部编版四年级语文上册 小小“动物园”公开课课件

《习作：小小“动物园”》说课部编版小学语文（四年级上册）

大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级上册第二单元的习作《小小“动物园”》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材

《习作：小小“动物园”》是新教材部编版小学语文四年级上册第二单元的习作主题，这次的习作内容是介绍人物，是让同学抓住家里的每个人的特点，看看他们和哪种动物比较像，有什么地方像。生活在这个“动物园”里每天的感觉是什么样的，以此来感受家中的亲情。课文重点是指导学生学会在观察，抓住特点介绍，指导学生展开想象，学会抓住人物特点来写作，讨论交流法引导学生表达习作，互评法互相点评习作。二、说学情学生对朝夕相处的家人是非常熟悉的，但家里的每个人都有什么特点？他们和哪种动物比较像？这还需要他们好好地想一想。本次写作指导将以此为突破口，引导学生从平常的物件、话语中去感受亲人的爱和精神世界。四年级的学生思维活跃，好奇心强，求知欲日益增加，但他们的认识能力有限，似懂非懂；这个阶段开始有独立性，自尊心逐渐增强，思想从单纯走向复杂，开始有自己意向，同时已经掌握了自主探究和合作交流的方法与过程。三、说教学目标1.学会在观察中发现书中人物和动物的对应关系。2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。3.结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。4.扩写绘本，学会抓住人物特点写一件事。四、说教学重难点结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。教学重点结合事件来介绍家人特征，拓展延伸自己生活在家里的感觉。教学难点五、说教法

教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的结合。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。本课内容上，通过人与动物联结，乐趣无穷；情感上再现了学生与家人生活的片段，情意浓浓。在学生写作时，要鼓励学生打开思路，想象多种动物，尽可能多地寻找家人与它们之间的相似点。语言表达上，叙述要活泼，要写出趣味性，这样习作才能吸引人。六、说教学过程

板块一、导入新课同学们，你们一定有自己喜欢的动物吧，今天我们先来猜个动物谜语：1.八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（猫）2.凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。（金鱼）

大家一定知道动物有哪些特点，想一想：你的家人和哪种动物比较像？什么地方像？每天生活在这个“动物园”里，你感觉怎么样？今天，我们习作的主题内容就是《小小“动物园”》（揭示课题）板块二、创设情境，写法指导过渡：看完照片，我们认识了许多动物。提问：你最喜欢谁？你最喜欢他身上的哪个特点？这是从哪方面来描写呢？1．爸爸与猫：我的爸爸胖胖的，很憨厚，像一只猫。2．姐姐与鱼：我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。3．爷爷与大老虎：我的爷爷很威严，就像一只大老虎。总结：把每一个人都比作一种动物，这是人物和动物的关系。写人物要抓住特点，通过描写，展开叙述。同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具体生动。

刚才一段段来欣赏，现在整合全文，再仔细品味一番，你发现每一段有相似的地方？（1）指名学生回答。（2）教师引导并评价。小结：前面是介绍人，后面是说明人的特点。板块三、合作探究1.教师配合家人照片，介绍自己家的“小小动物园”，触发情感共鸣。（1）出示教师个人形象图，学生识别。（2）教师介绍自己家的“小小动物园”。（3）导语激励：我家还有绵羊，妈妈妈妈、公鸡爸爸。你看，我把他们写下来了，有意思吧？你们也来写写自己家的小小“动物园”吧。2.口头描述。学生描述自己家的小小“动物园”中的一位成员。3.交流讲评。4.同桌互评。板块四、习作1.交流讨论：如何将家人写得更像动物，更有趣？随机提炼学生的已有经验：运用语言、动作描写以及夸张等小妙招放大家人的特点。2.运用拟人的修辞手法进行写作。3.作品展示，全班自主批阅，圈画精彩语句。4.集中赏析佳作。板块五、例文点评，试写习作。1．例文点评，指名说。2．“我是金牌小作家”。要求：刚才你说自己或是家人的一个特点，哪件事情最能体现这个特点，请把这件事情写下来，并写一写你对人物的感情，生活在家里的感觉。字数不限。总结：我们知道写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展开叙述。同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具体生动。板块六、课堂小结这节习作课，我们学习了写“人物”这样的文章，我们在介绍人物的时候，要抓住特点（性格、样子、饮食等），围绕中心句，详略得当，做到中心突出，感情真挚。七、说板书设计根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的语文课堂教学更高效，更精彩。八、教学反思

我在教学中立足于学生的发展，为学生提供充足的自主学习空间，搭建展示平台。学习课文时从学生的兴趣出发，自主选择学习内容，从而使学生更积极主动地投入学习。作文教学一直是教学中的难点，如何才能让学生写好一篇文章，这是值得我深思的问题。在这节课的教学中，我总结了自己的优势和不足之处：成功之处：在进行“习作”的教学活动时，我事先为学生开辟活动空间，先自己想一想，知道写人物要抓住特点，通过这些方面的描写，展开叙述。同时，写作要围绕中心句来写，这样写出来的习作更加具体生动。不足之处：在进行“习作”时，学生只是一味地因写作而写作，不能把实际生活的画面融入其中，写出来的文章内容略显生涩。总之，在作文课堂教学中我觉得以后要给学生发挥的空间，更多地让他们表达自己与众不同的看法，写出属于他们真正要表达的内心的东西。我的说课完毕，谢谢各位老师！习作：小小“动物园”

说一说，这些动物都有什么特点？

如果用以下的动物形容你的家人，你会选哪样呢？说说理由。小小讨论会可爱温顺威严凶猛

如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢？我知道

把自己的家想象成一个“动物园”，想一想：你的家人与哪种动物相似？什么地方相似？每天生活在这个“动物园”里，你的感受如何？想好后，给家里的每一个人都写上一段话。习作要求小明说:“我的爸爸胖胖的，很憨厚，像只熊。”

小红说:“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。”

小兰说:“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。”小明说：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。”小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。”小兰说：“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。”读对话，说说你发现了什么？外貌特长性格

妈妈是我们家的“小绵羊”，她的头发像羊毛一样是波浪卷；而且妈妈和绵羊一样总爱吃素；更重要的是妈妈和绵羊一样，性格特别温和。我爱我的妈妈!文段练习文段练习我爸爸像老虎一样威风，他像森林之王一样保护着我和妈妈。每当我犯错误的时候，爸爸也会像老虎一样瞪