2023年新改版教科版六年级上册科学全册实验操作评分表（超全）

教科版科学六年级上册原创：蒙蒙de雨科学课堂最新改版教科版原创：蒙蒙de雨科学课堂最新改版教科版新教科版六上科学实验评分表全册实验评分表科学实验操作评分表实验题目：观察比较各种镜片的特点实验器材：放大镜、普通玻璃片、近视眼镜镜片、教科书步骤操作要求评分标准满分得分1提出问题与假设1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称1分3观察各种镜片，操作规范合理从正面观察放大镜镜片、玻璃片、近视眼镜镜片（1.5分，每观察一种得0.5分）从侧面观察放大镜镜片、玻璃片、近视眼镜镜片（1.5分，每观察一种得0.5分）分别将放大镜镜片、玻璃片和近视眼镜镜片放在教科书商法，透过镜片观察文字和图案（3分，每观察一种得1分）6分4说出结论：通过本次实验，我发现放大镜的镜片具有透明，中间厚、边缘薄的特点，能够放大物体的图像未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分5整理器材1.将器材整理，放归原处（0.5分）2.擦拭桌面（0.5分）1分科学实验操作评分表实验题目：研究放大镜的放大倍数与凸度的关系实验器材：大小相同但凸度不同的三个放大镜、报纸步骤操作要求评分标准满分得分1提出问题与假设1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称0.5分3观察三个放大镜下的图像，操作需规范合理1.使用大小相同但凸度不同的三个放大镜分别看报纸上的文字（6分，使用一种得2分）2.对观察到的图像进行对比（1分）7分4说出结论：通过本次实验，我发现放大镜镜片的凸度越大，它放大物体图像的倍数就越大未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分5整理器材将器材整理，放归原处后擦拭桌面（0.5分）0.5分科学实验操作评分表实验题目：探究生活中有放大作用的物体实验器材：圆柱形玻璃器皿、玻璃板、滴管、水、报纸、电子屏幕步骤操作要求评分标准满分得分1提出实验猜想1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称1分3操作科学规范，不错乱；仔细观察实验，做好记录1.在圆柱形玻璃器皿中加满水（1分）2.透过器皿侧壁观察报纸上的文字（1分）3.将玻璃板放在报纸上方（0.5分）4.用滴管滴水在报纸上方的玻璃板上（0.5分）5.透过水滴观察报纸上的文字（1分）3.及时记录观察现象（2分，每记录一次1分）6分4说出结论：通过本次实验，我发现凡是具有凸和透这两种特点的物体，都具有放大物体图像的功能未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分5整理器材1.将器皿中的水倒入指定位置并擦拭桌面（0.5分）2.将器材整理，放归原处（0.5分）1分科学实验操作评分表实验题目：自制一个组合凸透镜实验器材：两个放大倍数不同的凸透镜、卡纸、报纸、剪刀、胶水（或双面胶）步骤操作要求评分标准满分得分1提出实验猜想1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称1分3操作科学规范，不错乱；仔细观察实验，做好记录1.使用放大倍数较小的凸透镜观察报纸上的文字（0.5分）2.移动凸透镜，找个最大且清晰的图像（0.5分）3.在第一个凸透镜下平行放置第二个凸透镜并移动，调整两者之间的距离（1分）4.再次找到最大且清晰的图像（0.5分）5.量出两个凸透镜之间的大致距离（0.5分）6.选择合适的卡纸，并根据镜片大小将卡纸卷成筒状（1分）7.在纸筒侧方纵切一条缝，宽窄与凸透镜手柄粗细大致相同（1分）8.将凸透镜放入纸筒中调试，找到最大、最清晰的图像后固定（1分）9.用制作好的组合凸透镜观察物体（1分）7分4说出结论：通过本次实验，我发现用组合凸透镜观察周围的物体，与放大镜相比，图像的放大倍数增加了，看到的图像更清晰未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分5整理器材1.正确拆卸实验装置（0.5分）2.将器材整理，放归原处（0.5分）1分科学实验操作评分表实验题目：观察多种生物细胞实验器材：植物叶表皮细胞装片、植物叶肉细胞装片、人体口腔上表皮细胞装片、人血涂片、显微镜步骤操作要求评分标准满分得分1检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称1分2取出标本正确从取出标本（1分）1分3在显微镜下观察各种标本1.使用显微镜观察植物叶表皮细胞（1分）2.使用显微镜观察植物叶肉细胞（1分）3.使用显微镜观察人体口腔上表皮细胞（1分）4.使用显微镜观察人血涂片（1分）5.及时记录（2分，每记录一种得0.5分）6分4说出结论：通过本次实验，我发现生物体是由细胞构成的。细胞是生物体的基本结构单位，它们具有多种多样的形态和功能未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分5整理器材1.正确拆卸实验装置（0.5分）2.将器材整理，放归原处（0.5分）1分科学实验操作评分表实验题目：观察水中微小的生物实验器材：显微镜、池塘水、烧杯、滴管、载玻片、盖玻片、吸水纸、脱脂棉纤维步骤操作要求评分标准满分得分1提出实验猜想1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称0.5分3操作科学规范，不错乱；仔细观察实验，做好记录1.将几丝纤维交织成网状放在载玻片上（1分）2.正确制作载玻片、盖玻片（1分）3.用吸水纸吸去多余水分（0.5分）4.正确将显微镜对光（0.5分）5.调整显微镜，出现清晰的物体图像（1分）6.移动玻片，找到生物后调整镜头使目标更清晰（1分）7.及时记录观察发现（1分）6分4说出结论：通过本次实验，我发现水中生活着很多形态各异的微生物，它们都具有生物的基本特征，如对环境有一定的需求、能生长发育、会繁殖等未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分5整理器材1.正确拆卸实验装置（0.5分）2.将烧杯中的水倒入指定位置，擦拭桌面（0.5分）3.将器材整理，放归原处（0.5分）1.5分科学实验操作评分表实验题目：昼夜交替现象的模拟实验实验器材：手电筒（或蜡烛）、乒乓球（地球仪）步骤操作要求评分标准满分得分1提出实验猜想1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称0.5分3操作科学规范，不错乱；仔细观察实验，做好记录1.对每种假说能正确摆出地球和太阳的位置（2分）2.正确演示每种假说（2分）3.正确画出每种假说（1分）4.能正确观察并记录实验现象（2分）7分4说出结论：四种假说都可以得到模拟实验的支持，因此模拟实验的结果无法说明那种假说是错误的，也就是说，如果不能提供新的证据，这四种假说都是成立的未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分5整理器材将器材整理，放归原处（0.5分）0.5分科学实验操作评分表实验题目：模拟北京与乌鲁木齐谁先迎来黎明（活动形式）参与人员：全班师生实验器材：写有地区、方位、太阳的大卡纸步骤评价指标评分标准满分得分课堂讨论主动性积极主动（3分）较积极（2分）不积极（0分）3分实验模拟团队合作性1.有团队意识，积极和同学完成配合（4分）2.能和同学完成配合（2分）3.不参与模拟实验（0分）4分结论总结表达能力能流利表达自己的结论（3分）表达的结论不完整（1分）不能表达自己的结论（0分）3分发现所得（1）确定不同的地理位置和地球自转方向是研究黎明到来先后的两个必不可少的条件（2）由于地球自转方向是自西向东的，所以北京先迎来黎明科学实验操作评分表实验题目：观察日影的四季变化实验器材：纸条、卡纸、长尺、双面胶、剪刀、手电筒、“春分、秋分、夏至、冬至”的标志物步骤操作要求评分标准满分得分1提出实验猜想1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称1分3制作简易圭表1.用长尺在纸条上画刻度（1分）2.在纸条上立放卡纸（1分）2分4模拟观察1.能正确放置标志物（0.5分）2.能用手电筒模拟太阳的不同位置（0.5分）3.及时记录观察所得（1分）4.将器材放置正午时的太阳下，实际观察并记录（2分）4分5说出结论：通过本次实验，我发现影长会随着季节变化有规律地发生变化。同一地方，正午影子在夏天最短，冬天最长未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分6整理器材1.正确拆卸实验器材（0.5分）2.将器材整理，放归原处（0.5分）1分科学实验操作评分表实验题目：模拟四季的形成实验器材：四个地球仪、大头针、橡皮泥、灯（或蜡烛）、直尺、记录单步骤操作要求评分标准满分得分1提出实验猜想1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称0.5分3操作科学规范，不错乱；仔细观察实验，做好记录1.正确摆放模型位置（1分）2.调整地轴并指向北方（1分）3.正确使用橡皮泥、大头针制作标杆（1分）4.将标本安装在模型北半球同一点，并观察标杆影长（1分）5.及时记录观察所得（2分）6分4说出结论：通过本次实验，我发现根据杆影的长短变化可以判断四季的变化未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分5整理器材1.正确拆卸实验器材（1分）2.将器材整理，放归原处（0.5分）1.5分科学实验操作评分表实验题目：制作斜面滑道搬运物品实验器材：塑料槽、石块、水、盛水的瓶子、水槽、装小石块用的袋子步骤操作要求评分标准满分得分1提出实验猜想1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称1分3操作科学规范，不错乱；仔细观察实验，做好记录1.制作用一段塑料槽搭成的斜面（1分）2.制作用几段塑料槽搭成的斜面（2分）3.分别在两种斜面上实验（2分）5分4说出结论：通过本次实验，我发现利用斜面滑动从上往下搬运物体十分省力未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分5整理器材1.正确拆卸实验器材（1分）2.将器皿中的水倒入指定位置并擦拭桌面（0.5分）3.将器材整理，放归原处（0.5分）2分科学实验操作评分表实验题目：用木板制作斜面，模拟搬运物体过程实验器材：一块平木板、4个不同质量的物体、1盒钩码、弹簧测力计步骤操作要求评分标准满分得分1提出实验猜想1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称1分3操作科学规范，不错乱；仔细观察实验，做好记录1.成功制作斜面（1分）2.正确使用弹簧测力计测出直接、沿斜面提升物体的力（2分）3.改变物体质量，继续测力（2分）4.及时记录观察所得（1分）6分4说出结论：通过本次实验，我发现将物体提升到一定高度，利用斜面比直接提起要省力未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分5整理器材1.正确拆卸实验器材（0.5分）2.将器材整理，放归原处（0.5分）1分科学实验操作评分表实验题目：利用木板撬和移动重物实验器材：木板、木方快、大小不同的两块石块、木尺、宽纸带步骤操作要求评分标准满分得分1提出实验猜想1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称1分3操作科学规范，不错乱；仔细观察实验，做好记录1.在宽纸带上画出等距格子并标点（1分）2.用器材组装杠杆装置（1分）3.用一块小石块和木板将一块大石块从A处撬到B处（1分）4.改变木块的摆放，重复实验（2分）5.及时记录观察所得（1分）6分4说出结论：通过本次实验，我发现改变杠杆支点的位置、支点高度会影响杠杆的作用效果未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分5整理器材1.正确拆卸实验器材（0.5分）2.将器材整理，放归原处（0.5分）1分科学实验操作评分表实验题目：用通电导线靠近指南针，观察导线是否产生磁性实验器材：电磁、电池盒、小灯泡、灯座、导线、开关、指南针步骤操作要求评分标准满分得分1提出实验猜想1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称1分3操作科学规范，不错乱；仔细观察实验，做好记录1.正确组装可以将小灯泡点亮的电路（2分）2.观察指南针停止摆动后的方向（1分）3.将导线拉直放置指南针上方，并与磁针指向一致（2分）4.观察磁针变化，重复实验并记录（1分）6分4说出结论：通过本次实验，我发现通电导线可以产生磁性，使指南针的指针发生偏转未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分5整理器材1.正确拆卸实验器材（0.5分）2.将器材整理，放归原处（0.5分）1分科学实验操作评分表实验题目：用通电线圈靠近指南针，重演奥斯特实验实验器材：电池、电池盒、导线、开关、指南针步骤操作要求评分标准满分得分1提出实验猜想1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称1分3操作科学规范，不错乱；仔细观察实验，做好记录1.制作线圈（1分）2.将指南针放入线圈，观察指针（1分）3.接通电路后观察指针（1分）4.改变两者位置，继续观察（1分）5.及时记录观察所得（2分）6分4说出结论：通电线圈可以使指南针的指针发生偏转。将线圈立着套在指南针上，与指南针方向一致，指南针的中心越靠近线圈中心，指针偏转的角度就越大未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分5整理器材1.正确拆卸实验器材（0.5分）2.将器材整理，放归原处（0.5分）1分科学实验操作评分表实验题目：制作铁钉电磁铁吸引大头针实验器材：大铁钉、绝缘皮导线、电池、大头针、电池盒、小块砂纸步骤操作要求评分标准满分得分1提出实验猜想1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称1分3操作科学规范，不错乱；仔细观察实验，做好记录1.将大铁钉接触大头针并观察现象（1分）2.正确使用绝缘皮导线缠绕大铁钉（3分）3.打磨接线头（0.5分）4.安装电池，正确连接引线两端（1分）5.接通电流接触大头针并观察现象（0.5分）6分4说出结论：通过本次实验，我发现电磁铁接通电流，产生磁性；断开电流，磁性消失未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分5整理器材1.正确拆卸实验器材（0.5分）2.将器材整理，放归原处（0.5分）1分科学实验操作评分表实验题目：探究电磁铁南北极与导线缠绕方向的关系实验器材：绝缘皮导线、大铁钉、电池、电池盒、指南针步骤操作要求评分标准满分得分1提出实验猜想1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称1分3操作科学规范，不错乱；仔细观察实验，做好记录1.逆时针缠绕线圈，从钉帽端观察（3分）2.顺时针缠绕线圈，从钉帽端观察（3分）6分4说出结论：通过本次实验，我发现电磁铁是有南北极的，电磁铁的南北极和线圈缠绕的方向有关未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分5整理器材1.正确拆卸实验器材（0.5分）2.将器材整理，放归原处（0.5分）1分科学实验操作评分表实验题目：探究电磁铁南北极与电池正负极接法的关系实验器材：绝缘皮导线、大铁钉、电池、电池盒、指南针步骤操作要求评分标准满分得分1提出实验猜想1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称1分3操作科学规范，不错乱；仔细观察实验，做好记录1.正确制作电磁铁（2分）2.连接电池（1分）3.改变电池正负极接法，继续实验（2分）4.及时记录观察所得（1分）6分4说出结论：通过本次实验，我发现电磁铁的南北极与电池正负极接法有关未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分5整理器材1.正确拆卸实验器材（0.5分）2.将器材整理，放归原处（0.5分）1分科学实验操作评分表实验题目：探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系实验器材：绝缘皮导线、大铁钉、大头针、电池、电池盒步骤操作要求评分标准满分得分1提出实验猜想1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称1分3操作科学规范，不错乱；仔细观察实验，做好记录1.制作符合要求的电磁铁（3分）2.统一用钉尖吸引大头针，三次（2分）3.记录数据（1分）6分4说出结论：通过本次实验，我发现线圈匝数多，电磁铁的磁性强；线圈匝数少，电磁铁的磁性弱未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分5整理器材1.正确拆卸实验器材（0.5分）2.将器材整理，放归原处（0.5分）1分科学实验操作评分表实验题目：探究电磁铁磁性强弱与电流大小的关系实验器材：绝缘皮导线、大铁钉、大头针、电池、电池盒步骤操作要求评分标准满分得分1提出实验猜想1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称1分3操作科学规范，不错乱；仔细观察实验，做好记录1.制作一个电磁铁（1分）2.制作一节电池的电池盒（0.5分）3.制作一节电池的电池盒（0.5分）4.制作一节电池的电池盒（0.5分）5.电磁铁两端引线连接电池盒（1.5分）6.接通电流，将电磁铁与大头针接触（1分）7.及时记录观察所得（1分）6分4说出结论：通过本次实验，我发现电磁铁磁性强弱与电流大小有关，电流大，电磁铁磁性强，电流小，电磁铁磁性弱未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分5整理器材1.正确拆卸实验器材（0.5分）2.将器材整理，放归原处（0.5分）1分科学实验操作评分表实验题目：探究小电动机转动的原理实验器材：橡皮筋、杯子、胶带、导线、电池、电池盒、磁铁、铁丝支架步骤操作要求评分标准满分得分1提出实验猜想1.能简要说明所研究的问题（0.5分）2.能对所研究的实验提出假设（0.5分）1分2检查实验器材检测是否齐全，说出器材名称1分3安装支架和电路正确安装转子，且能稳定不散架（3分，未达到要求酌情扣分）3分4让转子转动转子能灵活转动而不被卡住（3分，未达到要求酌情扣分）3分5说出结论：通过本次实验，我发现小电动机是依靠磁力转动的，它的功能是把电变成了动力未给出结论或者结论有错不得分，结论不完整酌情扣分1分6整理器材1.正确拆卸实验器材（0.5分）2.将器材整理，放归原处（0.5分）1分【主要概念】·光源：它们自己能发光。·物体在发光的过程中需要能量。【涉及课标】·6.2.1有的光直接来自发光的物体，有的光来自反射光的物体。·6.6.2一种表现形式的能量可以转化为另一种表现形式。【教材分析】《光源》是新版苏教版小学科学五年级上册第一单元“光与色彩”的第一课。本单元由四节课组成，前三课按递进关系设计，是对“光”的生成、传播、遇到不同物质时行进方向改变等光现象的认识。本课立足于观察和描述生活中常见的光，认识他们的形成特征与性质，围绕物体自己是否能发光，也就是鉴别光源这一主题展开。本课教学内容主要有三个部分组成：1、分析图片呈现的发光现象，知道发光的物体分为两类：光源与反光物体，学会判断物体是不是光源。2、根据光源概念与生活经验，讨论哪些是自然光源、哪些是人造光源，进而学会给光源分类。3、通过“点燃蜡烛”“给金属丝通电”两个活动，了解物体的发光过程，认识发光需要能量。【学情分析】五年级学生具有较丰富地生活经验，对光源和反光物体的认识比较丰富，对光源的概念学习较容易。在三年级的时候学过天然材料与人造材料，对用一定的标准将光源分类具有一定的指导意义，学生也能较容易完成。五年级学生的思维正在由具体形象思维到抽象思维发展，对观察实验当中的现象能做到细致观察，但由于能量是看不见摸不着，是比较抽象的概念，且之前的学习中未涉及过能量，所以对五年级的学生而言，将观察到的现象跟能量联系具有较大的困难，在施教的过程中要降低难度，不必提及化学能、电能等概念。【教学目标】1、通过观察各种发光的物体，能指出哪些物体是光源。2、会按照光源的特征给发光物体分类。3、乐于研究光现象，乐于分享与发现。【重点与难点】重点：举例说明发光物体的特征，鉴别光源与非光源物体。难点：观察某些物体的发光过程。【教学准备】火柴、蜡烛、钢丝、电池盒、带导线的鳄鱼夹、装有细沙的托盘【教学过程设计】一、课堂导入，感受光的世界（8min）（出示典型的发光与反光图片，配以背景音乐）1、谈话:同学们，今天啊我们一起来研究大自然当中一种非常有趣的现象。你看，清晨的时候第一缕阳光缓缓地从地平面升上来；湖面上波光粼粼，闪着无数的亮点，像一片璀璨的星空；高耸入云的的摩天大楼光芒万丈，熠熠生辉。到了夜晚的时候，皎洁的月光洒在大地上。夜晚的世界远比我们想象的还要丰富，看，远处的烟花正绽放着七彩的美丽，大桥上的路灯像训练有素的卫士，坚定的站在两旁，守护一片光亮；而仲夏夜的萤火虫正翩翩飞舞，荧光闪烁、蔚为壮观。2、同学们，美吗（美）是光给我们带来了这个美妙的世界。那我要考考你们，刚才的视频当中，你看到了哪些物体？（太阳、月亮、蜡烛、波光粼粼的湖面配合图片打在PPT上）这些物体有什么相同的地方？（它们都与光有关都在发光）同样都在发光，那他们又有什么不一样的地方，你能将它们分成2类吗？（发光的、反光的）是的，像太阳、萤火虫、点亮的路灯，它们都能自己发光，我们把他们叫做光源，今天我们就一起来研究光源。3.交流：生活中还有哪些也是光源呢？【设计意图】通过精美的视频，给学生创造情景，将学生带进光的世界感受光带来的美好。一、认识光源、区分人造光源与自然光源（20min）1、很多的物体看上去在发光，但并不是所有看上去在发光的物体都是光源，你会判断吗？（PPT展示）你认为图片中哪些是光源，哪些不是光源，想一想为什么。（独立思考，记录单）请同座位两个同学互相检查一下，如果他都判断对了，你就给他点赞。如果有异议的地方，把你的观点说给他听，达成共识。2、汇报，···你的小伙伴说的都对吗（都对）那我来考考你。···（不是）那他哪一个说的有问题，你是怎么跟他说的。3、同学们已经能判断哪些是光源哪些不是光源了。哎呀，大自然当中的光源还有很多很多，比如说（闪电、火炬、油灯等，PPT辅助一个个打出来）同样是光源，也有所不同，现在老是展现的这六种光源，如果将他们进行分成2类吗你会怎么分呢？自然光源，人造光源。快速过一遍。【设计意图】该活动让学生认识能够发光的物体并不都是光源，有些看起来闪光的物体本身是不发光的。初步认识反光的物体，为后续认识光的反射做铺垫。通过观察光源，能够判断某种发光体是否经过人类的加工与改良。二、感受光源发光需要能量（10min）活动一：观察蜡烛的发光过程1.刚才呀我们已经认识了光源，我们知道同样是发光的物体，有的物体不是自己发光的，它是反射别的物体的光；自己发光的物体我们称之为光源，有的光源是自然的，有的光源是人造的。你知道吗，在物体发光的过程中，如果你仔细地去发现，发光的同时还会观察到一些有趣的现象，它有助于我们揭开物体发光的秘密。2.比如说，老师给每个组发一根蜡烛，点燃这根蜡烛他就成了一个光源，仔细地观察，在蜡烛发光的同时你还看到了什么现象。（蜡烛消耗掉了）3.汇报交流活动二：观察钢丝的发光过程1.老师这里还有一个有趣的实验，我这里有一根钢丝，它是从我们生活中冲用的钢丝球上剪下来的，它是光源吗？（不是）2.提问：那它有没有机会成为光源呢？（学生困惑）我们一起来试试。3.介绍所需要的材料：电池盒、鳄鱼夹导线、沙、钢丝。4.实验步骤：①关闭电池盒的开关，将鳄鱼夹分别夹到电池盒两端，另一头夹钢丝；②将钢丝的部分放在沙上；③打开电源开关，观察实验现象。5.实验过程中有没有要注意的地方呢？①不要用手触碰钢丝；②如果钢丝没有发光，关掉电源检查装置。6.学生实验，教师巡视指导。7.学生汇报实验现象。总结提升1.比较刚才两种发光的现象，在发光的同时，你有没有找到他们相