部编版八年级语文下册课件18在长江源头各拉丹东课件公开课一等奖课件省赛课获奖课件

在长江源头各拉丹东八

年

级（下）第1页在长江源头各拉丹东第2页第3页第4页冰塔林第5页第6页气势磅礴密云来去急忙，形如金字塔各拉丹东主峰难得在云遮雾障中一现尊容第7页学习目标1、学习并掌握生字词，感知课文，理解游记写作特点；2、加深对课文内容理解，理清文章脉络，理解关键语句含义；3、感受冰塔林壮美，体会作者热爱西藏情感，激发热爱自然、热爱祖国情怀。第8页马丽华，一级作家、编审，现任中国藏学出版社总编辑。著有长篇报告文学《青藏沧茫——青藏高原科学考查五十年》，散文集《追你到高原》《终极风景》《西藏之旅》，长篇散文《藏北游历》《西行阿里》《灵魂像风》《走过西藏》等。1997年《走过西藏》获全国优秀畅销书奖，2023年以长篇小说《如意高地》获第四届老舍文学奖。作者介绍第9页背景资料

蓝天白云，雪山草地，冰川大河，是西藏特有自然景观。作者马丽华在西藏工作近三十年，足迹踏遍大半个西藏，写下了许多介绍西藏文章。1987年3月上旬，作者跟随电影摄制组走进各拉丹冬，领会到壮美雪山和奇异冰塔林景色，写下了这篇游记。第10页格拉丹东

格拉丹东雪山是长江三源之一沱沱河发源地，也是我国最具特色冰川雪山之一，位于唐古拉山中段，藏语意为"高高尖尖之山峰"，海拔6,621米，为唐古拉山脉之主峰。

格拉丹东冰川地段是青藏铁路全线气候最恶劣、地质条件最差、施工难度最大区段。斜坡湿地广布，高地温、高含冰量冻土地段较长，冻胀、融沉作用强烈;安多以南分布有岛状冻土和深季节冻土。冬春季节气温很低，寒风凛冽，七八月份天气稍微转暖时，雨水丰富，飘过一片云彩来，不是雨雪就是冰雹。

格拉丹东峰周围自然景观奇特壮观。冬季，这里是冰雪世界，山上山下，银装素裹，夏秋季节，烈日炎炎，冰消雪融，山下天然草原上盛开着五颜六色野花，姹紫嫣红，草原上点缀着成群牛羊。第11页黧黑（lí）

棱角（léng）

接踵而至（zhǒng）酝酿（yùnniàng）

砾石（lì）

虔诚（qián）

蠕动（rú）

眩晕（xuànyùn）

豁然（huò）蜷卧（quán）

腈纶（jīng）

懈怠（xièdài）敦实（dūn）

蜿蜒（wānyán）熠熠烁烁（yìshuò）

演绎（yì）正音第12页解释词语。

(1)黧黑：形容黑。（2）砾石：经水流冲击磨去棱角石块。（3）皱褶：皱纹，指冰山上波形纹。（4）虔诚：恭敬而有诚意。（5）恭顺：恭敬顺从。（6）懈怠：松懈懒惰。（7）蜿蜒：(山脉河流道路等)弯弯曲曲地延伸样子。第13页（8）接踵而至：形容人或事物一种又一种接连不停地到来.（9）安营扎寨：原指军队搭起帐篷、修起栅栏住下，现指军队或其他团体建立临时驻地。（10）风云变幻：像风云那样变化不定。比方时局变化迅速，动向难以预料。（11）历历在目：指远方景物看得清清楚楚，过去事情清清楚楚地重目前眼前。（12）川流不息：(行人车马等)像水流同样连续不停。（13）漫不经心：随随便便，不放在心上。（14）熠熠烁烁：闪烁样子，形容闪光发亮。第14页构造分析第一部分（1-3）：交代达到各拉丹冬时间，介绍本地概况，说明对我来说，这将是一次艰苦旅行。第二部分（4-6）：介绍冰塔林景色和“我”摔跤遭遇。第三部分（7—13）：写“我”受伤后在各拉丹冬经历。第四部分（14—15）各拉丹冬孕育了长江，滋养了人类。

第15页1、本文主要使用什么手法来写景记事？

移步换景

"移步换景"是游记最常用一种写作手法。是指不固定视点(即立足点和观测点)，按照地点转移和一定视角，把所看到不一样事物论述和说明下来。移步换景法一般适合于游记或参观记，描写景物时，人走景移，伴随观测点变换，不停展现新画面。如柳宗元《小石潭记》（小溪—小石潭—潭西南—潭四周）文章总体感受第16页2、那么作者一行人走过了哪些地方？试作梳理。山脚冰塔林草坝子上砾石堆上接近冰山置身冰窟进入冰塔林→→→→→由此可见本文写作使用了空间次序。除另外，文章还使用了时间次序，从第二天可看出。第17页作者行踪第一天驶向格拉丹东在草坝子上安营接近冰山、冰塔林置身冰窟（渐趋恶化）身体情况尚属正常高原反应发热疼痛摔伤恶心呼吸困难我要死了第二天再入冰河似乎已经衰竭没力气、挣扎时空次序第18页

内容探究，课文赏析第19页

研读第一段1、第1段是如何介绍各拉丹冬地貌特性？

①西北阴坡尽是冰雪；

②东南阳坡变化多端。第20页2、“阳光使这位身披白色披风巨人变化多端：融雪处裸露出大山黎黑骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。”利用了什么修辞手法？有什么作用？（第1段）①比方，把白雪覆盖下各拉丹冬雪山比作身披白色披风巨人；②拟人，赋予雪山以生命；③变化多端一词，写出了这里自然环境严酷，天气恶劣。第21页3、第1段“我”游览是哪里？

第3段“在各拉丹冬以东几公里处有牛粪可捡草坝子上”可知游览是东南阳坡。第22页4、第1段最后一句交代了什么？有什么作用？

①交代了近年来为长江源头探险而壮烈牺牲探险者有十多位；②这一交代既写出了人类为探寻未知世界英勇无畏精神，也侧面交代了长江源头环境极端恶劣和地势极端凶险。

第23页

研读第二段第2段各拉丹东季节和天气情况有什么不一样？

交代季节“隆冬将尽”，天气恶劣，这为下面摄制组遇到重重困难埋下伏笔。

第24页

研读第三段1、第3段写安托师傅体现有什么作用？

用安托师傅前后体现对比显示出各拉丹东海拔高度给人们身体带来极大不适。这也为作者不幸埋下伏笔。

第25页2、此刻倒霉迹象接踵而至，屡屡小震酝酿着某一两次大地震：手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛得不敢活动，连夜高烧，不思饮食……活动时只能以极轻极慢动作进行，犹如霹雳舞“太空步”利用了什么修辞手法？有什么作用？（第3段）

比方，把手背生起冻疮，肩背脖颈疼痛比作小震；把连夜高烧比作大震；把极轻极慢动作动作比作“太空步”，写出了各拉丹冬雪山海拔高，气候条件严酷。第26页研读第四段“我双手合十，面向各拉丹冬威严雪峰行了跪拜大礼。”从描写角度分析其作用。（第4段）

“行了跪拜大礼”，动作描写，传神地写出了我虔诚及对各拉丹冬雪山崇敬。第27页研读第五段1、“远方白色金字塔各拉丹冬统领着冰雪劲旅，天地间浩浩苍苍。”赏析这句话。（第5段）

“白色金字塔”，暗示雪山犹如帝王一般，“统领”一词赋予雪山以帝王动作，体现了各拉丹冬雪山高大威严，令人敬畏。第28页

2、第5段中作者是从哪个角度观赏冰塔？展现了冰塔林如何特点？利用了什么手法？

①第5段中作者是从俯视角度观赏冰塔；②作者从砾石堆上四周张望，写出了冰塔“晶莹连绵”“平坦广阔”特点；③作者在展现这一特点时，利用了对比手法，通过写人在冰谷里渺小身影，对比写出了冰塔林“广阔”。第29页3、“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它无所不能发明力。”赏析这句话（第5段）①“眩晕”意思是：“感到本身或周围东西旋转”，这里是被眼前奇伟景象所折服；②赞美造物主伟大神奇发明力，长江源头各拉丹科雪山就是大自然杰作。第30页

研读第六段1、第6段观赏角度发生了什么变化？展现了冰塔林如何特点？①第6段是从近处，平视角度进行观测；

②展现了冰塔林高峻特点。第31页2、作者是按照如何次序描绘各拉丹冬雪山景物？从中感受到雪山如何特点？（5-6）

①远景：晶莹连绵冰峰，平坦广阔冰河；远方白色金字塔各拉丹冬统领着冰雪劲旅。

②近景：冰山像屏风，精雕细刻着多种图案；整座冰塔林就由许多冰庄园冰院落组成。

③感受：天地间浩浩苍苍，这一派奇美令人眩晕。第32页研读第七段

本文是如何按照“我”游踪为线索组织材料？找出有关词语。（3-7）

①时间推移，地点转换；

②草坝子--砾石堆--冰塔林--冰山--冰山脚下。第33页

研读第十段第10段是从什么角度写冰塔林？展现了它如何特点？

①第10段是从听觉角度写冰塔林；

②展现了冰塔风大并且迅猛特点。第34页研读第十一段1、第11段是从什么角度写冰塔林？展现了它如何特点？采取了什么手法？

①这一段是从更近处描写冰塔林；②展现出冰塔林熠熠生辉、光彩夺目标特点；③描写时，利用了形象比方，把冰塔，冰柱等状态比作长发披肩。第35页2、作者是从什么角度描写哪些景物，抓住了景物什么特点？从中感受到了雪山如何特点？（10－11）

①触

觉：温暖

②听

觉：写风，咆哮，川流不息，扫荡。

③视

觉：冰体，挺拔，敦实，奇形怪状，蜿蜒而立；垂挂冰流苏，像长发披肩；熠熠烁烁，光彩夺目。

④感

受：琼瑶仙境，这波纹是否就是年轮？第36页3、“端详着冰山上纵横裂纹，围绕冰山波状皱褶，想象着在漫长时光里，冰川前进和后退，冰山高低消长，这波纹是否就是年轮。”赏析这句话（第11段）

①由冰山波纹联想到树年轮，赋予各拉丹冬雪山以生命；

②赞颂雪山神奇，历史久远，犹如中华民族有着悠久历史一般。第37页4、作者两次集中描写雪山，这两次描写有什么不一样？为何要两次写观看雪山感受？（5-6,10-11）

①第1次是从低处观赏，第2次是从高处观赏，从不一样角度展现了各拉丹冬雪山神韵。

②两次写观赏雪山感受，体现了作者对雪山结识逐渐加深，对雪山情感逐渐增强，在读者心中留下深刻印象。第38页研读第十二段作者是如何三次描写冰塔林？

①一写冰塔林，远望-平视：晶莹连绵冰峰，平坦广阔冰河；（5）

②二写冰塔林，近观-仰望：寻找冰庄园冰院落；（6）

③三写冰塔林，细看-俯视：贝壳、植物之类化石，古人类生活过痕迹。（12）第39页2、如何理解“而我似乎已经衰竭，心想恰巧哪一口气上不来，就此长眠吧”中“我”心态？

各拉丹冬，给人一种从未有过心灵震撼，有一种吸引力，在它面前，人浑然忘我。在这种忘我精神境界中，作者感悟到生命是一种永恒，也是一种不朽，从而能坦然面向死亡。第40页研读第十四段1、第14段描写重点是什么？作者从中感悟到了雪山如何特点？

①描写了风声和坚冰之下流水。

②一刻不停，开始演绎长江故事。第41页2、“那是坚冰之下流水之声，它一刻不停，从这千山之巅、万水之源藏北高原流出，开始演绎长江故事。”（14段）

①“演绎”是“铺陈，发挥”意思，这里是说坚冰之下流水，是长江生命源头，启动了长江生命之旅，启动了孕育生命，造福人类之旅；

②这流水，也是中华民族生命之源，中华民族历史也同长江同样源远流长。第42页总体思考：本文大量写游览过程中所遇困难，有何作用？1、侧面体现格拉丹东环境恶劣以及景观独特；2、体现游览者坚强与乐观，使游览带上了苦难美和悲壮美色彩；3、作为暗线推进情节发展。第43页

作者在游览过程中见到了什么？又有何感受？第44页第一天格拉丹东山脚在草坝子上接近冰山、冰塔林置身冰窟第二天再入冰河观景立足点景物特性写景手法远眺雪山变幻莫测、有雕塑感简笔勾勒砾石堆四顾冰峰晶莹冰河广阔冰天浩茫大笔涂抹接近冰山近看图案多样、神奇简要概述细看，联想并想象晶莹闪耀形态多样永恒之美凝聚历史细致描写由眼前景联想历史感受永恒半卧细察冰面疏松流水漫溢简要概述所见第45页

语言鉴赏1、确实，阳光使这位身披白色披风巨人变化多端：融雪处裸露出大山黛黑骨骼，有如刀削一般，棱角与层次毕现，富有雕塑感。

利用了比方修辞手法，写阳光下雪山雪白雄伟，突出了雪山峭拔屹立形象。第46页

2、海拔接近六千米，力大如牛安托师傅做起活来也不免气喘吁吁。他说自己是海拔低些聂荣县人，因此不很适应。我就更不在话下了。

用力大如牛安托师傅在高原上“气喘吁吁”和“我”作对比，突出“我”对高原环境不适应，为下文写“我”境况做铺垫。第47页3、这样身体情况真是大煞风景。希望它不要影响我心态，各拉丹东值得你历尽艰苦去走上一遭。

议论抒情。雄奇高原雪山各拉丹东，在“我”眼里，是一种力量，一种诱惑，更是一种希冀。它有一种很强吸引力，令人神往。4、整座冰塔林就由许多冰庄园冰院落组成，自成一天地。比方。用人们熟悉“庄园”“院落”来形容冰塔林奇观，形象可感。第48页

5、第二天，仍随大部队进入冰塔林。在滑极了冰河上一点点挪动，时而也需爬行——人们越发有经验了，在有坡度地方，就翻身滚将起来——终于过了冰河，我便半卧在砾石堆上认真寻找起来，看有没有贝壳、植物之类化石，或者古人类生活过痕迹，可是很遗憾，没有。

“挪动”“爬行”“半卧”，用精确动词体现冰河河面光滑难行。

第49页

1、作者是如何描写各拉丹冬冰塔林？试结合课文内容详细分析。

作者由远及近，采取“移步换景”办法展现了冰塔林神奇、壮美特点。“鲜有人迹冰雪世界”“坚冰丛莽”“巨大冰谷”“冰雪劲旅”“冰庄园冰院落”“琼瑶仙境”这些句子都体现了冰塔林奇美特点。

文章探讨，总体感知第50页

2、作者数次写到自己在高原上疼痛、恶心，甚至以为“要死了”，这些内容与文中写景有什么关系？产生了如何体现效果？

作者数次写到自己在高原上疼痛、恶心，甚至以为“要死了”，是为了反衬各拉丹冬壮美景色和冰塔林神奇，更加好地体现了自己对大自然美丽景色爱慕和赞美之情。

第51页

3、“这一派奇美令人眩晕，造物主在这里尽情卖弄着它无所不能发明力”。这里“眩晕”和“卖弄”是什么意思？传达了作者如何感受？

“眩晕”指美景多得让人目不暇接，令人陶醉意思。“卖弄”指故意展现。这里体现了景物带给自己强烈震撼以及对自然神奇伟力赞美，极大地丰富了文章内涵。

第52页

4、风声一刻不停地咆哮，辨不清风何来何往，仿佛自地球形成以来它就在这里川流不息，把冰河上雪粒纷纷扬扬地扫荡着，又纷纷扬扬地洒落在河滩上、冰缝里。”删去加点部分，全句体现效果会有如何变化？