教学改革工作顺利进行，促进教书育人、管理育人，全面提高教师素质，管理工作人员素质和学生素质。第四章教学规划管理第十条学校根据经济发展、人才市场需求变化以及学校的办学条件，合理确定和调整专业设置，制订办学发展规划、年度招生计划、专业教学计划。专业教学计划是学校组织教学、管理教学、实现专业培养目标的主要依据，是教学和教学管理工作的指导性文件，专业教学计划由专业所在教学部按教育行政主管部门和学校提出的总体要求，结合各专业特点，研究起草方案，报教务处审核，由主管教学工作的副校长审批后颁布实施。教学计划颁布后必须严格执行，执行中如需变动，应严格按规定履行审批程序。第十一条课程(包括教学计划规定的实验、实训、实习等)教学大纲由教研室根据专业教学计划、教育行政部门及学校的有关要求编制，经教学部审定后实施。第十二条每学期的校历由教务处负责编制，报学校批准后公布。第十三条制订学期教学执行计划是实施专业教学计划的具体步骤，全校的学期教学执行计划由教务处根据各专业的教学计划编制。教学部应根据开课计划落实任课教师、商讨确定教材，按时报送教务处，以便征订教材、下达教学任务书和编制课程表。第十四条各门课程的学期授课计划，由任课教师根据课程教学大纲和校历进行编制，经教研室主任审核，报教学部主任批准后执行，并报教务处备案。教研室主任应经常检查授课计划的执行情况，督促教师按计划完成教学任务，任课教师如对学期授课计划作部分改动，需经教研室主任审核同意；如作重大改动，需提交教学部主任审查批准，并书面报教务处备案。第十五条无论是理论教学还是实践教学，任课教师上课前必须制订指导课堂教学活动的“课时授课计划”。课时授课计划应按规范化要求认真编制，内容包括：本次课的课题、教学目的、教学重点和难点、教学过程、教学方法、教具、作业内容和要求、课后小结等。课时授课计划应妥善保管，以备抽查。第十六条课程表的编制和管理是完成教学任务、稳定教学秩序的重要保证，课程表由教务处、教学部依据开课计划和教学部确定的任课教师编制，于开课学期上课前下发。第五章教学过程管理第十七条课堂教学是教学的主要形式。教师必须认真备课，持教案(课时授课计划与讲稿)上课。教师应不断改进教学方法，采用先进的教学手段，着重培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力，以提高学生的综合素质。第十八条实践教学环节是中等职业教学的重要组成部分。要根据专业培养目标要求，设计和开设综合性、设计性的实验、实训、实习课程，加强学生基本技能和应用能力的训练。实践教学和考核办法要规范，必须依据专业教学计划制订教学大纲，严格按教学大纲实施，保障教学质量。第十九条教学计划规定开设的课程都要对学生进行考核。考核的方式根据教学计划的规定分为考试和考查两种。试题不能偏离课程教学大纲，应着重检查学生掌握所学课程的基本理论、基础知识、基本技能的情况和实际应用能力。要制定严格的考试制度，严肃考场纪律，精心安排考务工作。学生进入考场考试必须持有学生证或身份证，监考教师必须先验证后发卷，对考试作弊者要及时严肃处理，试卷评阅要认真、公正、客观，教务处及教学部要组织对试卷进行复核或抽查。第二十条要重视对学生课外学习活动的安排及管理，辅导答疑要定时、定点，选修课程应列入计划管理范畴，不得在教学活动时间内安排其它活动，如有特殊情况需请示主管校长。第二十一条教学部和教研室要强化对教学过程的管理。要定期开展教学研究活动，检查教师的教学进程和教学状况，教研室要组织集体备课、公开教学、业务学习和教学研究活动；教学部要定期召开教研室主任会议和任课教师会议，及时掌握教学进程和教学状况，总结和交流教学经验，不断研究解决教学过程中出现的问题。第二十二条教务处协助分管教学工作的副校长定期或不定期地召开由教学部主任及教学秘书参加的教学工作例会或教学工作专题研讨会，了解、协调和处理教学计划实施过程中出现的各种问题。第六章教学质量管理第二十三条教学质量管理由学校教务处负责。第二十四条建立听课制度。校长、主管教学工作的副校长、教务处主任、副主任、教学部主任均要参加听课，全面了解教师授课与学生的学习情况，及时提出教改意见，提高教学质量；听课须填写学校统一印制的听课记录表，评价意见要向任课教师及时反馈；要组织教师互相听课，互相学习，共同提高。第二十五条建立教学质量评估监控制度。要制订科学的、可操作的实施办法，规范教学过程，对教学各环节进行评估监督，对教师的教学质量进行检查考核。第二十六条建立学生评教制度。各教学部每学期都要组织学生对任课教师的教学工作进行课堂测评或召开学生座谈会听取意见。评价内容包括教学态度、教学方法、教学内容、教学效果和教书育人等方面，评教结果汇总分析后交教务处存档。第二十七条建立教学信息收集制度。教务处要会同学生处和各教学部定期召开学生调查会、教师座谈会、毕业生座谈会，坚持教学巡视制度，收集和了解有关教学质量的信息，解决教学中存在的问题。第二十八条建立毕业生质量跟踪调查制度。各教学部、就业指导办和学生处建立比较稳定的毕业生质量信息监测反馈网络，定期对收集到的信息进行统计分析，教务处根据各部门汇总资料不断改进教学工作。第七章教学改革与基础建设第二十九条教学改革是推动教育教学进一步适应社会人才需求的有效保证，学校重视教学改革在各项工作中的地位，组织力量开展教学改革的研究。第三十条学校根据社会需求研究新专业的设置，对现有专业教学进行改革。要按专业成立由校内专家和有丰富实践经验的企业管理、技术人员参加的专业指导委员会，研究制订专业设置和改革方案。专业指导委员会的日常管理由教学部和相关专业教研室负责。教学改革要有经过专家论证的方案和分阶段实施计划，并有科学的评价指标体系和评估验收办法。第三十一条课程建设是学科、专业建设的基础。学校制订课程建设规划和分阶段实施计划，建立科学合理便于操作的课程评估指标体系。每门课程的建设时间，一般为1～3年。教学部要根据学校专业改革、发展要求和课程建设的规划，研究和规划本教学部各专业的课程改革和开发工作，提出改革现有课程、开设新课程的计划。课程开发和改革计划由教务处组织审议，报主管教学工作的副校长批准后由各教学部负责实施。各门课程应成立相应的课程建设小组，由课程所在教研室领导，课程改革和开发工作完成后，由教务处会同有关教学部组织专家进行评估验收。第三十二条要重视实践教学设施的建设。学校根据教学建设发展的需要制订实训基地建设规划。每个建设项目都要建立由主要使用的教学部、实训处、教务处、基建处、财务处及相关部门人员组成的筹建组，实行项目责任制。项目建设组要提出立项报告、设备选型调研报告和经费概算，报主管教学工作的副校长批准。项目建成后由主管教学工作的副校长组织基建处、财务处、实训处、教务处、教学部进行验收。验收合格的设施视其性质，由学校统一管理或移交实训处管理。不论采用何种形式，学校均拥有财产所有权和统一调配权。各项设施的管理均应制订相应的规章制度，落实管理责任制，充分发挥设施的功能和效益。第三十三条教材建设包括自编和选用两个方面。自编和选用教材必须依据专业教学计划和课程教学大纲，既要考虑教材的先进性和体现高等职业教育的特点，又要保持教材的相对稳定性，优先选用中职优秀教材特别是教育主管部门指定的教材。学校制订教材管理工作条例，做好教材建设的规划和组织管理工作。第八章教师管理第三十四条教学部和教研室应根据专业教学计划和学期教学工作计划，将工作责任心强、教学效果好、具有中职教师任职资格的教师配备到教学第一线担任主讲工作。主讲教师对各教学环节全面负责。任课期间应保持教师的稳定性，不得随意更换。副高以上职称教师应优先安排上课。第三十五条学校根据教学工作规范和各级教师的岗位职责，实行教师聘任制。第三十六条学校对教师政治表现、业务水平、工作量完成情况和工作成绩定期进行考核，一般每年度考核一次，考核情况载入教师业务档案和人事档案，作为奖惩和职称晋升的依据。第三十七条加强师资队伍建设。教学部必须制定师资建设规划和年度师资建设工作计划，教师要制定个人进修计划。对新教师要进行上岗前培训，要有具体的培训目的和内容。要实行培养青年教师的导师制度。要有计划地组织教师参加企业实践和社会实践，培养具有“双师素质”的师资。要十分重视从生产现场选配优秀的实训和实习指导教师。第三十八条依靠社会力量加快学校建设和发展，提高办学水平。要建立一支稳定的高水平的兼职教师队伍，建立兼职教师库，制订关于兼职教师工作的实施细则，教学部和有关职能部门要共同做好兼职教师的推荐、聘任、教学管理、咨询和联系服务等各项工作。第三十九条制定相关政策，采取各种向教学第一线优秀教师倾斜的措施，提高教师的工作积极性。对违反教学纪律、造成教学事故者，视情节轻重进行批评教育或给予必要的行政处分。对工作不负责任、教学态度不认真、不能为人师表、教学效果差且经教育帮助未改进者，调离教师岗位。第九章教学档案管理第四十条教学档案是学校教学实践和教学管理工作的历史记载。既是衡量学校教学管理水平和教学质量的重要标志之一，又是以后教学工作参考的重要信息资源。学校根据国家教育部和省教育厅有关精神制订《教学档案管理办法》，明确教学档案的建档原则、归档范围内容、材料整理和归档验收等具体要求。各教学部和各有关职能部门都应把教学档案工作作为一项重要日常工作布置落实。第四十一条教务处、各教学部要指定专人兼任档案员，按《教学档案管理办法》和《教学档案归档范围和期限表》的规定做好教学档案材料的收集、汇总、筛选、整理、编目造册、归档、利用和统计等各项工作，保证教学档案的完整、正确和规范。第四十二条建立教学档案查阅制度。充分发挥教学档案的信息资源作用，为学校改革、发展和提高教学质量服务。第十章附则第四十三条本条例是学校教学管理工作的基本制度。各校区原有规章中的规定如有同本条例相抵触的内容，均按本条例的规定执行。本条例如有与国家教育部、省教育厅规定相抵触的内容，按国家教育部、省教育厅的有关规定执行，并适时对本条例进行修改。

二、教师教学工作基本规范第一章总则第一条为适应我校改革和发展的需要，不断提高教学质量，使教师从事教学工作有章可循、特制订本规范。第二条本规范适用于从事全日制教学工作的主讲教师、辅导教师和各实践教学环节的指导教师。第三条教师执行本规范的情况是对教师进行年度业绩考核、奖惩、职称晋升和聘任的重要依据。第二章基本要求和师德修养第四条热爱职业教育事业，具有良好的思想品德，全面贯彻党的教育方针，模范遵守国家的教育法规。第五条努力钻研业务，积极参加教学改革与研究，遵循教学规律，开拓创新，不断提高学术水平与教学水平。第六条服从工作需要，认真完成本职工作。第七条教书育人是教师的崇高职责，教师对学生既要严格要求，从严执教，又要满怀热情，关心爱护。要结合教学工作培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高学生的综合素质。第八条严以律己，为人师表，以优良的思想品德、高尚的情操、严谨的教风、端庄的仪表、文明的语言，对学生言传身教。第三章教学准备与课堂教学第九条教材(包括文字教材、音像等教材)应优先选用国家规划教材，由教师提出使用建议，经教研室、教学部处讨论确定。因教学和教改需要，经所在教学部和学校教务处批准，教师可编写有本校特色的校本教材。第十条任课教师在授课前应注意做到：1．明确所授课程在人才培养方案中的地位、作用，以及与其它课程的关系；2．掌握所授课程教学大纲的教学要求；3．了解授课班学生的基本情况。第十一条主讲教师应根据教学大纲和教学任务书，制订课程教学授课计划，授课计划应明确：每讲的教学内容（章节）、授课方式与手段、课后作业等等。第十二条主讲教师在授课前应认真备课，编写教案，并做好课堂教学的各项准备工作。教案应不断更新：主讲同一门课程的教师，每学年均应重新编写教案，重点补充教学内容、丰富教学方法，不得重复连续使用。学期教学结束后，教师应将教案装订成册，封面写明使用的专业、班级，交所在教学部存档。第十五条课堂教学的基本要求，1．充分利用课堂教学时间，准时上课，不提前下课，也不宜拖堂；2．恰当安排进度，使每讲课有足够的信息量；3．充分发挥教师的主导作用，使课堂气氛既严肃，又活跃。对学生在课堂上的不良行为及时批评教育；4．课堂讲授应努力做到：①科学性与思想性相结合，寓德育于知识教育之中；②传授知识与培养能力相结合，提倡启发式，给学生留有思维空间，培养学生独立思考与自学的能力，突出学生的主体地位；④理论联系实际；⑤语言规范、准确、流畅、生动，并要求用普通话；⑥板书、板图简练、清晰、醒目；⑦注意学生反馈，教与学双向信息交流。5．根据课程性质、特点，积极采用现代化教学手段，提高教学效果与效率。第五章作业批改第十六条教师应配合课堂教学布置一定的课外作业(习题)。作业要有启发性，应能激发学生思维，避免照套例题；作业份量要适当，可指定必做题和选做题。第十七条学生的作业原则上应全部批改，却因教学量大难以全批全改的，应根据学校教学量化管理办法确定的批改比例完成。第十八条教师批改作业应认真、细致、及时。对学生在作业中的创新思维、独立见解等优点，可在批语中予以鼓励；对错误之处，应要求学生更正；对潦草、马虎应付的作业，应退回要求重做；对确认为抄袭作业的学生，必须给予批评教育；对缺交作业的学生，应及时督促补做。教师对学生完成作业的情况(数量、质量、是否按时等)应随时记录，并计入平时成绩，平时成绩要占课程总成绩一定比例，对于缺交作业25％以上且末按规定时间补交者，取消其考核资格，并于该课程考试前报教务处，通知学生及学生所在系部。第六章实验（实训）第十九条实验、实训课(包括单独设课的及未单独设课的)是培养学生观察、分析现象、揭示自然规律、进行科学实验能力训练的重要实践教学环节。由教学部（处）根据专业人才培养方案的要求制订实验实训教学大纲。实验实训课指导教师组织实施时，要遵循学生的认识规律，由浅入深，由单项实验到综合性实验，由验证性实验到设计性实验，有计划地培养、提高学生的科学实验能力。第二十条指导教师应根据教学大纲编写实验指导书，明确每次实验实训的目的、要求，提示注意事项。实验实训指导书应经教学部、教研室(实验室)讨论审定。采用公开出版发行的实验课教材时，按教材的订购、供应办法由教务处统一办理。第二十一条指导教师应对参加实验、实训学生在独立思考、独立操作的基础上予以必要的指导。应注意培养学生严肃认真的态度和科学的实验实训方法，决不允许擅自修改实验实训数据或抄袭他人实验实训结果。第二十二条每次实验实训结束时，应要求学生按规定时间提交实验报告。指导教师要认真批阅实验实训报告，并记载成绩，对不合格者，应要求重做实验实训。第二十三条单独设课的实验实训课，期末进行考试，或根据实验实训报告及实验实训过程中的表现综合评定成绩；未单独设课的实验实训课成绩按一定比例计入相应课程的总成绩，实验实训课成绩不及格者不能参加该课程的考试，指导教师考试前报教务处，通知学生及学生所在教学部。第六章实习第二十四条实习(包括教学实习、生产实习、毕业实习)是使学生通过实践活动了解社会、国情、接受劳动教育，学习本专业的直接知识和技能的实践教学环节。由教学部根据专业人才培养方案的要求制订实习大纲并经教学部主任批准实施，确定实习的目的、要求、内容、指导方式、时间分配及实习的考核办法等。第二十五条逐步建立固定的或相对稳定的实习基地对保证实习教学质量有重要意义。各专业应与接受实习单位加强联系，签订企校共建协议，合作共建校外实习基地。选择校外实习基地应考虑以下原则，能满足实习大纲的教学要求就地就近，便于解决师生的食宿、交通问题，生产正常，技术、管理较先进，对接受学生实习比较重视。第二十六条实习的组织形式可根据实习的目的、要求、专业特点和接受实习单位的实际情况采取以班级为单位集中安排，或将班级分为若干小组分散进行；当比较分散时，要加强组织领导，严格管理。第二十七条实习指导教师应由实践经验丰富、工作责任心强并有一定组织能力的教师担任。生产实习的指导工作可由本校的指导教师和接受实习单位指派的人员组成指导小组，共同负责。第二十八条实习指导教师要提前到实习场所了解情况，拟定实习实施计划，提出经费预算，落实各项准备工作。实习前应进行动员，组织学生学习实习大纲，明确实习的目的、要求，并强调安全与纪律。第二十九条实习过程中，应发挥学生的主动性与创造性，使学生真正进入角色。生产实习要尽可能把实习的教学要求和现场的生产需要结合起来。教师应全面关心学生的思想、学习、生活、健康与安全，经常检查，严格要求，随时给学生必要的指导。教师应将各种情况如实记载，实习期间，应要求学生填写好实习手册，逐日记录实习内容、完成情况、收获体会等，为写好实习报告积累资料。第三十条实习结束时，学生应写出实习报告(一般应包括技术报告和思想总结两部分)，连同实习手册交指导教师审阅。指导教师根据学生的实习报告、实习任务完成情况及实习期间的表现(生产实习还应征求现场人员意见)评定实习成绩。第三十一条实习结束后，指导教师应写出实习工作总结，经教研室主任审阅后交有关教学部。第三十二条教师的实习工作总结和学生的实习手册、实习报告，按教学类档案有关规定归档。第九章课程考核第四十八条每门课程都应进行成绩考核。考核方式分两类：考试和考查。由培养计划、教学计划规定，并在下达的“教学任务书”中明确。考试课程根据课程的性质、特点，可采用不同的考试方式：如笔试、口试；闭卷或开卷：理论考核与实际操作考核相结合；技能定级考试作为课程考试成绩等等。学时、教材、进度相同的课程实行统一命题、统一考试、统一评卷。考查课程不统一组织学期考试，以免影响其它课程的正常教学；其成绩根据学生的平时成绩(出勤、作业、报告、平时测验等)和期末成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五个等级评定。第四十九条每学期的考试课的期末考试，由教务处统一安排(课程、日程、时间、考场)，提前公布。主考、监考教师由教学部确定。任课教师不得自行安排考试，特殊情况需经教务处批准。第五十条命题：1．命题的内容范围应以该课程的教学大纲为依据，要有较宽的覆盖面，突出基本的、主要的和关键的内容，着重考核学生对基本理论和基本知识的理解和综合应用的能力；试题应有较高的信度(可靠性)、效度(准确性)和一定的难度、区分度(梯度)；2．试题的表述，用词要恰当，表意要确切，文字要简练，不能使学生费解或误解；3．一门课程的考试时间一般以90-120分钟为宜，试题的份量应与限定的时间相匹配；4．每门课程应出两套试题(即A、B卷)，其题型、题量与难度相应大致相同，各套试题的重复率不超过25%。由教务处选择用于考试、学期补考及毕业补考；5．已建立试题(卷)库的课程应由试题(卷)库调用；无试题(卷)库的应考、教分离，由教学部组织命题并制定标准答案和评分标准。第五十一条试题在印制前要卷面清楚，确保无误，按学校规定的程序办理印制手续。试题的递送、校对、领取应有专人负责，严防泄密。如出现试题错误而影响考试正常进行或发生泄密情况时，按教学事故追究有关人员责任。第五十二条教师要教育学生端正考试态度，认真地进行全面系统的复习，不得给学生划范围、圈重点或作任何可能泄露试题内容的暗示，对学生的摸底、探问拒绝回答。第五十三条主考、监考教师应按考试时间提前15分钟到达考场，核查准考证，清点考生人数，宣布考场纪律及考试时间，准时发卷。考试过程中应认真巡视考场，发现考生违纪或舞弊行为应立即制止，当场查清事实，明确做出结论，并记入《考场记录表》，及时报教务处。考试结束时应注意清点试卷，并做好相应的记录。第五十四条阅卷评分要公正、客观，严格按评分标准执行。对于有创见性的答卷，经两名以上教师评定，其成绩可适当提高。教师要事先提交考试方案，课程考试的总成绩一般应由考试成绩及平时成绩、实验设计成绩几部分组成。阅卷评分一般应在该课程考试后规定时间内完成。将成绩录入教学管理平台，并将成绩单交教务处。成绩评定后，任何人无权更改。学生不得随意查阅试卷，如对成绩评定有异议，应提出申请报告，经学生所在教学部签署意见并报教务处批准后，指定专人进行核查。课程考核的成绩由所在教学部通过班主任通知学生。第五十五条实行课程教学小结制度。课程考核结束后，任课教师应填写《考试成绩分析表》，报教师所在教学部。小结的主要内容应包括：该课程教学任务完成情况，对教学内容、方法与手段的改革及效果(经验、教训)，考核成绩的统计分析，教学过程中存在的主要问题及今后进一步提高教学质量的意见和建议等。第五十六条考试的试题、标准答案、评分标准、学生试卷及教师的考试方案、考试成绩分析表，按教学类档案有关规定归档。第十章奖惩第五十七条对模范执行本规范，在课堂教学、实践教学、教材建设、课程建设、教学改革、教学研究、教书育人等方面努力探索，勇于创新，做出突出成绩的教师，经本人申报或教研室、所在教学部推荐、学校评定，可授予相应的优秀教学成果奖、教学优秀奖，或优秀教师、教学名师等称号，并在考核、职称晋升和聘任中予以优先考虑。第五十八条对违反本规范或学校有关教学工作规定，影响正常教学秩序，造成不良后果，构成教学事故的教师，学校将视情节、性质，给予通报批评或行政纪律处分，直至调离教师工作岗位。第十二章附则第五十九条本规范未包含学校有关教学管理工作的各项具体规定，如有抵触之处，以本规范为准。第六十条本规范的解释权归教务处。

三、教学工作量化考核办法为了全面规范我校教学工作，完善教学激励机制，调动教师教育教学积极性，体现奖优罚劣、优质优酬、公平竞争的原则，保证教学质量的稳步提高，根据《国务院大力发展职业教育的决定》和全国职教会议精神以及《山东省中等职业学校教学管理规范》，结合本校实际情况，特制定本考核办法。本办法将作为教师年度考核、职称、职务晋升，绩效工资发放，评先树优、培训进修等方面的重要依据。考核范围本校学期或学年有授课任务的专任教师、兼职教师、聘任教师、实验实训教师。二、考核的基本原则1、实事求是、客观、公正、公平的原则。2、全方位、综合考核的原则。即从工作态度、教师出勤、理论学习、教学常规、教学质量和教育科研等方面对教师的教育教学工作进行全方位的考核。3、质与量相结合的原则。既要考核教师的承担工作量，同时还要考核教师工作质量。4、过程考核与结果考核相结合的原则。三、考核内容考核的主要内容包括教师的职业道德、教学态度、教学能力、教学质量、教学纪律、教研科研等六个方面。四、考核方法和程序1、考核分为学期考核和年度考核。年度考核成绩为该年度两个学期成绩的平均值。2、学校成立考核工作领导小组，组长：教学副校长。成员：教务处正、副主任，各教学部（处）主任等。负责检查、调度各教学部（处）考核工作。各部（处）成立考核领导小组，组长：教学部（处）主任，成员：各教研室主任、教师代表等。具体负责本教学部（处）教师考核工作。3、教师填写教务处统一印制的《XXXX职业学校教师综合量化考核表》，将考核表并附全部佐证材料原件、复印件交至所在教学部（处）。行政兼课教师归属到相应教学部（处）进行考核。4、各教学部（处）考核工作小组对每位教师提交的考核材料进行集体审定，并按照本办法进行量化考核，严格把握材料真实性，标准正确性。5、考核结果经教学部（处）教师内部公示后，报教务处。教务处会同教学部（处）对考核结果进行复审后报学校审批。五、考核等次、组成和标准1．考核等次及比例考核结果分为A、B、C三个等次。学校将按参评教师人数及考核分数确定三个等次的比例：A等占40%、B等占60%、C等根据学校有关考核标准和本办法第第五条第三款确定。2．考核内容组成为了保证考核的全面、公平、公正，考核内容由四部分组成。一是学生测评占40分；二是本教学部（处）内部教师民主测评占10分；三是教学部（处）考核小组，根据教师职业道德、教学态度、教学能力、教学质量、教学纪律、教研科研及教学常规管理等方面考核占40分，（其中教学常规检查占20分，教师职业道德、教学态度、教学能力、教学质量、教学纪律等20分）。四是论文、科研成果及表彰奖励（10分）。3．考核标准（1）有下列情况之一者，不能评定为A等：①本学期内专任教师教学工作量未达到周12标准学时，且拒不服从教学部（处）安排其他教学任务；②造成一般教学事故二次以上者；③全年累计事假在15天以上或病假30天以上者。（2）当年有下列情况之一者，在考核中直接确定为C等①受到公安机关拘留或党纪政纪处分者；②有严重违反四项基本原则的言行者；③造成重大教学事故者；④因缺乏责任心，给学校造成严重财产损失或不良影响者；⑤无故不参加政治、业务学习和集体活动累计达到3次及以上者；⑥不服从组织调配或不接受工作任务者；⑦教学评估不合格或因教学效果差被学生集体提出调换教师者；⑧“师德”考核评估为不合格者；⑨无正当理由拒绝参加考核者。六、考核细则第一部分学生评估考核（40分）学生评估考核主要是通过学生代表综合评价教师的教学工作。1、学生填写教师教学情况测评表，见附件1：《教师教学情况测评表》2、考核方法由考核小组在学期末组织学生代表对教师的教学情况进行综合测评后计分。学生代表随机抽取，每教学班应掌握在15-20人左右，以保证考核结果的客观公正。第二部分教学部（处）内部教师测评（10分）本教学部（处）内部教师之间按照职业道德、教学态度、教学能力、教学质量、教学纪律、教研科研及教学常规管理等方面相互考核。教师填写教师教学情况测评表，测评表见附件2：《XXXX职业学校教师内部测评表》第三部分教学部（处）考核（40分）（本部分考核办法和细则，各部处可以根据本部处情况单独制定，以下标准供各教学部（处）参考）一、教学常规考核（20分）（一）、授课计划（5分）1、授课时间顺序与教材章节内容相对应，内容提要简赅得当；2、学期教学时数分配的总数，应与本课程学期总时数一致；3、作业布置应在课外作业一栏内填明，作业数量、难易适宜；4、技能课程教学时数应坚持理论课和实践课1：1的比例，在授课计划中明确反映出来；5、授课计划一式三份，应在每学期开学后一周内，由教研室主任、教学部主任签名后一份上交教务处备案，一份教学部留存，任课教师自留一份指导教学；6、按授课计划组织教学，确保正常的教学进度和教学任务的完成；7、授课计划一般在每学期开学后第二周进行。（二）、教案1、严格按学校统一的教案格式编写，其中：①教学目的明确，能够准确反映教学大纲要求；②教学重点突出，难点把握准确；③教学步骤清晰完整，教学内容详略得当，教学方法适当；④规划板书内容明确，设计恰当规整；⑤课堂练习及课外作业数量适当，及时讲评作业；⑥认真总结课后体会并及时记录；⑦授课记录完整。2、以一次课（二课时）为单位编写教案；3、技能课程应坚持理论课和实践课1：1的比例，在教案中明确反映出来；4、提倡每学期编写新教案，确因教学任务较重，同一门课程的教案可以使用两次，但须用与原字体不同的颜色作必要的修改和补充;同一位教师同时担任两个及两个以上层次的同一门课程或同时担任两门不同的课程，要求该教师写一份规整教案，另外的层次或课程写简案；5、教案检查每学期末进行一次。（三）、作业布置及批改（5分）作业布置应与授课计划和教案进度一致，分量适中，各科的作业量，本着科学合理的原则确定。作业检查每学期分其中、期末两次进行。1、作业批改及时认真，不得分次布置集中批改；2、批改应加批注，评定等级，标明日期；3、批改次数不低于计划定额作业量；4、作业检查结束后应及时领回作业。（四）、命题监考及阅卷（5分）1、试题应注意覆盖面，难易适中，份量适当，注重考核学生分析和解决问题的能力，技能学科应充分体现实践教学的内容；2、试题必须有A、B两套，并附有答案和评分标准；3、按照学校统一模板格式，样稿由各教学部（处）主任审核签字后，按规定时间交教务处（交审核后的电子版）；4、教师承担监考任务是每个教师应尽的义务，监考教师应自觉遵守监考教师守则，监考严肃认真；5、教师阅卷要认真、公正，要按时上交试卷、学生成绩（包括补考试卷和成绩）。二、教学部（处）考核（20分）教学部（处）根据教师的德能勤绩等方面，对教师在职业道德、教学态度、教学能力、教学质量、教学纪律等进行考核，本项目由各教学部（处）考核小组根据或参考以下标准考核赋分。1、德⑴注重理论学习，关心时事政治；⑵具有良好的职业道德，教书育人，谦虚谨慎，教学工作作风严谨；⑶顾全大局、服从领导，团结同志，严于律己，乐于助人；⑷积极参加学校及教学部、教研室组织的政治学习、教研等各项活动，热爱职业教育工作；⑸关心爱护学生，不谋个人私利。2、能⑴能够系统掌握本专业、本学科有关课程的基础理论和技能，胜任本学科的教学任务；⑵能够运用教育理论正确组织教学，并不断提高教学水平；⑶不断更新知识，掌握现代化教学手段，具有运用最新知识组织教学的能力。3、勤⑴遵守劳动纪律，上课不迟到、不早退，不无故缺勤；⑵按照学校关于政治学习、业务学习的时间规定，积极参加教学部、教研室组织的政治学习和教研活动；⑶准时参加上级和学校组织的各种集会，遵守会场纪律；4、绩⑴积极承担教学任务，教学课时多，工作完成好，质量高;⑵实践教学组织好，技能训练成绩突出；⑶具有一定的科研能力；⑷积极探讨和改进教学方法，教学水平不断提高；⑸在学校及教学部、教研室组织的各项活动中，做出突出成绩。第四部分论文、科研成果、表彰奖励（10分）本项考核按学校教师职称评聘办法规定的赋分标准计算总分后，折算为百计分的10%，计入教师量化考核成绩。四、教学工作委员会章程第一章

总则第一条

为进一步加强对学校教学工作的宏观指导，规范学校教学及教学管理工作，推动学校的教学改革和教学建设,提高学校管理与决策水平，特制定本章程。第二条

学校教学工作委员会是学校教学工作的研究、指导、宏观规划和审议的机构，向校长办公会议负责，工作过程相对独立。学校教学工作委员会所提出的教学指导意见、确定的宏观规划和重要事宜的审议结果，报校长办公会议通过后，作为学校文件执行。第二章

教学工作委员会的组成第三条

教学工作委员会由学校有关领导、有关部门负责人和部分学科高级讲师组成。第四条

教学工作委员会委员聘任条件：1．具有高级职称；2．有较丰富的从事中等职业教育教学与教学管理工作经验；3．具有较高的学术水平，学术思维敏锐，具有改革创新意识；4．关心学校的教学工作，责任心和全局意识强，师德高尚。第五条

教学工作委员会一般由不少于15人的单数组成。教学工作委员会设主任委员1人，副主任委员1至2人。教学工作委员会办公室设在教务处，并可根据工作需要下设临时专项工作小组。第六条

教学工作委员会每届任期三年，成员可以续聘。委员会组成人员名单由分管教学业务的副校长提名、校长办公会议讨论决定。教学工作委员会委员在任期间因工作调离、岗位变动等原因不能履行职责时，可进行必要的调整。第三章

教学工作委员会工作职责第七条

教学工作委员会的工作职责为：1．根据国家中等职业教育发展形势和上级有关指示，结合学校实际，对学校重大教学事件进行研究并提出建议和意见；2．审议学校的专业设置、建设及发展规划；3．审议学校各专业人才培养方案；4．审议学校重大教学基本建设项目（包括专业、课程、教材、实习基地等）方案；5．审议学校各项重大教学改革方案、教学改革立项和教学成果鉴定；6．接受教学事故责任人对教学事故认定及处理决定的申诉，并组织仲裁小组进行裁定；7．对涉及教学工作的其他重要事项进行论证和审议；8．审议或审定校长办公会议认为需要提交教学工作委员会讨论的其他事项。第四章

教学工作委员会议事规则第八条

教学工作委员会在主任委员的直接领导下开展工作。教学工作委员会全体会议由主任委员主持，也可由主任委员委托副主任委员主持。第九条

根据学校教学工作需要，教学工作委员会可以定期或不定期召开工作会议。必要时，可以召开教学工作委员会扩大会议。第十条

教学工作委员会会议到会委员达到全体委员三分之二以上时方可举行。学校教学工作委员会对重大教学问题做出决策前应进行充分讨论，必要时，可进行无记名投票，并以全体委员的二分之一以上同意为通过。第五章

委员的权利和义务第十一条

委员有动议召开全体会议的权利、在全体会议上充分发表个人意见的权利、投票表决的权利和对学校重大教学工作提出议案的权利。第十二条

委员必须遵守本章程，有参加教学工作委员会会议、接受会议布置的工作的义务，对不宜公开的议事内容有保密的义务。因故不能参加会议的，应向主任委员请假。第十三条

委员应做好教学或教学管理工作的表率，自觉接受广大师生的民主监督，加强学习与调查研究，自觉提高议事水平。第六章

附则第十四条

本章程自颁布之日起施行，由学校教学工作委员会办公室负责解释。

五、教学工作督导检查制度为了加强教学管理，保证教学质量的稳步提高，根据国家及省市有关教学督导、教学管理规定和我校教学工作的需要，制定教学督导检查制度。一、教学督导组织学校教学督导组由校长任组长，有关分管领导任副组长，教务处主任、副主任、教学部（处）主任及教学管理人员等为教学督导组成员。各教学部（处）的教学督导组长由主任担任，各教研室主任和教学管理人员为成员，各教学部（处）可以根据本部教学任务，指定若干名资历较深、责任心强的教师为督导组成员。教学督导人员必须敬业爱岗，责任心强，业务水平高，熟悉教育教学政策法规和学校教学管理规章制度。二、教学督导任务（一）贯彻落实党的教育方针和国家教育法规；（二）各教学部（处）的教学督导组负责监督检查本部处日常教学秩序等，学校督导检查组每周至少一次对全校教学秩序等进行随机监督检查。检查监控各教学环节，对教学管理、教风、学风开展日常督导，对教学质量进行综合评价；（三）针对教学工作中存在的问题提出改进措施和建议。（四）及时将督导检查过程中发现的问题反馈到有关教学单位。三、教学督导工作的开展（一）教学工作的日常督导对课堂教学和实践教学，通过听课、现场视察，调阅教学计划、大纲，检查授课计划、教案、作业和试卷，组织学生评教、师生座谈等方式，就教学规范、教学质量与教学效果进行综合评价，及时反馈意见，促进教学质量的提高。（二）学期教学过程的监控针对开学前的准备工作和期初、期中、期末教学过程的质量状况，开展专项督导检查；做好期中教学质量检查、期末教学质量评估、期末考试巡视、试卷抽查等各项教学质量管理工作。（三）教学目标与教学计划实施全过程的监控对教学计划及人才培养方案的实施情况开展调研和综合评价，提出专业设置和调整、专业教学计划执行和修订的指导建议，并向校领导汇报。（四）总结并推荐教学先进经验与先进典型通过日常督导和教学过程控制的各项活动，注意发现全校和所在教学部在教育教学中教书育人、改革创新的好典型，总结先进经验，及时加以宣传推广。四、教学督导工作要求（一）学校督导组根据学校工作计划的有关内容和自身的任务，及时制定学年和学期教学督导工作计划，报分管校长审核后执行。（二）各教学部教学督导组织按计划开展工作。每项活动进行中要重视原始材料的积累，阶段工作后均应有书面小结。（三）各级教学组织和教师、教辅人员以及教学管理人员应主动配合、接受督导人员的检查和指导，并主动与督导组保持必要的联系。五、强化教学督导队伍自身建设（一）努力学习党和国家的教育方针、政策和职业教育理论和教学改革经验，解放思想、更新观念。（二）发扬实事求是和一丝不苟的工作作风，按时完成听课及其他各项督导工作任务。（三）谦虚谨慎，虚心听取广大师生的意见，不断改进自己的工作。

六、关于制订授课计划的规定学期授课计划是完成专业人才培养方案、落实教学大纲要求、安排学期授课内容、教学进度以及采用主要教学方式的主体计划，是保证教学质量的重要文件。为了使广大教师正确地制订授课计划，特作如下规定：一、任课教师在收到教学任务通知书后，作为本课程的教学组织者、实施者，应对本课程的教学质量全面负责，认真编写学期授课计划。二、在制定学期授课计划前，任课教师必须做好调查研究，了解学生已有基础及相关课程的学习情况，同时要充分了解本课程在授课对象所在专业中的地位、作用与要求。三、任课教师应根据“专业人才培养方案”、“课程教学大纲”、“教学执行计划”、“教学任务通知书”等有关文件，在新学期开始之前完成学期授课计划的编写工作。四、学期授课计划具体内容：除写明任课课程名称、授课学年学期、任课教师和所属教学部、教研室外，教师还需要填写：1、选用教材(或参考教材)和对选用的教材(或参考教材)的简要说明，如出版社和版次、作者；2、授课内容：具体章节及内容提要(按2学时划分)。总教学时数和进度安排应符合专业人才培养方案规定和本学期的教学任务通知进程；3、教学方式：应分别注明讲授、实验、讨论或练习等；4、辅助手段：指采取的教学辅助方式如教具演示、模型、多媒体教学等；5、课内外学时比例要求：指在课堂教学基础上要求学生自学本课程相关内容的时间及要求；6、作业：布置习题或作业的内容、数量、题号。7、若课程需要进行实验、实习、电教或多媒体教学的，需再单独制作实验、实习、电教或多媒体教学计划，并报实训中心，以便有计划地安排实践教学。五、学期授课计划经教研室主任审核和教学部主任审批后执行，报教务处备案。学期授课计划一经批准，原则上不得随意变更。主讲教师如要对学期授课计划作部分改动时，需经教研室主任批准；如作重大变动，需经教学部主任批准，并报教务处备案。六、教研室主任应经常检查教师授课计划的执行情况，督促教师按计划完成各项教学任务；各教学部和教务处可将授课计划作为检查教学情况的主要依据。七、学期授课计划一式四份，教研室、教学部、教务处各一份，主讲教师留存一份。

七、教学工作督导检查方案为了加强教学管理，使学校教学工作规范化、制度化、科学化，切实提高教学管理水平和教学质量，保证人才培养目标的实现，促进我校教育教学工作健康稳步的发展，根据国家及省市有关教学督导、教学管理规定和我校教学工作督导检查制度，特制定我校教学督导检查方案。一、教学督导组织根据学校教学督导检查制度的规定，学校实行两级督导制度，学校教学督导组由校长任组长，有关分管领导任副组长，教务处主任、副主任、教学部（处）主任及教学管理人员等为教学督导组成员。各教学部（处）的教学督导组长由主任担任，各教研室主任和教学管理人员为成员，各教学部（处）可以根据本部教学任务，指定若干名资历较深、责任心强的教师为督导组成员。教学督导人员必须敬业爱岗，责任心强，业务水平高，熟悉教育教学政策法规和学校教学管理规章制度。校级督导检查小组成员组长：王兴建副组长：彭德举徐乃香高宝金成员：张存宪刘云海郭继宏陈君堂王文霞耿鸿玲王存兴王福刚各部处督导检查小组成员由各部处自行确定。二、教学督导任务（一）贯彻落实党的教育方针和国家教育法规。（二）学校督导检查组负责对全校教学秩序等进行随机监督检查，各教学部（处）的教学督导组负责对本部处教学秩序等进行日常监督检查。检查监控各教学环节，对教学管理、教风、学风开展日常督导，对教学质量进行综合评价。（三）针对教学工作中存在的问题提出改进措施和建议。（四）及时将督导检查过程中发现的问题反馈到有关教学单位。三、教学督导工作的开展（一）教学工作的日常督导对课堂教学和实践教学，通过听课、现场视察，调阅教学计划、大纲，检查授课计划、教案、作业和试卷，组织学生评教、师生座谈等方式，就教学规范、教学质量与教学效果进行综合评价，及时反馈意见，促进教学质量的提高。（二）学期教学过程的监控针对开学前的准备工作和期初、期中、期末教学过程的质量状况，开展专项督导检查；做好期中教学质量检查、期末教学质量评估、期末考试巡视、试卷抽查等各项教学质量管理工作。（三）教学目标与教学计划实施全过程的监控对教学计划及人才培养方案的实施情况开展调研和综合评价，提出专业设置和调整、专业教学计划执行和修订的指导建议，并向学校汇报。四、教学督导工作要求（一）学校督导组根据学校工作计划的有关内容和自身的任务，及时制定学年和学期教学督导工作计划，报分管校长审核后执行。（二）各教学部（处）教学督导组织按计划开展工作。每项活动进行中要重视原始材料的积累，阶段工作后均应有书面小结。（三）各级教学组织和教师、教辅人员以及教学管理人员应主动配合、接受督导人员的检查和指导，并主动与督导组保持必要的联系。

八、教师调课（请假）的管理规定为了维护正常、稳定的教学秩序，严肃教学纪律，特制订本规定。一、各教学部（处）应严格按照校历规定实施教学，不得随意推迟开课和提前结束课程。二、全校或整个教学部（处）停课，或因其它活动需在一定范围内停课时，应由有关部门于事前提出，经分管教学校长批准，由教务处统一安排。任何部门不能擅自停课、调课。三、任课教师不得自行调课。遇特殊原因确需短时间调课（请假）者，须提前向教学部提出申请，经部主任同意后，持教学部批准的请假条到教务处备案。任课教师需要调课（请假）时，应提前一天以上向教学部申请，原则上不允许上课当天临时调课。四、任课教师因公外出或因病、因事等特殊情况需要调课（请假），教学部必须提出可行性调课代课计划，教学部主任同意签署意见后送教务处备案。任何学科教师未经批准不能擅自合班上课。五、办理调课、停课等事宜应遵守如下程序：（1）按规定办理调课（请假）手续。（2）填写教务处统一印制的《调课（请假）审批表》。（3）由教师所在教学部主任签署意见，注明具体调课（请假）原因及调整安排，并报教务处备案。（4）教学部根据具体情况进行处理并通知有关单位。六、校运会及法定节假日占去的课时，原则上不予调课、补课。七、本管理规定自公布之日起实行，由教务处负责解释。

九、教学事故认定及处理办法为进一步规范教学管理，严肃教学纪律，维护教学秩序，预防和及时处理教学过程中的各种事故，全面提高教育教学质量，特制定本办法。一、教学事故的定义、级别1、教学事故是指由教学人员（含任课教师、教学辅助和教学管理人员等）违反教学管理规定，在所承担的教学活动和相关工作中出现失误，导致教学活动受到影响、并造成不良后果的行为或事件。2、教学事故涉及范围：课堂教学、实践教学、作业、考试、学生成绩、教学管理、教材及教学保障等环节。3、根据事故的性质及对教学工作的影响程度，将教学事故分为三级：一级（重大），二级（较大），三级（一般）。二、教学事故的分级认定（一）下列情节之一，认定为一级教学事故。1、教学人员在教学过程中传播违反国家法律的内容；在教学过程中有故意损害学校声誉的言论并造成不良影响。2、教学人员未经批准一学期累计缺课8课时及以上。3、教师随意删减由教研室审定的课程大纲、压缩或拖延教学进度，整个学期完成教学内容不足授课计划的80%。4、因教学人员错误引导或擅自离岗，造成重大财产损失或学生严重受伤，造成恶劣影响。或因实验课实训课材料供应严重失误，造成财产重大损失或人身伤害。5、未经教务部门批准，私自改变任教课程或改换教材。6、命题人员及涉密教职工在命题、试卷印刷、传送、保管过程中故意泄露考试内容，并造成严重后果。7、因命题人员不认真，考试试卷中有20%以上试题严重出错，影响考试正常进行。8、因监考教师失职，造成考场秩序混乱或考场20%及以上考生作弊。9、教师不按评分标准，故意提高或压低学生卷面成绩达20分以上。10、教师或管理人员丢失学生试卷、考试成绩、毕业论文、实习任务书等，并造成严重后果。11、违反规定，给不具备毕业资格的学生发放毕业证书或出具与实际情况严重不符的成绩、学籍、学历证明。（二）下列情节之一，认定为二级教学事故。1、教师未经批准一学期累计缺课2至7课时。2、教师未经批准，整个学期完成教学内容不足授课计划的90％。3、因教学人员错误引导或擅自离岗，造成财产损失或学生受伤。或因教学人员实验、实践操作准备失误致使实验、实践操作无法进行或延迟达20分钟以上。或未根据学校现有教学设备及材料认真准备，而影响实践教学。4、教师无教案或不备课上课。或整个学期未按教学大纲要求布置作业、收交作业或不批改作业。或教师酒后上课，造成不良影响。5、无正当理由拒绝承担部门安排的教学任务。6、因非不可避免因素上课或监考迟到、中途离岗或提前下课10分钟以上。7、考试试卷中有10％的试题严重出错，或考题份量严重不足，致使80%的学生在考试过程的一半时间内结束考试。8、考务人员在考试时未准备好试卷，致使考试无法进行。或因工作疏忽造成试卷印刷、传递、保管过程中泄密。9、因监考教师不负责任，造成20%以下考生作弊或考生试题答案雷同等舞弊情况。10、教师接受学生的请吃送礼，以此在学生成绩等方面弄虚作假。或教师不按评分标准故意提高或压低某考生考试卷面成绩10～20分，或随意更改上报后的学生成绩。11、未经学校批准，擅自在学生中推销自编或参编教材。（三）下列情节之一，认定为三级教学事故。1、调课（含公差调课）没有按规定程序办理手续。或未经批准随意私自请人代课。2、因非不可避免因素上课迟到、中途离岗及提前下课5～10分钟或一学期累计2次以上上课迟到、中途离岗及提前下课5分钟以内。或教师已事先书面向系部请假，而批准者未及时通知学生，致使学生空等15分钟以上。3、未经学生所在教学部和教务处同意，不按教学计划擅自提前结束课程或改变教学内容。4、教师穿背心、拖鞋等上课有失教师风范的行为，或上课时用不文明语言或行为贬损、侮辱学生。5、教师上课使用手机接打电话、收发短信，或做其它与授课无关的事。6、因教室未按时开门或实验课实训课准备不充分，致使课程不能正常进行达5～20分钟。或指导实践性教学环节时，随意离开指导岗位，或擅自请他人代替指导，或随意调整和减少规定的程序与步骤。或因实践教学老师或系部未按时上报申购教学设备、耗材，或设备供应与管理人员未按时采购，导致实训实验开出率不足90%。7、实验、实训管理人员不及时维修保养设备，致使设备完好率低于95%。8、期末考试命题不按规定时间同时提交A、B两种试卷、标准答案、评分标准，或者提供的两套试题重复程度在30%以上。9、监考迟到或早退5至10分钟或监考时说闲话、看书报及处理与监考无关的事务。或结束考试后收回的试卷数发生短缺与实际参加考试人数不符。10、因未准备好试卷、未组织好考场等原因，使整场考试延误5分钟以上。或因教学秘书（教务员）不及时准确通知学生，导致学生未按规定时间参加考试（包括补、缓考）。11、教师不按规定时间完成阅卷、报送成绩及有关材料。12、因排课或排考核对不细发生教室使用冲突，造成教师和学生应到教室上课、考试而未到，又没有采取措施及时予以更正（第一周为试运行，除外）。13、临时性安排全校性活动，主办人因未及时安排调度或系部未及时通知师生，致使教学秩序混乱。14、因教师或教学部未按时上报征订教材，或教材管理人员未按时预订教材，致使学生在开课2周以上未领到教材。15、教材错订、错购价值在1000元人民币以上。16、无客观原因，对上报教务处的教学统计报表、相关材料、数据信息等逾期或拖延不报，造成不良后果。17、一年内构成多个教学事故者:属2个三级教学事故的按二级教学事故认定；属3个三级教学事故的、属1个三级和1个二级教学事故的、属2个二级教学事故的均按一级教学事故认定。三、教学事故的认定程序1、一旦发生教学事故，责任人或现场相关人员可通过书面、电话等方式报告教务部门。2、教务部门接到事故报告后，立即通知事故责任人所在的部门进行调查，填写“教学事故调查认定处理表”，并于三天内上报教务处。事故调查认定表中必须明确事故责任人，并附相关当事人、责任人或知情人的书面材料。3、三级教学事故由事故所在教学部主任组织认定；二级教学事故报教务处，由教务处长组织认定；一级教学事故报分管教学校长组织认定。4、教学事故经核实认定后，由教务处签发“教学事故处理通知书”。5、一、二级教学事故处理结果，经校长办公会同意后，向全校通报。6、所有教学事故的处理结果，均由人事处存入责任人业务档案。四、教学事故的处理办法1、三级教学事故，扣发责任人本学期岗位津贴20%，相关责任人本年度考核不得为优秀。处理结果在全校通报。2、二级教学事故,扣发责任人本学期岗位津贴30%，责任人本年度不能参加评优，一年内不得晋升职务、职称。3、一级教学事故，扣发责任人本学期岗位津贴50%，责任人本年度考核为不合格，两年内不得晋升职务、职称。4、一级教学事故中情节严重或触犯刑律的，给予行政纪律处分或移交司法机关依法追究其法律责任。5、对事故故意隐瞒拖延不报的相关人员及部、处、室负责人，扣发其本学期岗位津贴10％，并在全校范围内通报批评。6、事故责任人有陈述和申辩权。对事故的认定与处理有异议，可在接到“教学事故通知书”之日起五个工作日内向学校提出申诉，学校在接到申诉后的十个工作日内组织成员或专家进行重新认定，并作出答复。本办法解释权在教学工作委员会，自公布之日起实施。

十、关于实施教材建设过程管理的规定教材建设是示范校建设的重点任务，也是人才培养模式改革和教学改革的落脚点。为了促进专业建设，鼓励教师编写出版高水平、高质量、有特色、符合中等职业学校教学实际的优秀教材，决定对学校教材建设实施过程管理，具体规定如下。一、教材管理范畴界定1、凡由我校教师根据专业人才培养方案和教材建设需要，经过申报、审批等程序，主编、参编或自编用于教学过程的文字教材和电子教材（包括学生使用的正式出版教材、校本教材、习题集、试题库、实验实习指导书、教学参考书等）均纳入教材管理范畴，教师个人自行撰写的非教材（专著、论文等）以及未经批准编写的教材不属此列。具体内容为：①教师参与编写的我校教学计划内开设课程的教材。②反映我校重点建设专业、特色建设专业、核心课程建设、教学改革成就的新教材或补充教材。③纳入国家、教育部、农业部等规划的教材。④由国家正规出版社组织、经学校审批同意教师主编、参编或自编的教材。二、编写过程管理1、教材编写立项审批①担任主编或副主编的教师须为我校在岗在编教师，具备5年以上教龄、讲师及以上职称，从事本专业教学工作，讲授该课程两轮以上且有丰富的教学经验，课堂教学效果优秀，在本专业（学科）内有较高的学术水平、较强实践能力以及文字表达能力，对课程内容及所编教材有全面把握和独到见解。参编教师须为我校在岗在编教师，具备3年以上教龄、讲授该课程一轮以上的教学经历。②凡有意参加教材编写工作的集体和个人，可向教学部提出申请，填写《XXXX职业学校教材编写申请表》（见附件，一式两份），教学部审查确定编写人员名单，报分管校长审批后，由教务处备案；校本教材的编写人员由教学部确定后，教务处备案。2、教材编写过程管理①教材编写人员一经确定，要尽快成立编写组，撰写编写大纲、确定编写体例和样章。②主编要定期召集编写组成员会议，进行教材编写研究，督促编写进度、审查编写内容，力争编出反映我校专业建设特色的创新教材。③经学校批准且担任主编、副主编的教师可参加国家正规出版社组织的编写会议两次，参加教材编审会的一切事项按学校《教职工外出参加会议的管理规定》执行。④同一课程教材原则上只参与一家出版社组织的编写。3、教材评审选用①成立学校教材建设委员会。学校教材建设委员会由分管校长、教务处、科研处、各部（处）主任和专业带头人组成。分管校长任教材建设委员会主任，办公室设在教务处。②学校根据编写质量择优使用我校教师编写的教材，使用数量根据当学期学生人数确定。教材使用后，教材建设委员会还将采用调查问卷、召开师生座谈会等形式对教材进行考核调研，对有问题的教材，不再继续使用。③经学校审批立项的校本教材完稿后，撰稿人或主编应及时向学校教材建设委员会提出评审申请。经学校教材建设委员会评审后，提出审定意见或修改意见，必要时组织撰稿人或主编答辩。④通过评审定稿后的校本教材由教务处安排印刷。未经批准的校本教材一律不准印刷，更不准在教学中使用。⑤所有教材均由教务处统一向学生发放，教师不得私自向学生发放教材。未经学校同意，擅自使用自编教材或教学参考书，擅自向学生发售教材所造成的经济损失由教师个人承担。XXXX职业学校二〇一三年十一月十三日附件1：XXXX职业学校教师参加教材编写申请表教材名称主编姓名职称学历年龄承担课程联系电话副主编参编课程学时开设专业专业计划完成时间计划字数新编/修订必修/选修年月～年月出版社（请附出版社出版证明或协议）个人业务经历一、主要教学经历二、主要教科研、实践经历三、曾经编写过的教材教材内容简介及主要特点教学部意见：负责人签字：年月日学校意见：分管校长：年月日教务处备案：教务处章：年月日十一、职业技能竞赛管理与奖励办法组织参加各级各类职业技能竞赛（也称技能大赛，以下同）既是培养提高我校师生职业能力，深化教育教学改革，加强专业建设和“双师”素质师资队伍建设的重要手段，也是提升学校核心竞争力、扩大影响力、提升知名度的重要途径。为鼓励广大师生积极参加各级各类专业技能竞赛活动，特制订本办法。第一章竞赛管理第一条本办法适用于校级以上的职业技能竞赛。第二条各类技能竞赛奖项级别界定：本办法所指的职业技能竞赛是指由国家、省、市各级教育行政主管部门举办的、经学校批准参加的中职学校技能竞赛活动。（一）国家级由教育部、人力资源与社会保障部组织，以及由包括教育部、人力资源与社会保障部在内的多部委共同组织的全国性大赛决赛阶段所获得的奖项。（二）省级由省教育厅、省人力资源与社会保障厅组织，以及由包括省教育厅、省人力资源与社会保障厅在内的多厅共同组织的全省大赛决赛阶段所获得的奖项。（三）市级由济宁市教育局、济宁市人力资源与社会保障局组织，以及由包括市教育局、市人力资源与社会保障局在内的多局共同的职业技能竞赛所获得的奖项。第三条奖励等级划分：大赛分等级设奖的，学校按对应等级奖励。第二章团队管理第四条组队办法1.市级比赛，参加同一项目必须组建两支参赛训练队伍，增加教练和学生的竞争性，以利于提高学校整体成绩。2.每一竞赛项目组建都要组建教练团队，教练团队有一名主教练和1-2名教练组成，实行主教练负责制。3.组建管理督导团队。管理督导团队分校级和部级两级。校级管理督导团队主要负责技能竞赛的统筹、规划、管理、组织、督促及后勤保障工作，确保各项工作及时、到位。部级管理督导团队负责具体实施、落实技能竞赛工作，督促检查并指导教练和选手做好训练，提供后勤保障。4.建立学校、教学部及指导教师三级监督评价机制，对技能竞赛的规划及实施细则定期做好自评工作，确保训练质量。第三章职责第五条教务处职责：（一）负责制定学校师生职业技能竞赛工作的规章制度。（二）负责师生参赛项目审批，审核各部（处）申报的师生职业技能竞赛实施方案。（三）负责师生职业技能竞赛有关奖金补助等的制表、管理。（四）负责组织、协调、表彰、奖励师生职业技能竞赛活动。（五）负责师生竞赛工作的档案整理、数据统计等工作。第六条部（处）职责：（一）各部（处）根据专业特点和学生专业技能培养需要，结合国家及省市年度大赛计划，制定部（处）年度师生职业技能竞赛工作方案。（二）各部（处）根据国家及省市职业技能竞赛项目，筹备并安排参加国家及省市职业技能大赛选手的选拔与训练工作。训练期间应按照教务处要求提交训练指导计划。训练指导计划必须做到“五落实”：落实指导教师、指导时间、指导地点、指导内容和指导要求。督促和指导教师开展赛前培训工作，严禁无组织、无计划的指导。未提交正式训练指导计划的赛项，不按本办法实施奖励。（三）各部（处）以职业技能竞赛为平台，主动适应产业发展对技能人才培养的需要，将技术领域和职业岗位群的任职要求融入课程体系和课程教学内容，加大专业结构调整力度，推进课程体系和教学内容、教学模式的改革。（四）负责本部门竞赛档案管理、数据统计及上报工作。第四章补助与奖励第七条职业技能竞赛实行日常训练和集训（参赛前两周开始集训）两种训练形式，日常训练期间指导教师指导课时据实计入教学工作量。部级团队享受本部指导教师平均工作量的50%，校级团队享受全校指导教师工作量的40%；集训期间的辅导、训练、实验等工作量实行项目管理，纳入奖金体系，不再计算集训期间的工作量酬金（但不影响职称评定时统计工作量）。第八条节假日、集训期间给予学生生活补助，标准酌情确定。第九条技能竞赛奖励包括指导教师团队奖励、管理督导团队奖励和获奖学生奖励。没有获奖的指导教师团队和学生按同级比赛三等奖金额的50%奖励。上级部门奖励给指导教师个人和学生个人的奖金，全额支付给指导教师团队和学生，不包含在学校发放的奖金内。第十条部级、校级管理督导团队奖励分别按同级同类奖金的60%和50%给与奖励，只算一项最高奖，不累计奖励。奖励等次及奖励数额见附表：第十一条其他荣誉参加大赛的指导教师给予荣誉奖励。获得国家级一、二等奖和省级一等奖的指导教师授予学校教学能手称号；获得国家级三等奖、省级二等奖和市级一等奖的指导教师授予校级优质课一等奖；获得省级三等奖和市级二等奖的指导教师授予校级优质课二等奖。国家、省、市的奖励称号以国家、省、市文件为准。第十二条原竞赛奖励相关规定不再执行，本办法由教务处负责解释。第十三条本办法自发布之日起实施。附件1职业技能竞赛参赛学生奖金计算标准奖金数（单位：元）级别团体奖个人奖一等二等三等一等二等三等国家X*20000X*10000X*500020000100005000省级X*5000X*2500X*1500500025001500市级X*2000X*1000X*50020001000500备注：表中的X为参赛学生人数。附件2职业技能竞赛指导教师团队奖金计算标准奖金（单位：元）团体奖个人奖一等二等三等一等二等三等国家500003000020000300002000010000省级2000016000120001000080006000市级40002000100020001000500

十二、兼职教师管理办法兼职教师是我校教师队伍的重要组成部分，坚强对兼职教师管理，增强兼职教师的责任意识，对于维护我校正常教学秩序，深化校企合作、强化技能教学、提高教学质量具有重要意义。为促进我校教师队伍建设，充分利用社会力量和各种资源办好中职教育，特制定兼职教师管理办法。一、兼职教师聘用条件本办法所