何时用不定式何时用分词和动名词

PAGEPAGE4何时用不定式何时用分词和动名词Ⅰ.动名词和不定式做主语的相同点

1.不定式短语和动名词做主语时，常常为了保持句子的平衡，用it来做形式主语，如：

ItisnoteasytolearnEnglishwell.

Itisnouseaskinghimforhelp.

2.如果主语用了不定式,表语和宾语也要用不定式;主语用了动名词,表语和宾语也要用动名词,这在英语中称为对称性,如:

Toseeistobelieve.=Seeingisbelieving.(眼见为实)

(85)Itisbettertostayhomethan_A__out.

A.togoB.goingC.goD.gone

Ⅱ.动名词和不定式做主语的不同点

1.不定式做主语常表示具体的某一动作;表示泛指或一般的抽象的概念时,多用动名词,如:

(92)_B_isagoodformofexerciseforbothyoungandold.

A.ThewalkB.WalkingC.TowalkD.Walk

2.在”There/It+be+nouse(good/help/need)”之后常用动名词做主语,而少用不定式,如:

It/Thereisnousecryingoverthesplitmilk.

It/Thereisnohelptakingthismedicine.

★但是如果该句型中用了for引出不定式的逻辑主语,就只能用不定式,如:

(93)Thereisnogoodforustodothatexercise.

3.不定式可以和when,where,how,what,whether等连用,在句子中做主语,宾语和表语,而动名词则不能,如:

Howtosolvetheproblemisahotpotato.

Wheretoputtheboxseemshardtodecide.

Whethertodoithasn’tbeendecided.

Whattodonextisuptoyou.时态、语态及其基本用法

A.不定式

1．不定式的时态、语态有三种形式：①一般式，如，towrite/tobewritten;②进行式，如，tobewriting/tohavebeenwriting;③完成式，如，tohavewritten/tohavebeenwritten。

2．基本用法

①不定式的一般式，表示的动作与谓语动词表示的动作同时发生，有时也发生在谓语动词表示的动作之后。如：

Heseemstoknowthis.(=Itseemsthatheknowsthis.)

Ihopetoseeyouagain.(=IhopethatI’llseeyouagain.)

Hedoesn’tliketobelaughedat.(=Hedoesn’tlikethatheisbeinglaughedat.)

②不定式的进行式，表示不定式的动作正在进行，与谓语动词表示的动作同时发生。如：

Whenthemotherwentintotheroom,theboypretendedtobesleeping.(=…,theboypretendedthathewassleeping.)

IheardtheEnglishsongbeingsungbyhim.(=IheardthattheEnglishsongwasbeingsungbyhim.)

③．不定式的完成式，表示的动作发生在谓语动词表示的动作之前。如：

Iamsorrytohavekeptyouwaitingsolong.(=IamsorrythatIkeptyouwaitingsolong.)

Havingbeenwellwritten,thebookwastranslatedintomanylanguages.(=Becauseithadbeenwellwritten,…)

B.分词

1.只有现在分词才有时态和语态形式的变化。现在分词的时态、语态有两种形式：①一般式，如，doing/beingdone;

②完成式，如，havingdone/havingbeendone。

2.基本用法

①现在分词的一般式，表示的动作与谓语动词表示的动作同时发生，或在谓语动词表示的动作之前发生。如：

Theboysandgirlswenttoschool,singinganddancingallalongtheway.

Theyalljumpedwithjoy,hearingthegoodnews.

Thegirlcouldnothelpcrying,beingcriticizedinthepublic.

②现在分词的完成式，表示的动作在谓语动词表示的动作之前已发生，常用作时间状语或原因状语。如：

Havingdonetheworkverywell,hewaspraisedbytheteacher.

Havingbeenshotbyabullet,themanfelldowndead.

C．动名词

1.动名词的时态、语态有两种形式：①一般式，如，writing/beingwritten;②完成式，如，havingwritten/havingbeenwritten。

2.基本用法

①动名词的一般式不表示动作正在进行，但作具有状语性质的宾语时，动名词一般式表示的动作与谓语动词的动作同时发生。如：

Theteacherisbusycollectingthestudents’exampapers.

②动名词的完成式在作具有状语性质的宾语时，表示的动作在谓语动词的动作之前已发生。如：

Hewaspraisedbytheteacherforhavingdonetheworkwonderfully.

Hefeltsosorryfornothavingbeengiventhechancetoworkinthecompany.

三、不定式、分词、动名词的词性特征和句法功能

1．不定式既有动词的一些特征，又具有名词、形容词、和副词的句法功能，因此，不定式在句中作：主语、表语、宾语、宾语补足语、定语、状语、独立成分。

2．分词即具有动词的一些特征，又具有形容词和副词的句法功能，因此，不定式在句中作：表语、宾语补足语、定语、状语、独立成分。

3．动名词，顾名思义，既有动词的一些特征，又具有名词的句法功能，因此，动名词在句中作：主语、表语、宾语、定语、同位语。

四、不定式、分词、动名词句法功能用法的比较

1.从上面不定式、分词、动名词的词性特征和句法功能中，我们不难看出它们在句子中的作用既有较多的共性，又有稍微的差异：

a.相同的句法功能：①不定式、分词都能作：表语、定语、宾语补足语、状语、独立成分；②不定式、动名词都能作：主语、表语、宾语；③不定式、分词、动名词都能作：表语、定语。

b.不同的句法功能：不定式可作：同位语。如：

Thatwasherdesire,togotoAmericaforfurtherstudyafterfinishingmiddleschool.

2.正确运用好不定式、分词、动名词

⑴．不定式、分词、动名词作表语时的比较。请看例句：

①MyjobistoteachthestudentsEnglish.

②MyjobisteachingthestudentsEnglish.

③Myjobisinteresting.

④IaminterestedinEnglish.

辨析：A.①不定式与动名词作表语一般可以互换使用，在意义上没有多大差别，且其形式差异较大，很容易把握,如上面例句的①②；②现在分词和动名词同形，在作表语时，学生不易识别。分辨方法有三：a）分词作表语说明主语的性质特征，回答how的问题；不定式和动名词作表语则说明主语的内容，回答what或doingwhat问题,如：Myjobisinteresting.(=Howismyjob?);Myjobisteaching(toteach)thestudentsEnglish.(=Whatismyjob?);b）动名词具有名词的句法功能，也能做主语，我们不妨把句中的表语转换成主语，如果句子成立，则是动名词作表语，否则是现在分词作表语。如：Myjobisteachingthestudents(c)stop﹢tov.意为：停下来做谋事。

stop﹢v.-ing意为；停止做谋事。

试比较：

Theystoppedtotalk.(=stoppedwhattheyweredoinginordertotalk.)

Thestudentsstoppedtalkingwhentheteachercameintotheclassroom..

(d)try﹢tov.意为：设法……;想法……;试图……

try﹢v.-ing意为：试着……;试试看

试比较：

Eversincehecametothisschool,hetriedtoworkhardatallhissubjects.

Shetriedreading,butthatcouldnotmakeherforgetallhertrouble.

(e)sth.want(need,require)﹢tobev.-ed意为：需要……;该……

sth.want(need,require)﹢v.-ing意为：需要……;该……(动名词的主动形式表示被动的含义)

试比较：

Mywatchneededtoberepaired.

Thematterwantsthinkingover.(=tobethoughtover).

Thoseyoungtreeswillrequirelookingafter(=tobelookedafter).

⑷不定式、现在分词、过去分作宾语补足语时的比较

A．不定式作宾语补足语

不定式作宾补是比较常用的句式，如：

HeaskedmetohelphimwithhisEnglish.

Theteacherencouragedustomakegreaterprogress.

但用不定式作宾补要注意下面两种情况：

a)不定式在感觉性动词，如see,hear,watch,notice,observe,feel,find等动词和使役动词make,let,have之后作宾补时，不定式的小品词to应省去。如：

Isawhimgoupstairsthismorning.

Theteachermakesmewriteacompositionaweek.

但上面的句子在改为被动语太时，to不能省去。如：

→Hewasseentogoupstairsthismorning.

→Wearemadetowriteacompositionaweekbytheteacher.

b)某些及物动词，如agree,employ,lead,refuse,decide,promise,excuse,insist,prevent,suggest,arrange等之后不能用不定式作其宾语补足语。例如句子“我爸爸希望我将来当工程师”如果译文是“Myfartherhopesmetobeanengineerinthefuture.”,那么就错了。正确的译文应是：“Myfartherwishes(expects)metobeanengineerinthefuture.”；或“MyfartherhopesthatIwillbeanengineerinthefuture.”

B．现在分词、过去分词作宾语补足语

现在分词、过去分词作宾语补足语也是比较常用的句式，如：

IheardhimsingingEnglishsongs.

HisEnglishwaspoor.Hecouldhardlymakehimselfunderstood.

学习小结：不定式、现在分词、过去分词都能作宾补，正确使用它们的方法是：首先确定它们与逻辑主语即句子的宾语之间的关系，如果逻辑主语是它们动作的执行者，则用不定式或现在分词作宾补。不定式表示动作已完成，侧重工作的全过程，而现在分词表示动作正在进行；如果逻辑主语是它们动作的承受者，则应用过去分词作宾补。如：

IoftenheardhimsingEnglishsongs.

IheardhimsingingEnglishsongs.

IoftenheardEnglishsongssungbyhim.

⑸不定式、分词作状语时的比较

A.不定式可修饰动词和形容词，表示原因、目的和结果。

a)作修饰动词的原因状语。如：

ThewholenationwasindeepsorrowtolearnofPremierZhouEnlai’sdeath.

Helaughedtothinkofhisstupidson.

b)作修饰动词的目的状语。如：

HewenttobuyanEnglishdictionaryinthebookstore.

不定式作目的状语如果放在句子之前，则更为正式一些，语气也较重。如：

Tobeateacherofthepeople,onemustfirstbetheirpupil.

c)作修饰动词的结果状语。不定式做结果状语，表示一种没有预料到的情况或结果，须放在被修饰动词的后面，如：

Hewokeuptofindthathewaslyinginthehospital.

有时为了进一步加强预料不到的语气，在表示结果的不定式前还可加only,如：

Hewenttoseehimonlytofindhimout.

d)作修饰表语形容词的状语。尤其要注意的是，此时作修饰表语形容词状语的不定式常用主动形式，表示被动的含义。如：

Mychairiscomfortabletositon.

Englishisverydifficulttolearnwell.

B．分词可作多种状语，用法比较活跃。

a)作时间状语（相当时间状语从句），如：

Havingfinishedhishomework,hewenttobed.(=Afterhehadfinishedhishomework,．．．)

(When)heated,icewillturnintowater.(=Whenitisheated,．．．)

b)作原因状语（相当原因状语从句），如：

BeingaPartymember,Ishouldtakethelead.(=AsIamaPartymember,．．．)

Greatlyinspiredbytheteacher’swords,hemadeuphismindtoworkevenharder.(=Becausehewasgreatlyinspiredbytheteacher’swords,．．．)

c)作方式、伴随或附加说明状语，如：

Filledforthemomentwithextraordinarystrength,heraisedhimselfcompletely.

Hestoodtherewaitingforabus.

Hereforthefourverydifficultyearstheyworkedeverymomentthattheycouldspare,weighingandboilingandmeasuringandcalculatingandthinking.

d)作条件状语（相当条件状语从句），如：

Givensomemoretime,shewilldoworkevenbetter.(=Ifsheisgivensomemoretime,．．．)

Playingallday,youwillwasteyourvaluabletime.(=Ifyouplayallday,．．．)

e)作结果状语，如：

Hedroppedtheglass,breakingitintopieces.

有时在表示结果的现在分词之前还可加only,表示预料之中的情况，如：

Hewenttoseehimlastnightonlyfindinghimstudying.Hewasalwaysworkinghard!

f)作程度状语，如：

Thewindroseanditbecamefreezingcold.

g)作目的状语，如：

Yesterdayshewentshoppingwithhisclassmates.

h)作让步状语（相当于让步状语从句），如：

Thoughwarnedofthedanger,thechildrenwentonskatingonthethinice.(=Thoughtheywerewarnedofthedanger,．．．)

要点提示：分词作状语，其逻辑主语就是句子的主语，如果分词表示的是主动、进行的动作，则用现在分词作状语；如果分词表示的是被动、完成的动作或状态，则用过去分词作状语，如：

Followingtheoldman,hesteppedintotheroom.

Followedbytheoldman,hesteppedintotheroom.

Greatly