大班教案模板集合五篇

【精华】大班教案模板集合五篇

大班教案模板集合五篇

作为一名专为他人授业解惑的人民老师，经常需要预备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！下面是我细心整理的大班教案5篇，盼望能够关心到大家。

大班教案篇1

设计意图：

“0”这个形象幼儿在生活中常常接触到。在区域活动时，幼儿发觉数学区的玩具里有个数学是“0”，音乐区的练习中有个休止符“0”，英语区的字母里也有个“0”。这个“0”究竟叫什么名字呢？于是，我创编了故事“0娃娃的旅行”，并设计了本次活动。

活动目标：

1、通过活动，让幼儿理解0在不同地方的不同名称和用途。

2、培育幼儿的想象力和制造力。

活动预备：

1、课件“0娃娃的旅行”。

2、制造发觉城的标记和必备的东西。

3、0娃娃的图片。

活动过程：

1、导入故事，引出课题。

有一个娃娃，长得是啥样呢？瞧，这就是他的样子—————0（出示图片）。娃娃也不知道自己叫什么名字，小伴侣，你想给他取什么名字？

小伴侣为它取的名字真多，我们就先叫他可爱宝宝吧！

今日这个可爱的小珍宝要去旅行了，他背上小包，动身了！

2、理解0在不同地方的不同名称和用途。

观看课件，0娃娃来到数学城。

提问：0娃娃在数学城叫什么名字？零表示什么意思？集体玩一个有关0娃娃的数学嬉戏。

观看课件，0娃娃来到音乐城。

提问：欢迎休止符娃娃的是谁？

请幼儿创编一个节奏型，集体练习表演。

利用小乐器练习一下。

观看课件，0娃娃在字母城的名字叫什么？你知道汉语拼音吗？（老师简洁介绍）

3、引导幼儿在制造发觉城大胆想象和创作。

0娃娃来到制造发觉城，有谁来欢迎他呢？这里给他取个什么好听的名字呢？请小伴侣来想一想，猜一猜吧！

幼儿操作，自由探究。

集体沟通，小结评价。

活动延长：

让幼儿在生活中连续探究、查找与0有关的东西。

活动二：0娃娃变魔术

设计意图：

在活动一的基础上幼儿学习的热忱高涨，他们创作发觉了许很多多的“0”。于是，依据孩子的需求，我们又准时开展了本次美术活动。

活动目标：

1、引导幼儿依据自己的生活阅历，在椭圆形上添画出各种东西。

2、引导幼儿大胆构图、匀称涂色。

3、培育幼儿的想象力量和制造性思维。

活动预备：

魔术棒、椭圆形的物体和图片、嘉奖幼儿的小星星。

活动过程：

1、出示椭圆形娃娃，引出课题。

现在，这个淘气的娃娃又来到了美术称，要跟蜡笔宝宝做伴侣了，蜡笔宝宝也给他取了个好听的名字，叫“椭圆”。

2、老师当魔术师，示范性添画。

椭圆形娃娃想要变魔术，谁情愿关心他呢？我们先来听听椭圆娃娃的要求：小伴侣想一想，谁能帮我添几笔，让我变成一样新东西，我就请他来做魔术师。（放录音）老师示范添画，椭圆变西瓜。

大家都来当魔术师，想象一下椭圆还可以变成什么东西？

3、幼儿创作，老师巡回指导。

小魔术师们开动你们的小脑筋，变变变吧！

4、展现幼儿作品、相互沟通。颁发魔术星星。

活动延长：

在美术区利用各种图形添画。

附：0娃娃的旅行

有一个娃娃，长得是啥样呢？瞧，这就是他的样子─0。娃娃也不知道自己叫什么名字，我们就先叫他可爱宝宝吧！

今日这个可爱的小珍宝要去旅行了，他背上小书包，动身了！

他走呀走，来到了一座美丽的城堡前，原来这是一座数学城。可爱宝宝一跳一跳地蹦了进去，咦，城门口来了很多的数字娃娃─123456789。数字娃娃们排着队，在拍手欢迎他呢！“你好，你好，我的伴侣，欢迎你，友爱的零娃娃！”可爱宝宝真兴奋，原来我的名字是叫零呀！零娃娃在数学城和数字娃娃玩了很多的数学嬉戏，心里真兴奋。

现在，他又连续旅行了。前面的一座城堡有奇妙的音乐传来，可爱娃娃抓紧奔了过去。原来这是一座音乐城，城门口也有许多的伴侣─节奏娃娃。这些伴侣长得可真惊奇，都是这个样子的─ｘ，有的还有两个伴侣连在一起─ｘｘ！

伴侣们欢迎可爱的娃娃，说：“你好，你好，我的伴侣，欢迎你友爱的休止符娃娃！”可爱宝宝真兴奋，原来我还有一个好听的名字，叫休止符呀！休止符娃娃在音乐城和节奏娃娃玩了许多的音乐嬉戏，唱了很多的歌，心里真兴奋。

唱完歌，他又动身了，走呀走，来到了一座更美丽的城堡前。这座城堡呀是─字母城，城门口也有许多的伴侣在欢迎他呢！这些伴侣都是字母娃娃。他们一边拍手一边说：“你好，你好，我的伴侣，欢迎你友爱的Ｏ娃娃！”可爱宝宝真兴奋，原来他还有一个好听的名字叫Ｏ（欧）呀！Ｏ（欧）娃娃在字母城和字母娃娃玩了许多的配对嬉戏，心里真兴奋。

现在，可爱娃娃又来到了制造发觉发城。那里会有谁来欢迎他呢，会给他取个什么好听的名字呢？请小伴侣来想一想，猜一猜吧！

大班教案篇2

背景

在争论食物的养分时，我们提出了“粮食有养分吗?”给幼儿争论，在争论中许多幼儿了解了粮食均为谷类，能关心我们长身体、长力气，是必不行少的食物，渐渐转变了认为粮食仅供吃饱没有什么养分的错误看法。秋季到周边农家乐的劳动，更使幼儿增加了很多直观体验，此时，我们不失时机地将一首古诗《悯农》教给幼儿，古诗寥寥数语的诗句，再现了农夫辛勤劳作的情境，深得幼儿宠爱。

但是，要画出农夫在烈日下弯腰耕作的形象，对习惯于表现直立造型的幼儿具有很大的挑战。过去，我们采纳老师示范讲解的方式进行教学，其结果是幼儿只会画出和老师相同的图像。这种重复图像的画法，不但不行能形成幼儿自己的图式，反而会阻碍幼儿独立思索解决疑问的力量。为此，我们一方面借助幼儿对农夫耕作的直观体验和对古诗的爱好，另一方面又为幼儿供应了很多观赏材料，给幼儿更多富有美感的直观感受。在争论中，实行观看不同的人物造型，在辨别谁拾到了稻穗谁没有拾到的基础上纠错的方法，让幼儿用自己的图像进行表。在这个活动中，我们并不要求幼儿画得合理，而是鼓舞幼儿自主地制造。

目标：

1、大胆表现农夫收割的辛苦，表达个人对古诗《悯农》的感受。

2、尝试打破已有直立人物的造型习惯，初步把握低头弯腰的人物动态。

预备：

1、观赏作品：书法作品、优秀绘画作品。

2、比较辨别人物动态画面数张。

3、印有稻穗的长条纸、打印的古诗《悯农》、勾线笔、白纸。

过程：

一、吟诵古诗，再现阅历

1．出示书法作品，吟诵古诗。

2．谈论这首古诗的意思，逐句解释。

3．农夫除了种大米还种些什么?(老师帮助归类——粮食、水果和蔬菜)了解我们常常吃的水果、蔬菜和粮食都是农夫伯伯种出来的。

二、观赏艺术作品

1．观赏画面一(拾穗者)：收割的时候，农夫怎样在田野的劳动?发觉农夫成天在田地里，低着头弯着腰不停地劳动，不丢弃一颗粮食，多辛苦啊1

2．观赏画面二(田问儿童)：画面上的小伴侣也在田野里，他们在干什么?他们是怎样拾土豆的呢?小妹妹在干什么?了解小妹妹年纪小，不能干这样累的活，所以哥哥姐姐就让她帮着捧卜豆。

三、比较、判别——从四张相像的动作中判别IE确与错误，说出缘由，设法订正。

1、四个小伴侣第一次到农村学做小农夫，从动作上辨别谁干得好。

2、对不会干农活的小伴侣用另一种颜色的笔进行纠错。

四、操作表现

1、老师为小伴侣预备了一本画古诗《悯农》的书，了解老师已经把古诗打印在每一页上，由小伴侣来画低头弯腰地辛占劳动的农夫。

2、四位幼儿为一组，各用勾线笔将农夫劳作的情境画在白纸上，并适当涂色。

3、依次粘贴在图画书的内页上。

五、欣赏诵读

1、欣赏每个小组的图画书，找一找哪几个小组的小伴侣最勤劳。

2、用自制的图画书颂读占诗。

大班教案篇3

课题生成：

在进行有关“马”的主题活动时，为了进一步促进幼儿加深对马的熟悉，我结合了二胡独奏曲《赛马》进行音乐观赏活动，它是我国闻名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐观赏的好教材。我将一首结构比较简单的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它、接纳它、表现它，运用多通道参加理论的方式，让幼儿通过观赏、律动、打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来，进行探究性、制造性的学习，从而生成本课题。

教育目标：

1、通过观看木偶表演，观赏乐曲《赛马》，依据音乐形象和心情，`用筷子随节拍较投入地进行表演。

2、幼儿依据已有阅历和供应的材料，乐观探究尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。制造性的表现自身对音乐的感知。

3、培育幼儿对观赏乐曲的爱好及对民族音乐的宠爱。

4、感受音乐的欢快热闹的心情。

5、熟识歌曲旋律，学唱新歌。

活动预备：

四种颜色（红、黄、白、黑）的木偶马饰，二胡曲《赛马》，共四组幼儿人手两把筷子，串铃，圆舞板，小铃，实物二胡。

活动过程：

一、情景导入

老师：在一片漂亮的大草原上奔跑着四匹骏马，一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马（相继消失马饰），看----它们来啦！（两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作）幼儿边听乐曲，边观赏木偶表演。

二、分析音乐，将音乐情境化。

师幼争论：刚才的音乐听了有什么感觉？你们看到它们在干什么？幼儿回忆刚才的情景表演，争论音乐情节。在此基础上老师小结：对，刚才小伴侣看得很认真，听得很仔细。这首音乐听上去很欢快、奔放，表现了一望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。

三、幼儿依据音乐情节大胆表现音乐。

老师示范随乐用筷子敲奏。

①老师：你应当表演什么颜色的马？为什么？幼儿：我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。

②老师：你怎样表演马在奔跑？幼儿1：我可以象骑马的叔叔那样挥鞭；幼儿2：我可以喊“驾——”

幼儿听音乐，分组用筷子演奏。

①老师出示小乐器：圆舞板、小铃、串铃。手持木偶马饰：刚才四匹马奔跑时，哪里发出声音？哪种乐器最象马铃声？（串铃）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（集体）；哪种乐器最象马蹄声？（圆舞板）加在单独演奏，还是集体演奏的地方？（单独）

②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。

四、小结：

今日我们大家共同观赏了我国闻名的民乐乐曲《赛马》，它是由弦乐器二胡演奏的，好听吗？下次老师再次带领你们观赏美丽的二胡曲！（出示二胡实物，让幼儿摸一摸，看一看，听一听）。

活动反思：

在观赏课《赛马》的教学过程中，我采纳多种形式引导同学乐观参加音乐体验，培育倾听音乐的爱好和习惯，感受颇深，有值得保留的教学阅历，同时也有一些需要推敲的地方。

一、胜利之处：

同学处于活泼好动的年龄阶段，一般状况下很难要求他们特别静心的投入地来完整观赏一首音乐，那么，就需要老师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中，我采纳多种教学手段来引导同学乐观参加音乐体验，从而进展他们的感受力、表现力和制造力。但如何保证同学的学习对象始终是音乐，就需要老师把握一个度，由于任何教学手段都是为音乐服务的。

在整个教学过程中，我紧紧抓住以音乐审美为核心，让同学充分地感受音乐情境。教学伊始，一段那达慕大会的视频将同学带进宽阔的大草原，带进紧急激烈的竞赛现场，为同学感受音乐心情、联想情境做铺垫，生动形象地引导同学打开视野。在完整初听音乐中仿照赛马激发同学的学习热忱和爱好，调动了同学学习的乐观性。我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段细听时，我依据A乐段的旋律紧凑密集音乐心情紧急的特点设计了蒙古舞扬马鞭的动作，将同学带进紧急激烈的`赛马场。同学们有的小拳头握得紧紧的，有的兴奋地挥动着马鞭，进入到音乐的意境中。在细听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点，让同学视唱音乐主题，倾听主题消失几次，每次音乐心情的变化。最终我揭示答案：演奏方法的不同。同学在音乐中兴高采烈的仿照二胡三种不同的演奏方法，对音乐学问，音乐心情理解更为深刻。在细听A1乐段设计了同学仿照赛马冲刺，体验音乐。

当同学脸上洋溢出紧急的神情时，我知道同学已与音乐融为了一体。在仿照马嘶鸣的动作时，同学更表现出极大的爱好和热忱，现在想到那一匹匹小骏马可爱的模样，我的心就会随着兴奋起来，这说明我的教学是胜利的。他们已在律动与仿照中感受到了《赛马》所表现的意境和情趣。

二、有待提高之处：

针对同学音乐视野窄，对民族音乐的体验感受不足的弱点。假如老师能现场用二胡演奏一曲赛马，会让同学更为深刻的感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。

大班教案篇4

活动目标：

1、用重叠法画出人和物的前后关系。

2、体验画画的欢乐。

活动预备：

1、范例、纸、记号笔。

2、相关的阅历预备。

活动过程：

一、出示范例，幼儿观看图。

1、在这张画上你看到了什么？

2、你看到谁在最前面？为什么？

3、你们说的很对，花和小伴侣重叠在一起了，这样摆放的方法就叫重叠法。

还有哪些东西用了重叠法的？

二、师生探讨绘画方法。

1、这幅画应当先画什么呢？为什么？（请个别幼儿上前来演示）

2、师生一起说说这位幼儿演示的状况。

3、老师讲解、演示这幅画的重点和难点。

三、幼儿操作。

1、老师巡回指导：观看幼儿是否会用重叠法进行画画。

2、鼓舞幼儿大胆想象。重点指导力量差的幼儿完成作业，体验胜利的欢乐。

四、幼儿作品展现。

观赏幼儿自己创作的作品，让幼儿相互介绍自己的作品。

大班教案篇5

活动目标

1、利用多种感官，感知头发的基本特性。

2、知道头发的作用及爱护方法。

活动预备

不同人种的头发图片、不同年龄段的头发图片若干。

活动过程

一、猜谜引出活动。

1、老师：小伴侣们，今日倪老师带来了一个谜语，请聪慧的小伴侣来猜猜看。

“高高山上长堆草，密密麻麻长得好，一年四季勤修剪，老了就会黑变白。”你们知道是什么吗?

2、老师：这谜语说的就是我们每个人都有的头发。

二、观看头发。

1、老师：我们每个人都有头发，那么我们每个人的头发长得都一样么?(不一样)

下面老师要请一个小伴侣上来，下面的小伴侣认