苏教版小学语文一年级下册《乌鸦喝水》教学设计

苏教版小学语文一年级下册《乌鸦喝水》教学设计同学们，今天我们要学习《乌鸦喝水》这篇课文。首先，让我们来认识一下主人公——小乌鸦。请看屏幕上的图片，这就是小乌鸦。现在，让我们一起来学习这篇课文吧！我们要学会正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。同时，我们还要学会本课8个生字，并理解由生字组成的词语。其中，两条绿线内的3个字只需要认识，不需要写。另外，我们还要学会认识两个偏旁。最后，我们还要懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。在学习过程中，我们的重点是识字写字，朗读背诵课文。而难点则在于懂得遇到问题要开动脑筋，想出解决问题的办法。本次课程共分为两个课时。首先，让我们来导入本节课的内容。请看屏幕上的图片，这就是小乌鸦。请大家猜一猜，小乌鸦在干什么呢？没错，小乌鸦口渴了，在找水喝呢！今天我们就来学习有关乌鸦喝水的课文。同时，让我们认识一下“渴──喝”这一组生字。它们是一对孪生兄弟，长得很像。三点水是渴，口字旁是喝。想喝水就是渴，有口才能喝。这样，我们不仅引出了本节课的主题，还解决了生字“渴”与相近字“喝”的区别。接下来，我们开始初读课文。首先，让我们读准字音，认清部分字形，并按笔顺正确描红书写部分生字。然后，我们可以通过自己朗读和小老师的领读来初步把握课文内容。接着，我们可以进行男女生比赛读，或者去拼音开火车读，来调动学生的积极性。最后，我们可以分段读课文，让其他同学听，检查自己的读音是否正确、流利。同时，让小老师评价同学们的朗读情况，并进行表扬或纠正。最后，我们可以让学生将课文连起来读一遍，并简要叙述课文内容。最后，我们来学习生字写字。首先，让我们回忆一下刚才认识的生字，并组词读。接着，我们可以进行书写练习，让学生将生字按照正确的笔顺写出来。通过这样的教学设计，我们可以让学生在开心愉悦的氛围中，学习到本节课的知识和技能，同时也培养了学生的思维能力和自主学习能力。二、新课讲解1.先让学生跟读课文，然后进行分段讲解，重点讲解以下内容：（1）小乌鸦为什么找不到水（2）小乌鸦遇到的问题（3）小乌鸦如何解决问题2.让学生自己思考，如果你是小乌鸦，你会怎么做才能找到水呢？请同学们发表自己的看法。3.教师提出两个问题，让学生思考并回答：（1）小乌鸦为什么不喝瓶子里的水？（2）小乌鸦如何才能让水位上升？4.教师演示如何用小石头解决问题，让学生模仿演示。【设计意图】：通过讲解课文和引导思考，让学生理解小乌鸦的遭遇和解决问题的过程，并且通过演示和模仿，让学生掌握解决问题的方法和技巧。三、课堂练习1.让学生分组朗读课文，每个小组朗读一段。2.让学生背诵课文，并在小组内互相检查。3.让学生自己动手解决问题，用小石头解决水位过低的问题。【设计意图】：通过分组朗读和背诵，让学生加深对课文的理解和记忆，并且通过自己动手解决问题，让学生掌握解决问题的能力。四、课堂小结今天我们学习了《乌鸦喝水》的第二节课，我们了解了小乌鸦的遭遇和解决问题的过程，并且通过自己动手解决问题，让我们掌握了解决问题的能力。下节课我们将继续学习《乌鸦喝水》的第三节课，一起来看看小乌鸦最终找到水的过程吧！设计意图：通过引入童话形式，调动孩子的学习热情，让孩子更好地理解课文。二、精读课文1.学习第一自然段。首先，教师出示句子“一只乌鸦口渴了，到处找水喝”，引导孩子进行想象，并且在想象的基础上进行朗读，同时运用生动的评价语指导朗读，能收到很好的指导效果。接着，乌鸦继续寻找水源，最终找到了一瓶水，孩子们可以通过观看动画片段感受乌鸦的高兴心情。然而，乌鸦却遇到了喝不到水的问题，教师可以引导孩子把乌鸦失望、着急的心情读出来。最后，师生共同朗读整段，以达到更好的教学效果。2.学习第二自然段。在学习第二自然段时，教师可以通过提问的方式调动孩子的思维，活跃课堂气氛。孩子们可以想出各种各样的主意帮助小乌鸦解渴。接着，教师引导孩子朗读第二段，看看小乌鸦是否能够想出办法。通过指导读好“终于”，鼓励孩子想象乌鸦思考的过程，动了不少脑筋。孩子们可以通过观察动画片段，学习乌鸦使用石子的方法，并且理解瓶子里的水为什么会升高。最后，教师可以引导孩子朗读最后一句话，体验小乌鸦喝到水后的高兴心情。老师非常喜欢这只聪明的小乌鸦，你喜欢吗？那么你想来当一下这只小乌鸦吗？让学生上台戴上乌鸦面具表演。设计意图：通过活泼的表演形式让学生巩固课文内容，比单一的读课文效果更好。启发学生：教师：同学们，刚才你们表演小乌鸦时，一颗一颗放石子是那么的辛苦，但你们每个人的小脸上都露出了甜甜的笑容。那是为什么呢？从乌鸦喝水这件事，你们受到了什么启发？集体反馈：是的，遇到问题我们要善于动脑筋解决问题，想出解决问题的办法，即使有些累有些苦也是快乐的。板书：“要动脑筋解决困难”。设计意图：让孩子通过自身的感受总结出课文寓意，能起到感同身受的作用。指导背诵：（1）想不想把这个有趣的故事记下来，讲给家里人听。可以看着黑板上的板书，我们按照这个顺