湖南版湘教版三年级美术下册全册课件247张公开课一等奖课件省赛课获奖课件

目录第6

课风来了第13课农家乐第7

课玩偶大本营第1课美化教室一角第9

课恐龙世界第11

课一路轻骑第8

课彩墨游戏第10

课拼泥板第14课彩色梦返回主页第12课端午节第1页好书推介书长沙市芙蓉区育才三小周雅昕义务教育教科书《美术》（湘版）三年级下册第1课返回封面美化教室一角第2页

书籍是人类进步阶梯，一本好书能让我们从中获取更多知识。返回第3页返回第4页

你会用什么形式来布置班级图书角呢？返回第5页

图书角为大家推介了哪些书籍？

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好书推介上书籍在设计上有什么特点？

版式由书籍封面、介绍文字、宣传性标题等组成。

书籍封面体现采取临摹办法画下来。返回第7页教室一角（活动一）好书推介

尝试设计“好书推介”版式图。小训练：返回第8页

一本书版面设计，布局大小，艺术性体现形式能使作品愈加出彩。返回第9页

《十万个为何》一书版式图设计，1-2个艺术字。

学习办法指导：强调先确定布局、书籍、版面三个板块，其中书籍封面排版时占用版面需较大，且临摹性要强。宣传标题字形需夸张、突出、醒目，用色鲜艳、大胆，艺术性强。介绍文字要概括、工整、清楚。返回第10页

构思出与众不一样排版设计图，说一说你想法。

小结：排版时巧妙个性化体现能让你作品愈加新奇。

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请选择出有问题“好书推介”版式图，说一说你见解？1.2.返回第12页3.4.返回第13页作业要求：

将你喜欢一本好书封面临摹下来，并为这本书写一段推介文字。返回第14页

谁乐意来介绍一下自己“好书推介”版式图？

你最喜欢谁设计“好书推介”版式图？哪些版式图最具有艺术性？返回第15页

除了用“好书推介”主题版式图来美化教室外，我们还能够以“爱惜环境”为主题，设计版式图，让我们共同来美化心灵、美化生活。

返回第16页返回第17页返回第18页返回第19页返回第20页

谁也没有看见过风，不用说我和你了。不过树叶在枝头颤动时候，我们懂得风在那儿了。

谁也没有看见过风，不用说我和你了。不过树木微微点头时候，我们懂得风正走过。

谁也没有看见过风，不用说我和你了。不过河水泛起波纹时候，我们懂得风来游戏了。风

——叶圣陶第21页返回封面第22页看！她来了，小树轻轻地摇着，她藏在摇动小树里。她来了，蒲公英轻轻地飘起来，她藏在纷飞花瓣里。她来了，风车轻轻地转着，她藏在转动风车里。她是谁？返回第23页小朋友们，你能形容一下微风带给人感觉吗？返回第24页大风中树木形态有哪些变化？柳树枝条在风中上下飘动返回第25页椰树大叶子被大风吹向一边返回第26页小树树干被吹弯了腰返回第27页

狂风大作，树木被拦腰折断，连根拔起。返回第28页人在大风中行走和平时会有什么不一样呢？

返回第29页人们都是深锁着眉毛、眯着双眼，被利刃似寒风刮过脸，没有一丝表情。返回第30页长发随风乱舞，衣服风吹鼓动。返回第31页长发随风乱舞，衣服风吹鼓动。哪张照片让你印象深刻？

返回第32页第33页用线能体现出风不一样感觉图中体现分别是什么样风？返回第34页

风方向有什么不一样吗？返回第35页这幅画主要通过什么来体现风？

风真是变化莫测，有时温柔，有时霸气。虽然我们看不见它，但却能用画笔抓住它。返回第36页返回第37页返回第38页返回第39页返回第40页返回第41页学习活动：根据自己记忆和想象画一幅与风有关画，注意画出风来了感觉。

返回第42页作业要求根据自己记忆和想象画一幅与风有关画通过描绘物体形态、利用线条等方式，大胆地体现对风感受。注意使画面中人和物，在风作用下体现方向一致性。第43页

零级烟柱直冲天，一级轻烟随风偏。二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展。四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇。六级举伞步行难，七级迎风走不便。八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片。十级拔树又倒屋，十一二级陆少见。风力歌第44页玩偶大本营义务教育教科书《美术》（湘版）三年级下册第7课雨花区红花坡小学罗丽返回封面第45页你懂得如何迅速地把鸡蛋里蛋清、蛋黄清理洁净，又保持蛋壳完整吗？1.在鸡蛋两头各钻一种洞。2.用力把蛋清和蛋黄吹出来。返回第46页小蛋壳们要去参与“蛋壳化装舞会”，我们帮它们装扮成形态各异小玩偶吧！返回第47页小蛋壳会装扮成什么样呢？小老鼠返回第48页蛋壳化妆舞会返回第49页12

联想办法支撑办法老鼠①老鼠②把蛋壳联想成老鼠头部？？弯曲纸片纸筒把蛋壳联想成老鼠身体返回两只“小老鼠”参与化装舞会，比较它们制作办法有什么不一样？第50页它们都把蛋壳联想成身体了！小羊小鸟小老鼠返回第51页它们都把蛋壳联想成头部了！我们能够通过巧妙构思，将蛋壳制作成形态各异小玩偶！返回第52页这位老爷爷玩偶，除了用到蛋壳制作外还用到什么材料呢？眉毛、胡子胡子衣服拐杖★丰富材料，能帮我们制作出有趣蛋壳偶人！卷筒纸毛线彩纸蜡笔返回第53页分别说说这些小玩偶都用了哪些材料来制作？你以为材料利用得够巧妙吗？返回第54页巧妙利用身边材料瓶盖蛋挞盒包装袋小礼帽遮阳帽裙子返回第55页学习活动：

巧妙利用多种材料，把蛋壳装扮成形态各异小玩偶。比一比谁做玩偶更精巧、更神气。返回第56页拓展：蛋壳雕刻返回第57页拓展：蛋壳彩绘返回第58页拓展：蛋壳贴画返回第59页返回封面义务教育教科书《美术》（湘版）三年级下册第8课长沙市高新博才学校周军第60页返回封面第61页水墨画具有是中华民族特色一种绘画艺术形式，被视为中国画代表。使用中国特有毛笔、宣纸和墨等材料，体现出交融渗入、酣畅淋漓艺术效果。它意境深远，变化无穷，使人产生丰富遐想。第62页中国书画传统工具材料——文房四宝第63页目前我们使用国画工具第64页传统水墨画作品齐白石近代唐寅明朱耷清第65页当代水墨画作品吴冠中韩美林林学明第66页握笔姿势：“按、压、钩、顶、抵”第67页运笔办法中锋侧锋逆锋散锋拖锋第68页

墨本身是黑色，但加上不一样水后，能产生干、湿、浓、淡变化。干湿是指水多少，浓淡是指墨多少。浓焦淡干湿第69页

根据需要混合利用，能够体现出明暗、干湿、浓淡等多种墨色层次，再点缀上多种颜色，韵味无穷，产生不一样效果。第70页找一找干湿浓淡第71页能够用多种线条来画试一试第72页也能够用多种点来画第73页点、线结合，愈加有趣第74页你能想出更多措施让画面更丰富有趣吗？甩泼洒吹第75页

水墨画干湿浓淡不是单独孤立，而是互相交融、渗入掩映，体现出斑斓绚丽、变化莫测画面。常用有浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色等办法。浓破淡淡破浓色破墨墨破色第76页浓破淡：先着淡墨，在其未干时，再用浓墨破。淡破浓：先着浓墨，在其未干时，再用淡墨破。色破墨：先着墨，在其未干时，用色破。墨破色：先着色，在其未干时，用墨破。第77页学习活动一

用墨在宣纸上随意地点、洒、画，看看会有什么变化。第78页学习活动二将墨涂抹在宣纸上，使之流动、渗入，变化成形，再根据想象，合适进行添画，把它变成人物、动物等某些有趣形象。第79页学生作品观赏第80页学生作品观赏第81页知识抢答恐龙观赏外形特性色泽花纹表情动态生活环境学生作业名称由来返回封面第82页什么是恐龙？

恐龙是大约2.3亿年前至6500万年前生活在地球上史前爬行动物。这些动物大小和外形都不同样，有像5层楼房那么高，有却像猫同样小。

恐龙们长着鳞状皮肤，在巢穴中产卵，大多数恐龙以植物为食，少数恐龙是肉食动物或者杂食动物。返回名称由来第83页恐龙知识问答1.恐龙都不爱自己孩子和朋友。2.大部分恐龙居住在山清水秀地方。3.恐龙都是吃植物。4.恐龙性格都十分急躁凶狠。5.恐龙皮肤都很光滑，无甲无角。6.恐龙长相都差不多。7.恐龙表皮有多种颜色和花纹。8.恐龙体型都很庞大。9.恐龙时代恐龙称霸水、陆、空。（√）（Х

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）知识问答返回第84页霸王龙恐龙欣赏返回第85页似鸟龙恐龙欣赏返回第86页棱背龙恐龙欣赏返回第87页阿根廷龙恐龙欣赏返回第88页眼力大比拼霸王龙剑龙雷龙三角龙甲龙

你懂得它们名字吗？你是怎么懂得？外型特征返回第89页头颈躯干四肢尾

体骼大，尾粗长，从头到脊椎呈流线，后腿较粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有尚有似甲、剑之类生长物。外形特征外形特性：返回第90页

你喜欢哪种恐龙？画一画它一两个部位，要认真观测，画出特性哦！外形特征小练习：返回第91页色泽花纹虎条纹龟甲纹剑叶纹斑点纹返回第92页色泽花纹返回第93页表情动态

为了使恐龙显得愈加可爱，画家们给恐龙加上了多种表情和有趣动作。返回第94页表情动态返回第95页表情动态

把恐龙眼睛、鼻子、嘴用拟人办法来画，你画恐龙会更可爱！返回第96页生活环境返回第97页生活环境返回第98页生活环境返回第99页生活环境返回第100页生活环境返回第101页生活环境返回第102页生活环境返回第103页生活环境

恐龙生活在山清水秀、植被茂盛地方。返回第104页学生作业

作业要求：

根据你理解和想象，画一幅恐龙及其生活环境想象画。返回第105页学生作业返回第106页学生作业返回第107页学生作业返回第108页学生作业返回第109页学生作业返回第110页学生作业返回第111页学生作业返回第112页拼泥板义务教育教科书《美术》（湘版）三年级下册第10课活动二活动一长沙市芙蓉区教育信息化中心冯卫返回目录第113页观测观赏学习体验造型体现创作实践交流评价

第10课拼泥板活动一返回封面第114页

观测观赏

第10课拼泥板活动一

陶艺是用泥作为原料，将泥粉碎后和水混合成可塑性较好黏土，再用这些黏土制作成型，并加以装饰，通过烧制而成。早在约八千数年前华夏故土上，便开始了原始陶器烧制，这一技艺始终延续至今天······

首先，让我们一起去观赏它、理解它······返回第115页

观测观赏

第10课拼泥板活动一

人面鱼纹彩陶盆（仰韶文化）返回第116页

观测观赏

第10课拼泥板活动一

兵马俑（秦代）返回第117页

观测观赏

第10课拼泥板活动一

禅思四种形态作者：柯和根（当代）返回第118页

观测观赏

第10课拼泥板活动一《像》、《兽》作者：谭红宇（当代）返回第119页

观测观赏

第10课拼泥板活动一

说说这些陶艺作品主要采取了什么成型办法，它们有哪些共同特点？返回第120页学习体验

第10课拼泥板活动一

用泥板制作陶器，其应用范围很广泛，从平面到立体，都能够进行造型变化。利用泥板湿软时进行弯曲、卷合，能够制作成自由、优美造型；也能够利用模具或手指在陶泥板上压出多种形状和不一样纹理，增加造型情趣。泥板成型法较为自由，不需要很多工具便可成型，是一种能较好地体现个人创意陶艺成型办法。返回第121页学习体验

第10课拼泥板活动一请同窗们动手捏一捏、拍一拍、做一做、玩一玩。返回第122页造型体现

第10课拼泥板活动一

制作泥板是泥板成型第一步，要制作一块好泥板能够采取手压法、滚压法、拍打法······返回第123页造型体现

第10课拼泥板活动一手压法

技能重点：用手压法时，不能用手指，而应当用手掌接近手腕位置，由里往外压。返回第124页造型体现

第10课拼泥板活动一

技能重点：使用擀泥棍时，用力要均匀，从中间向两端碾平。能够在两端使用厚度均匀木板，这种办法适于制作较大面积泥板。滚压法返回第125页造型体现

第10课拼泥板活动一

技能重点：先将黏土放在泥案上，用泥拍背部从黏土中间向四周拍打；接着将泥板翻边；再用泥拍正面斜下方用力，均匀有序拍打至所需厚度。拍打法返回第126页造型体现

第10课拼泥板活动一

泥板制作好之后，能够通过卷折等办法，将平面形变成立体形。返回第127页造型体现

第10课拼泥板活动一

将泥板卷折后，请你从不一样角度观测，看看它能够制作成什么形象？正面侧面翻转返回第128页创作实践

第10课拼泥板活动一

学习活动一：将一块泥板进行卷、折、贴、刻、挖等操作，通过自己构思与发明，制作成有趣形象。返回第129页创作实践

第10课拼泥板活动一学生作品返回第130页交流评价

第10课拼泥板活动一

作品评价交流：你在拼泥板时用到了哪些制作办法？你最喜欢哪一件陶泥作品？说说为何。返回第131页观测观赏造型体现创作实践交流评价生活拓展

第10课拼泥板活动二返回封面第132页

观测观赏

第10课拼泥板活动二返回第133页

观测观赏

第10课拼泥板活动二返回第134页

观测观赏

第10课拼泥板活动二返回第135页

观测观赏

第10课拼泥板活动二

说说这些陶艺作品与上一节课我们用陶泥制作有什么异同？返回第136页造型体现

第10课拼泥板活动二

切割与拼接是泥板成型另一种主要办法，让我们一起来学习这种办法！返回第137页造型体现

第10课拼泥板活动二温馨提醒：拼接时要粘牢。返回第138页造型体现

第10课拼泥板活动二制作步骤：1.构思：先想好做什么，需要什么形状泥3.添加：根据整体需要，进行花纹装饰、局部添加4.完成：对作品进行修整完工2.拼接：将泥板用切、割、拼、粘等办法进行制作返回第139页创作实践

第10课拼泥板活动二

学习活动二：

利用切割、拼接等办法，将多块泥板拼接成一种独特形象。返回第140页创作实践

第10课拼泥板活动二学生作品返回第141页创作实践

第10课拼泥板活动二学生作品返回第142页交流评价

第10课拼泥板活动二

作品评价交流：多块泥板拼接时你遇到了哪些困难？你对自己作品最满意地方是哪里？你最喜欢哪位同窗陶泥拼接作品，为何？返回第143页生活拓展

第10课拼泥板活动二

生活拓展：

1.在生活中你经常见到陶器有哪些？

2.你懂得“陶”和“瓷”区分吗？返回第144页生活拓展

第10课拼泥板活动二

我们一般所说“陶瓷”其实包括了两个概念:“陶”与“瓷”，一般根据他们原料组成以及烧成温度来划分。

陶器原料：陶土烧成温度：一般700℃~1200℃，敲击发出较低层浑浊声音。

瓷器原料：高岭土、瓷石等烧成温度：一般1200℃~1400℃，敲击时发出清脆声音。返回第145页11课一路轻骑义务教育教科书《美术》（湘版）三年级下册第11课长沙市小朋友活动中心夏红专返回封面第146页11课一路轻骑观测自行车样子画出自行车细节这样画一辆自行车观摩同窗画自行车观测骑自行车样子一路轻骑图片和优秀作业参照返回熟悉自行车第147页返回座子齿轮链条第148页1.分得很开两个车轮在一条水平线上。2.连接两个大车轮车架、车把等部件呈一种大三角形。3.脚蹬处圆形齿轮和座子在一条斜线上。返回第149页自行车整体大约样子就是这样返回第150页返回第151页返回第152页

从不是正侧面角度看自行车时，整体样子会有很大变化。近处（轮子、车架）显得大，远处显得小。圆形部件成了椭圆形状。返回一、二、第153页这种因观测方位、角度不一样而产生视觉变化叫“透视”。返回第154页我们要画出自行车“透视感”和“立体感”就必须画出“看到样子”来。

首先需要我们观测、概括，用曲线条体现部件构造、转折和遮挡关系。返回第155页

复杂构造和部件细节要概括、简约地画出它外形。返回第156页

自行车车轮必须用许多条不一样线条体现它金属部分和橡胶轮胎部分。不然，看起来会像没有橡胶部分或是轮胎没气样子。要体现出轮胎上花纹，能够用锯齿形线条体现，或画出些花纹。返回第157页

画部件细节时要弄清哪些在前面，哪些在背面。在画有些螺丝部件和弹簧时需要动动脑筋。返回第158页一辆完整自行车就是这样画出来。(鼠标单击画面6次播放。)返回第159页画面构图饱满，有较好透视立体感，显得很生动。返回第160页返回第161页画出了看到样子，非常概括简约。用了油画棒填色。返回第162页比前一幅多了某些细节，显得更丰富。把落款写在车轮旁边是老师指导。返回第163页车轮、脚蹬等部件有了个性化体现，是学生自己动脑筋成果。返回第164页大家说说这辆自行车画得好地方有哪些？（1、2、3、4）返回第165页这一辆自行车画得好地方有哪些？（1、2、3、4）。返回第166页学习活动一：

选择一种角度对自行车写生，画出自行车完整构造。返回第167页1、画骑自行车形态时要注意人体、头部与自行车大体倾斜程度。2、还需要把握人手、脚、臀部与车把、踏板、座子接触关系。返回第168页3、从侧面来看，头部和两个车轮中轴组成大体三角形。4、画出臀部座子下腿弯曲和踏板处脚着力点，骑自行车形态便会显得生动。

返回第169页成人骑车也是头部和两个车轮中轴组成大体三角形。返回第170页农村中小学生成群结队骑着自行车上学、回家情形别有一番风景。认真看看，骑车正面与侧面有哪些不一样？（1、2、3、）返回第171页画骑车姿态参照图返回第172页构图较好，主题突出，有遮挡关系，有环境物。返回第173页返回第174页返回第175页返回第176页返回第177页返回第178页返回第179页学习活动二：

画一幅骑自行车记忆画，并添加出场景。第180页观赏理解办法指导作业赏析端午节返回封面义务教育教科书《美术》（湘版）三年级下册第12课长沙市高新博才小学龚婷第181页龙舟构造舟头、舟身、舟尾船桨、鼓、旗返回第182页不一样舟头返回第183页角似鹿，头似驼，嘴似驴，眼似龟，耳似牛，鳞似鱼，须似虾，腹似蛇，足似鹰。返回第184页不一样龙舟返回第185页各自不一样分工：返回第186页不一样分工返回第187页下面龙舟从不一样角度来看有什么不一样？侧面正面返回第188页坐在龙舟上面两位划桨手，由于龙舟很长，体现出近大远小透视关系。返回第189页下面划桨手有什么不一样？这说明什么？桨在腿前面桨在腿背面这是两位侧面划桨手，他们坐在龙舟上位置不同样，分别坐在了龙舟两侧。返回第190页请你给这些运动员在龙舟上安排合适位置返回第191页不一样位置运动员之间会出现对应前后、遮挡关系返回第192页返回第193页返回第194页返回第195页作业赏析返回第196页作业观赏返回第197页作业要求：

画出赛龙舟时剧烈、热闹场景，注意刻画人物动态。返回第198页返回封面义务教育教科书《美术》（湘版）三年级下册第13课第199页“线条”与“动态”

返回第200页返回第201页返回第202页人物动作，也就是动态，能够使画面更生动有趣。

返回第203页人物动态构造头躯干手脚返回第204页猜猜看:请你根据图片内容猜一猜活动内容

返回第205页手中犁，脚下泥，尚有远处美丽乡村景色……返回第206页金黄稻田，呼呼作响打稻机，尚有辛勤劳作……返回第207页雀跃鱼儿，腾起水波，欢乐渔民……返回第208页红彤彤辣椒，雾气弥漫清晨，屋顶忙碌奶奶……返回第209页农民画赏析晒柿饼请观赏农民画作品，并说说它们构图与色彩特点。返回第210页欢乐满塘返回第211页碾场返回第212页草莓香返回第213页打豆荚返回第214页采菱角返回第215页耕返回第216页农民画特点：题材：反应农村生活。构图：构图饱满、主次分明。造型：装饰性强、动态夸张。色彩：色彩丰富、对比强烈。返回第217页对比分析：这两幅作品在主题体现上有什么不一样吗？

人物为主景物为主返回第218页小朋友画观赏返回第219页返回第220页返回第221页返回第222页返回第223页学习活动画出农忙时节或播种情景