【高中语文】《琵琶行（并序）》课件48张+统编版高中语文必修上册

读《琵琶行》有感

人生难得一知己，千古知音最难觅。伯牙操琴遇子期，高山流水韵依依。乐天浔阳闻琵琶，相逢何必曾相识。寄语天涯沦落人，莫愁前路无知己。

春秋时，有个叫俞伯牙的人，精通音律，琴艺高超，是当时著名的琴师。一夜伯牙乘船游览，面对清风明月，他思绪万千，于是弹起琴来，琴声悠扬，渐入佳境。忽听岸上有人叫绝。伯牙闻声走出船来。只见一个樵夫站在岸边，他知道此人是知音，当即请樵夫上船，兴致勃勃地为他演奏。伯牙弹起赞美高山的曲调，樵夫说道：“真好！雄伟而庄重，好像高耸入云的泰山一样！”当他弹奏表现波涛奔腾澎湃的曲调时，樵夫又说：“真好！宽广浩荡，好像看见滚滚的流水，无边的大海。”伯牙兴奋极了，激动地说：“知音！你真是我的知音。”这个樵夫就是就是钟子期。从此二人成了非常好的朋友。

高山流水

高山流水遇知音——比喻知音或知己，也用以形容乐曲演奏得美妙。

两千多年前，一个文人雅士，一个山野樵夫，是音乐将他们联系了起来，于是世上便流传着知音的佳话；一千多年前，一个文人骚客，一个天涯歌女，又是音乐让他们共同演绎了一首千古不衰的知音绝唱……

琵琶行并序白居易1.了解文学常识、创作背景，积累重点字词，理解诗歌基本内容，整体把握诗歌；2.欣赏诗中运用比喻形象描写音乐的语言艺术，了解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法；3.认识封建社会造成琵琶女悲凉身世和诗人失意谪居的黑暗现实，理解“同是天涯沦落人”的境遇。学习目标第一部分知人论世白居易（772年－846年），字乐天，号香山居士，又号醉吟先生，有“诗魔”之称。是唐代伟大的现实主义诗人，唐代三大诗人之一。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，世称“元白”，与刘禹锡并称“刘白”。以四十四岁被贬江州司马为界，一生可分为前后两个时期：1．前期：直言敢谏的理想者。二十九岁一举成进士，在仕途上一帆风顺，主要是“兼济天下”。2．后期：向“佛系”转变。815年（44岁）因越职上书被贬（宰相武元衡），从此过上了“独善其身”的生活。著有《白氏长庆集》了解诗人“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”唐代中期由白居易、元稹等人所倡导的以创作新题乐府诗为中心的一次诗歌革新运动。从诗歌体制上看，新乐府是指唐人自立新题而作的乐府诗。新乐府运动写文章要为现在发生的天下大事而写的，诗歌应该为社会生活中真实发生的事情写的。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，被称为“老妪能解”白居易每做一首诗都念给不识字的老婆婆,不断地修改,直到她能听懂才把诗定稿。惟歌生民病，愿得天子知。

——《寄唐生》为君、为臣、为民、为事而作，不为文而作也。

——《新乐府序》诗作内容：白居易的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗。1.讽喻：反映下层民众苦难生活，揭露上层权贵腐化生活和恶行。《秦中吟》《新乐府》2.闲适：身边琐事，记游写景。淡泊平和，闲逸悠然《大林寺桃花》《问刘十九》《忆江南》3.感伤：《长恨歌》《琵琶行》4.杂律：《暮江吟》（一道残阳）诗作风格：辞质而径（辞句质朴，表达直率）；言直而切（直书其事，切近事理）；事核而实（内容真实，有案可稽）；体顺而肆（文字流畅，易于吟唱）。写作背景唐宪宗元和十年，由于得罪了宪宗和官僚集团，白居易在43岁时被改职任太子左赞善大夫。次年，宰相武元衡上朝时被地方军阀派人刺死，御史中丞裴度亦被刺伤。白居易激于义愤，率先上疏“急请捕贼，以雪国耻”。一些权臣竟给他加上越职奏事的罪名，并造谣陷害，他被贬为江州刺史，继而又被贬为江州司马。《琵琶行》就写于贬后的第二年秋天。

“歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。主要特点有：①篇幅可短可长。如白居易的《长恨歌》有一百二十句，《琵琶行》则有八十八句。②保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。③声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。歌行体的形式比较自由，是由内容所决定的。④句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、九言的句子。了解“歌行体”第二部分预习检测正音倡（

）女贾（）人荻（

）花铮（）悯（）然转徙（）浔（）阳捻（）抹（)挑()霓裳（）

六幺（）幽咽

教坊（)红绡（）乍破（）间（）关虾（）蟆陵钿（）头银篦（）呕哑（

）嘲哳()chānggǔ

dí

zhēng

mǐnxǐxún

niǎn

mòtiǎo

nícháng

yāo

（yè）fángxiāo

zhàjiàn

hádiànbì

ōuyā

zhāozhā2.明确以下各句的修辞特点。①主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。（

）②间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。（）互文；借代比喻；拟声3.解释下列划横线字词的含义。①因为长句，歌以赠之（

）

②凡六百一十六言（

）（

）③千呼万唤始出来（

）

④低眉信手续续弹（

）⑤铁骑突出刀枪鸣（

）

⑥整顿衣裳起敛容（

）⑦名属教坊第一部（

）

⑧秋月春风等闲度（

）⑨暮去朝来颜色故（

）

⑩老大嫁作商人妇（

）⑪如听仙乐耳暂明（

）

⑫却坐促弦弦转急（

）⑬凄凄不似向前声（

）

⑭予出官二年（

）⑮江州司马青衫湿（

）于是创作总共；字才随意突然冲出整理属于平常，随随便便容颜年纪大了忽然，一下子退回以前京官贬黜往地方任职黑色单衣。唐代官职低的服色为黑色第三部分文本研读

元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。

品读序言，把握事件：诗人被贬，江边送客遇琵琶女，听其演奏得知身份，闻其经历有所感叹，决定写诗品读序言，把握事件：诗前小序有些什么内容？对全诗有何作用？诗前小序，扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过。说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。

用七言概括各段内容◆江头送客伤别离◆江上聆听琵琶曲◆歌女倾诉身世苦◆同病相怜伤迁谪◆重闻琵琶青衫湿全文按时间顺序写

整体感知1.江边三次闻曲，（作用）【重点】第二次精妙绝伦的音乐描写（特点+手法）2.琵琶女与白居易经历的相似之处（形象比较+情感概括）3.赏析景物描写（作用+答题思路）问题探究一、江上几闻曲————音乐描写

思考：音乐是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐写了几个回合？(写了琵琶女的几次演奏）江头送客闻琵琶江心聆听琵琶曲重闻琵琶青衫湿（暗写、略写）（明写、详写）（明写、略写）（侧面烘托音乐之美，琴技之高超。）别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。醉不成欢惨将别。

景中含情，主客相对无言、黯然神伤时出现美妙的音乐。(用感情铺垫)(用环境铺垫)第一次：江头送客闻琵琶此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱。找出集中描写音乐的句子并结合具体诗句和注释分析说明音乐的特点。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。大弦沉重舒长小弦轻细急促清脆圆润由婉转流利而滞涩不畅由滞涩而休止休止中蕴含愁与恨突然爆发的激越雄壮强烈戛然而止第二次:江上聆听琵琶曲①表现了动作娴熟、技艺精湛。②曲中含情，为下文琵琶女自叙身世，诗人述“迁谪意”，揭示诗文主题作铺垫。大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑凝绝不通声暂歇水浆迸刀枪鸣四弦一声如裂帛音乐旋律高亢激越戛然而止急切愉悦幽愁暗恨余音绕梁优美婉转这部分文字运用了怎样的技巧来描写音乐？一：大量运用比喻（博喻）(划线处)二：叠词（拟声词）传神。（椭圆处）三：通感。（标绿处）音乐描写的手法：四：侧面烘托（人物心理感受、环境烘托）。（标黄处）转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。化抽象为具体

对音乐描绘的方法有很多：（1）对乐曲或声音进行比喻时，也可运用通感比喻，喻体不诉诸听觉，而诉诸其他感觉或生活体验。如：苏联歌曲《喀秋莎》“歌声好像明媚的春光”。（2）对声音的美妙或演奏（唱）者的技巧进行夸张性评价。

如：《列子.汤问》“余音绕梁，三日不绝。”

杜甫《赠花卿》“此曲只应天上有，人间哪得几回闻？”

（3）写倾听者的反应或内心感受，从侧面进行烘托。

如《赤壁赋》“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”《论语·述而》在齐闻韶，三月不知肉味。

（4）描写周围环境，从侧面进行烘托。如《琵琶行》“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”第三次重闻琵琶青衫湿（明写略写）却坐促弦弦转急凄凄不似向前声满座重闻皆掩泣座中泣下谁最多江州司马青衫湿（直接描写音乐的悲凄）（侧面烘托音乐的感人）二、谁解青衫泪——人物形象人物形象同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！思考：“男儿有泪不轻弹，只因未到伤心处。”诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑才华横溢，京城作官，丝竹不绝，高朋满座年老色衰，门前冷落，委身商人，飘零憔悴。谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，凄凉落魄。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！琵琶女白居易对比怨恨诗人和琵琶女有何相通之处？①来历相同：本是京城女——去年辞帝京②才华相同：名满京都的艺人——才华横溢的诗人③遭遇相同：因年长色衰而嫁商人——因直言进谏而遭贬谪④情感相通：梦啼妆泪红阑干——座中泣下谁最多同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！②伤己：

①伤人（琵琶女）：

琵琶女愤激幽怨的曲调引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世后，更是激起诗人深深的怜悯。诗人泪洒青衫，原因有二：

诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。伤人，伤己，两重感伤交融一体，积累沉淀，诗人怎不悲怆满怀，泪洒青衫？

这“泪”，既是诗人对被压迫女子的同情与尊重，更是对当时社会的控诉。谁解青衫泪

三、品析风物情——景物描写2、东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。①点明当时的环境氛围，以环境的静，表现人们的沉浸之深，侧面表现乐曲美妙，技艺高超。②“江心秋月白”以秋月的皎洁，烘托了音乐给人的美妙感受。③环境描写带给人丰富的联想想象，开拓了诗境，达到了言有尽而意无穷的艺术效果。以景结情1、枫叶荻花秋瑟瑟···别时茫茫江浸月①选取了“枫叶”“荻花”“江水”“月”的意象；②描绘了秋天萧瑟凄凉的画面；③烘托了秋夜送别的迷茫悲伤氛围，为全诗奠定凄凉悲切的感情基调。3、去来江口守空船，绕船月明江水寒。①选取了“空船”“江水”“明月”的意象；②描绘了人去船空，明月高悬，江水寒冷，思妇苦等的凄凉画面。③衬托，明月之下，江水寒冷，只有自己孤单的身影，衬托了自己孤单寂寞的愁情。4、住近湓江地低湿···杜鹃啼血猿哀鸣。①选取了“湓江”、“黄芦苦竹”、“杜鹃”、“猿啼”的景物/意象；②描写了自己被贬所居之地的偏僻、荒凉，环境恶劣。③借景抒情，用冷清愁苦的景，衬托自己被贬的苦闷失意；“杜鹃啼血猿哀鸣”则增添了自己的悲切。5、春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾①选取了“江”、“花”、“月”、“酒”的意象②描绘了春天花开的早上，秋天明月高悬的夜晚，如此美丽的景色，自己却只能一个人喝闷酒的画面③借景抒情，乐景反衬哀情，面对如此美景，自己被贬荒凉偏僻之地，无人陪伴，无人理解，使自己更加的失意孤独愁苦。景物描写的作用:①创设环境；②烘托气氛；③传达感情（情景关系）。④奠定基调。（开头）⑤以景结情，含蓄隽永。（结尾）景物描写的答题思路：列举意象，描绘画面+概括意境+手法情感作用一明一暗，一实一虚，虚实相生。琵琶女白居易开篇置景营造氛围《琵琶行》白居易江头夜送客月夜弹琵琶月夜听琵琶乐女话身世之苦诗人述迁谪之恨同是天涯沦落人相逢何必曾相识明线暗线结篇点题抒发感情引出引出本课小结

写作特色1.大量运用比喻，化抽象无形为具体可感。2.正面描摹与侧面烘托相结合。3.巧用叠词，使音节悦耳动听富有节奏感。4.借景抒情、情景交融，抒情色彩浓厚。5.结构严谨，一明一暗，两条线索运行。主题此诗通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。同是天涯沦落人，相逢蕴含着许多能使人从悲哀中体会出甘美的人生哲理，已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。三首诗歌题材不同，诗歌风格也完全不同，请认真分析阅读，展开多方面思考，完成下面表格。

诗歌《梦游天姥吟留别》《登高》《琵琶行》体裁古体诗近体诗（七言律诗）古体诗句式句式自由，富于变化句式整齐、对仗工整句式整齐，适宜歌唱题材记梦诗（游仙诗）登高诗长篇抒情诗诗歌内容从梦游之因，到梦游，再到梦醒言情志。描写秋日长江之景，抒发老病孤独忧国忧民之感。叙述自己与琵琶女的相遇、听曲、互诉身世等内容。艺术手法想象、夸张写实写实景物描写丰富的想象、大胆的夸张、色彩艳丽工笔和写意相结合动静结合、远近结合、俯仰结合白描风格雄奇瑰丽浓郁悲凉、雄浑壮阔萧瑟、哀婉、伤感表达感情

鄙弃黑暗现实，蔑视权贵，追求自由年老孤独、忧国忧民被贬的孤独苦闷失意

对比阅读，分析异同第五部分拓展延伸细笔描仙乐文情两相生——《琵琶行》文学短评红颜琵琶，曾属教坊首部；豪放才情，曾享英雄盛名。如今岁月蹉跎，物是人非，弹一曲仙乐，诉不尽一生繁华，只得“相顾无言，惟有泪千行”。《琵琶行》的动人之处就在于其音乐与情感的完美融合。笔法之细，细在“声中有画，画中有声”。倘若要做到这一点，通感手法的运用必不可少。通感手法在古诗中的运用数不胜数：林逋“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，李白“黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花”等都运用了通感的手法。《琵琶行》中的通感运用则更具开拓性。首先是以声写声。“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”每每读到，仿佛听到了倾盆大雨拍打地面的急促，新燕在梁间呢喃的低沉，珍珠洒落盘间的清脆，更仿佛置身于琵琶女的身旁，聆听仙乐的歌唱。这几句诗将琵琶声转移到另一种声音上，这两种声音非常相似，可以让读者真切地聆听到使“江州司马青衫湿”的仙乐。通感的更精妙之处在于以画摹声。“间关莺语花底滑，幽咽泉流水下难。”一会儿像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，一会儿像泉水在冰下流动滞涩不畅。诗人没有直接描写声音，也不追求两种声音的相似性，而是通过这两种形象可感的画面，让读者领会到音乐的婉转动听和阵阵停顿。笔法之细，细在“胜于留白，引人遐想”。“犹抱琵琶半遮面”，局部的若隐若现往往比完全的显露无疑更吸引人。《琵琶行》中最突出的运用当属“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”当众人还在欣赏美妙的音乐时，音乐却戛然而止，只留下湖上的一片寂静。这片寂静，是献给没有舞台的演奏者最美的谢幕。相似的留白手法的运用在东野圭吾的《白夜行》中也有所体现，书的结尾“只见雪穗沿着楼梯上楼，她的背影犹如白色的影子，她一次都没有回头。”让高潮的情节戛然而止，给读者留下无穷的回味与遐思。笔法之细，细在“音情相融，文情相生”。若是通篇只写音乐，难免落入俗套。但本篇却以情感作为音乐背后的支撑。一声声琵琶萧瑟，背后是半生的颠沛流离。我们本当风华正茂，如今却只能“欲与君相知，长命无绝衰”，在烟雨迷蒙的江边相遇：不知是音乐凄凉让我青衫湿？还是内心本就支离破碎才听出音乐中的无奈？抑或是你也有与我一样的苦衷？二人复杂的情感让本文显得不那么单薄，增加了一种人文的厚重感。白居易的一生颠沛流离，每每翻到历史的这一页，就能感受到笔尖流露出的无奈与心酸，坚毅与从容。时常会想，如果那时我站在江边，相信一定能听到细笔勾勒的续续仙乐，更能听到跨越时空的远方的哭声。江上琴声，月下人情——《琵琶行》中的抒情短评粗读《琵琶行》，最让我惊艳的莫过于其中作者多重情感的贯穿和抒发。

环境描写，渲染铺垫。“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”诗的开篇寥寥几言，就生动地描绘出一幅江口送别图和萧萧秋夜图。悲凉萧索之意顿时呼之欲出。心头孤苦难耐，想借酒消愁“举杯”欲饮却“无管弦”相伴，没有特别的字眼，却又平添了一层落寞凄惨，又为下文的“忽闻水上琵琶声”的惊喜做铺垫。

虚实结合，曲中有情。琵琶女出场后，作者对音乐的描写，也渗透着心中的情。琵琶女刚刚“转轴拨弦三两声”，作者便已感受到扑面而来的情思。在看下文“似诉平生不得志”、“说尽心中无限事”“弦弦掩抑声声思”……又怎能说作者心中没有厚重的愁绪呢？就连琴声留白之际，在作者心中都有“别有幽愁暗恨生”。借琴声以抒情，这种手法在晏几道的《菩萨蛮哀筝一弄湘江曲》中也有体现，为下文琵琶女自述做铺垫。

身世对比，情感共鸣。第三次曲罢后琴女身世的自叙可谓是将全文情感引向高潮的重要情节。一句＂自言本是京城女”开启了琵琶女悲凉的人生曾是“名属教坊第一部”的名师，是＂妆成每被秋娘妒美人”，却在色哀亲故后不得不无奈＂嫁作商人妇”，落得如今＂江口守口船”，自弹哀曲，梦中泪殇。这般凄惨与年轻时的美好辉煌形成鲜明对比让读者不禁慨叹岁月无情的同时，作者所要表达的对世事无常的无奈和悲戚忧伤的气氛便极其自然地流露出来为下文作者自述经历作好了情节与气氛的双重铺垫，真可谓精妙绝伦。悲苦相通，直抒胸臆。琵琶女一句“深夜忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干”引发了正仕途失意的作者无限共鸣。“我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧”诗人白居易才能出众，为官正直，本在京都任左赞善大夫，却因遭小人陷害而被一贬再贬，成了可怜的江州司马，就算年轻时曾有辉煌又如何？这些经历不正与曾经“五陵少年缠头”的琵琶女同病相怜吗！于是诗人不禁感慨“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！”接着把自己的经历讲给琵琶女。使“凄凄不似向前声”，使“江州司马青衫湿”，心中波澜