三下语文17 我变成了一棵树(教案)

三下语文17我变成了一棵树(教案)1.请同学们自主朗读课文，标注陌生字词。2.请同学们思考：为什么英英想要变成一棵树？变成一棵树之后会发生什么奇妙的事情？三、精读课文，理解故事情节1.请同学们轮流朗读课文，教师适时进行矫正和指导。2.请同学们回答问题：英英变成了一棵树，发生了哪些奇妙的事情？3.请同学们讨论：你们有没有类似的奇妙想象或幻想？如果你们变成了一棵树，你们会发生什么样的事情？四、拓展思考，写作练习1.请同学们在小组内讨论，写出自己想象中的奇妙经历，或者是变成了一棵树之后发生的故事。2.请同学们选择其中一篇作品，进行修改和润色，最后在班级内分享。五、课堂总结1.请同学们回答问题：你们在本节课中学到了什么？或者说，你们对本节课的收获是什么？2.教师进行总结，强调本节课的重点和难点，为下一节课做好铺垫。②“我”变成一棵树后，看到了很多动物的生活，感受到了四季的变化，还帮助了一只小鸟孵化蛋，经历了许多有趣的事情。（4）整体把握课文，理清故事情节，回答问题。①课文的主要内容是什么？②“我”在变成一棵树后，经历了哪些事情？1.教师指导学生朗读课文第5～23自然段，分角色进行朗读，体会文字蕴含的情感。2.通过朗读，引导学生抓住重点词句想象课文描述的画面，理解课文内容。3.教师引导学生思考和理解母爱的美好，分析课文中妈妈的行为和语言，理清课文的前因后果。4.引导学生结合生活进行创造性想象，想象自己会变成什么，以及之后发生什么奇妙的事情。三、巩固提高，课堂互动1.教师组织学生进行小组讨论，分享自己的想象和体会。2.指导学生用自己的话对课文内容进行简要概述，鼓励其他同学对别人的发言进行补充，教师进行总结归纳。3.教师布置课后作业，让学生再次阅读课文，并写一篇关于自己变成什么的想象故事。四、课堂回顾，作业设计1.复习巩固本课生字新词。2.课后自主阅读课文，并写一篇关于自己变成什么的想象故事。小结：本节课我们通过朗读课文，感悟文字蕴含的情感，理解母爱的美好，还进行了创造性想象，想象自己会变成什么，以及之后发生什么奇妙的事情。希望同学们能够在以后的学习中保持这种创造性思维，不断提高自己的语文水平。过渡：“英英，吃饭了！”我们走进英英家时，听到她妈妈叫她吃饭，但英英没有回应。让我们朗读，想象一下英英的心声吧。第一自然段：我们听到英英的妈妈叫她吃饭，但她没有回应。让我们想象一下，如果我们是英英，会怎样想？第二自然段：英英的心愿竟然成真了，她变成了一棵树。让我们一起感受她的惊喜和喜悦，大声朗读“呀，我真的变成了一棵树！”过渡：让我们继续读下去，探索更有趣的事情。第三自然段：当“我”变成树时，身上冒出了许多小树枝，让“我”感到痒痒的。这些词语非常有想象力，让我们能够真切地感受到“我”的身体发生变化时的感受。第四自然段：变成树后，“我”身上长满了各种形状的鸟窝，它们在风中跳舞。这句话非常有趣，让我们想象一下这些形状的鸟窝，还可以自己练习写出类似的句子。第五自然段：最后，“我”邀请各种小动物来住在树上，让树变得更加热闹。这个想象非常有趣，我们可以通过图画或动画来感受树上的热闹景象。瞧，这是小动物们的新家，由我这棵大树变出来的。陆地上的小动物们都像小鸟一样生活在树上，树上非常热闹。甚至连人也能住进去！妈妈居然也来到了树上，还住在三角形的鸟窝里！妈妈带来了好吃的和大家一起分享。傍晚时，妈妈背着一个大包过来了，我心里非常激动，但也有点忐忑。妈妈顺着树枝爬上来，然后打开背包，拿出好多食物，小动物们在我的鸟窝里津津有味地吃起来。这画面真有趣！我们都犯馋了，还有谁也犯馋了？我的肚子发出“咕噜噜”的声音，我很饿了。但是没有人理会我，他们不知道我也要吃东西，我的口水流下来了。唉，变成了树真麻烦。他们连我的口水都不知道是什么。自由讨论：为什么妈妈会故意给“我”美味的食物？她是怎么知道“我”是那棵树？小结：妈妈是最懂孩子的人，她对孩子无微不至的关心和爱护让她了解“我”的贪玩小性子、最爱吃的食物和奇思妙想。她不舍得“我”挨饿，故意给“我”美味的食物，引“我”回家吃饭。妈妈的爱是破解“我”是那棵树的关键。出示课后第二题，引导学生想象交流：如果你会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事？1.小组内交流，互相分享。2.指名学生分享，教师及时鼓励评价。拓展延伸，课堂小结1.引导学生搜集一些关于想象的名言，齐读并摘抄积累。小结：爱因斯坦曾说“想象力比知识更重要”，拥有广阔的想象力能够帮助我们体验各种美好。希望学生们能充分发挥想象力，用文字表达自己的愿望，编织更美好的故事。2.完成本课对应训练。教学反思本节课的教学目标是让学生在读中学，在学中读。因此，我设计了分三步读的教学法。首先让学生自学生字词，熟读课文，整体感知课文内容；然后出示自学提示，让学生走进课文，解