人教版（2025版）七年级下册英语UNIT 1 Animal Friends 单元整体教学设计（6个课时）

第第页人教版（2025版）七年级下册英语UNIT1AnimalFriends单元整体教学设计（6个课时）Unit1AnimalFriends（SectionA1a-3）Period1教学设计课题SectionA1a-3Period1单元Unit1AnimalFriends课型ListeningandPronunciation使用教材2025年春人教版英语年级七年级下备课人复备人学习内容分析本课以一次生动的动物园实地考察为背景，教师精心策划了一场寓教于乐的学习之旅。在启程之初，教师不仅概述了此次动物园之行的精彩行程，还细腻描绘了即将探访的动物世界，旨在激发学生的好奇心与探索欲。随后，教师巧妙布置了一项任务：在亲身游历的过程中，学生们需围绕自己喜爱与不喜的动物及其背后的缘由展开深入的交流与探讨。听力环节一分为二，首段听力以教师的旁白形式呈现，她满怀激情地预告了今日的动物园探险计划，并巧妙设问，鼓励学生带着疑问去观察、去思考，让每一次驻足都成为一次心灵的触动与智慧的碰撞。紧接着的听力材料，则是捕捉了Yaming、Emma与ChenJie三位小伙伴在动物园中的真实对话瞬间，他们面对形态各异的动物，纷纷表达着自己的偏好与理由，分享着那份纯真而直接的情感体验。至于语音训练部分，本课着重于培养学生的音素敏感度与发音准确性。学生们需细致聆听并准确识别含有元音字母a及其多种组合（如a发/eɪ/、/æ/音；ai发/eɪ/音；ay亦发/eɪ/音；al则呈现为/ɔ:/音；aw同样为/ɔ:/音）的音标，以及这些音素在单词中的具体运用，从而逐步建立起坚实的音素意识。此外，学生们还需掌握单词的弱读技巧与名词复数的正确发音规律，力求在口语表达中，每个单词都能发音清晰、准确无误，每一句话都能朗读得流畅自然，展现出良好的语言风貌。学情分析小学生们经过小学阶段的系统学习，已经打下了坚实的听说读写根基。他们在此前的课程中，已掌握了一些基础的动物名词，并学会了如何回答一般疑问句以及使用what和why开头的特殊疑问句。对于本课涉及的许多基础词汇和句型，学生们其实并不陌生，他们在以往的学习中已多有涉猎，故而能够轻松理解单元内容，并顺利完成相关学习任务。同时，他们也能巧妙运用已学知识，搭建起新旧知识的桥梁。然而，尽管学生们已有一定的英语基础，但对于企鹅、老鹰、狐狸等小学课程中未涉及的动物及其相关形容词的英文表达，他们仍感到陌生。在句型运用上，他们的选择也相对有限，往往只能进行简单的一至两轮对话。此外，在语言准确性方面，他们仍有提升空间。部分学生在信息获取和主动表达方面尚显笨拙，无法迅速而准确地捕捉信息，也无法流畅而精确地进行自我表达。针对这一情况，教师在课堂上应多给予鼓励和引导，通过多样化的练习形式，帮助学生们更好地掌握不同动物单词的发音、拼写和含义。学习目标语言能力：精准运用词汇句型讨论动物、描述特点、介绍喜爱动物，交流中灵活运用知识。学习能力：掌握听力策略，提升听力理解，探索自学方法。思维品质：条理表达观点，对比分析动物，培养多种思维。文化意识：了解动物文化，增强跨文化意识，树立关爱保护动物及尊重生命自然的价值观。学习重点Usethewordsandsentencestotalkaboutvariousanimalsandintroduceyourfavoriteanimal.学习难点Torecognize/æ//eɪ//ɔ:/indifferentwordsandpronouncethemcorrectly;pronounce"-(e)s"correctly.教学方法Task-basedmethod,cooperationmethod教学工具PPT.textbook,blackboard,smartwhiteboard教学过程教学环节教师活动学生活动Step1Leadin1.LetSsseethecoverpageofthisunitandanswerthequestions:①Canyounametheanimalsinthephoto?②Whatdoyouknowabouttheseanimals?③DoyouknowanyotherspecialanimalsinChina?2.LetSswatchavideoaboutanimalsandaskSswhatanimalstheycansee.l.Lookatthepictureandanswer theteacher'squestions.Watchthevideoandwritetheanimalsonthepaper.Astudentsaytheanimalshe/shecansee.Othersaddthenamesoftheanimals.Step2 Pre-listening1.ShowthepicturesinlaandaskSstowritetheanimals’namesunderthepictures.2.LeadSstoreadthequestionsin1bandtranslatethesentences. 1.Matchtheanimals’nameswith thepicturesinla. 2.Readthesentencesinlbandunderstandthemeaning. Step3 While-listening1.Playthetapeof1bandletSsanswerthequestions.2.LeadSstoreadthesentencesin1b. 3.LetSslistentotheconversationsinlcandcircleTorFandalsocorrectthemistakes.4.LetSslistenagainandfillintheblanks.1.Listentothetapeanddothe listeningtasks. 2.Fillintheblanksandreadthelisteningmaterialtogether.Step4 Post-listening1.LetSstalkabouttheirfavoriteanimalswithpartners.2.InvitesomeSstoshowtheirconversationsinclassandthengivesomecomments. （showsomekeyadjectives)Workwithpartnerstotalkaboutfavoriteanimalsandthereasonsaccordingtothesentencesin1d.Step5 Pronunciation1.AskSstolistentothewordsin1andrepeat.2.AskSstowritedownmorewordsin1.3.LetSslistenandrepeatthewordsin2andtrytosummarizetherules.4.PlaythetapeandletSslistenandrepeatandnoticetheunstressedwordsarepronounced.1.Readthewordsandsentencesafterthetape.2.Trytosummarizetherules.Step6 Summary&PracticeLeadSstosumuptheimportantknowledge.Finishtheexercisesintheworkbook.Trytosumuptheknowledgeandfinishtheexercises.家庭作业1.Continuetofinishtheexercises.2.Recitetheconversationsinlb.板书设计Unit1AnimalFriends(SectionAla-3)-What'syourfavoriteanimal?-It'sthe...-Whydoyoulike...?-Becausethey’re...教学反思Unit1AnimalFriends（SectionA2a-2f）Period2教学设计课题SectionA2a-2fPeriod2单元Unit1AnimalFriends课型ListeningandSpeaking使用教材2025年春人教版英语年级七年级下备课人复备人学习内容分析本次课程的语篇是一段关于动物喜好的趣味交流。在一个阳光明媚的周末，彼得、腾飞和福星相约来到动物园。刚入园，彼得就兴奋地指着企鹅展区，分享自己对企鹅的喜爱，还好奇地询问福星最喜欢的动物。福星目光也被企鹅吸引，回应自己同样喜欢企鹅，并追问彼得喜欢的原因。这时，腾飞快步走来，赞同他们的看法，提议一起去近距离观赏企鹅。观赏时，三人围绕企鹅展开热烈讨论。腾飞提到企鹅虽不能飞，但游泳速度极快；彼得补充企鹅有独特的保暖方式；福星则分享了企鹅的食物来源知识。就在这时，福星拿出手中的鱼三明治，引发了一场关于不能随意给动物喂食的讨论。大家一致认为，虽喜爱动物，但随意喂食会影响它们的健康和生活习性，要用正确的方式爱护动物。学情分析在上一课时，学生已经掌握了运用特殊疑问句来询问和回答最喜欢的动物及其原因的方法，并且能够依据自然拼读规则准确读出相关单词。他们对具有预测性的学习活动充满热情，乐于通过小组合作的方式，猜测图片中的对话内容。当前，学生渴望进一步拓展关于动物的词汇量，以便能更准确地描述自己心仪的动物。同时，他们还希望学会从多个深层次的角度，如动物独特的本领、对人类的帮助以及带来的情感慰藉等，多样化地表达喜欢动物的原因，从而让交流更具深度和个性。学习目标语言能力：借助听力获取企鹅相关信息，学会运用实用表达描述动物，能向他人介绍自己喜爱的动物。学习能力：在学习过程中，自主探索有效的听力技巧，积极积累描述动物的词汇和表达，提升自主学习能力。思维品质：通过思考动物与人类的关系，分析动物独特本领、对人类的帮助等，培养逻辑思维和批判性思维。文化意识：了解不同文化中动物的象征意义，感受动物在人类生活中的价值，增强对多元文化的理解和包容。学习重点Togetinformationaboutthepenguinthroughlistening.学习难点Tointroducetheirfavouriteanimalstoothers.教学方法Task-basedteachingmethod,situationalteachingmethod教学工具PPT.textbook,blackboard,smartwhiteboard教学过程教学环节教师活动学生活动Step1Leadin1.GuideSstoplaythe"Quicklyeyes"game.2.DisplaypartofFuXing'sanimalphotosandaskSstoguesswhattheanimalsare.3.DirectSstosharewhattheyknowaboutpenguins.Playagametosaythenamesofanimals.Guesstheanimals.3.Todescribethethingstheyknowaboutpenguins.Step2 Pre-listeningLookatthepicturesin2aandaskSstopredicttheanswerstothequestions:①Whatanimalscanyousee? ②Wherearethepeopleandtheanimals?③Whataretheydoing?Lookatthepictureandanswertheteacher'squestions. Step3 While-listening1.PlaythetapeandletSscirclethecolouredwordstheyhear.2.PlaytherecordingagainandletSsfollowtoreadandthink:①WhydoesPeterlikepenguinsbest?②Howdopenguinsgothroughthewinter?③Cantheyeatfishsandwich?Why?Followthetapeandfinishthelisteningtasks. Step4 Post-listening1.HaveSsreadtheconversationandcompletethechartin2b.2.GuideSstosummarizewaystodescribeananimal(name,reason,look,ability,home,food).3.GetSstomatchtheheadersin2bwiththequestionsin2d.4.LetSsworkinpairsandaskandanswerbasedontheinformationin2b.5.HaveSscompleteacardabouttheirfavoriteanimalandthenusethequestionsin2dtoinquireabouttheirpartner'sfavoriteanimal(2e).6.Invitesomegroupstopresenttheirconversationsandprovidecomments.1.Readtheconversationandcompletethetable. 2.Workwithpartnertomakeupaconversationaboutaskingfavoriteanimal.Step5 Summary1.Learntoprotectanimals.2.Howtoaskother'sfavoriteanimal.家庭作业1.Finishtheexercises.2..Recite2a.板书设计Unit1Animalfriends(SectionA2a-2f)Name:penguin(What'syourfavoriteanimal?)Look:lovely(Whatdoeitlooklike?/Howdoesitlook?)Home:Antarctic(Wheredoesitusuallylive?)Food:fishandsmallseaanimals(Whatdoesitusuallyeat?)Ability:canswimfast(Whatcanitdo?)教学反思Unit1AnimalFriends（GrammarFocus）Period3教学设计课题SectionAGrammarFocusPeriod3单元Unit1AnimalFriends课型GrammarFocus使用教材2025年春人教版英语年级七年级下备课人复备人学习内容分析本课时以对话活动为依托，创设真实语言情境，助力学生掌握特殊疑问句和一般疑问句的用法，学会在语境中恰当询问和表达个人喜好及缘由。通过对话交流与情感互动，提高学生的语言实践能力，增强口语表达的流利性与准确性。此外，引导学生树立动物保护意识，培养对自然和生命的尊重与关爱。学情分析经过两节课的学习积累，学生已初步懂得用形容词或短语描述喜爱动物的原因，对用特殊疑问句及回答谈论动物相关信息也有了初步认识。在语法运用上，学生期望深入掌握一般现在时不同人称形式，准确描述动物习性；对于表达喜好原因时涉及的从句语法知识充满兴趣，希望学习更复杂的从句结构，以便在介绍多种动物时能凸显自己最爱动物的独特之处。学习目标语言能力：掌握用“Because...”回答“Why...”问题的方式，运用复数名词规则和形容词描述名词，提升语言表达的准确性与逻辑性。学习能力：主动探索并熟练掌握复数名词规则及形容词修饰名词的用法，学会总结归纳语言规律，增强自主学习能力。思维品质：凭借对“Because...”回答“Why...”问题方式的掌握，以及对复数名词和形容词运用的熟练，培养举一反三、推理判断的思维能力。文化意识：在使用英语描述事物、回答问题的过程中，了解不同文化背景下人们表达因果关系和描述事物的习惯，拓宽文化视野。学习重点1.Tomastertheway“Because…”toanswerthequestion“Why...”.2.Tograsptherulesofpluralnounsanduseadjectivestodescribenouns.学习难点Tograsptherulesofpluralnounsanduseadjectivestodescribenouns.教学方法Task-basedteachingmethod,situationalteachingmethod教学工具PPT.textbook,blackboard,smartwhiteboard教学过程教学环节教师活动学生活动Step1Leadin1.LetSslookatthepicturesandhaveafreetalkaboutanimals.-Whereare…from?-Theyarefrom.. -Doyoulike..?-Yes,/No,..-Whydo/don'tyoulike...?-Becausetheyare... Lookatthepicturesandaskandanswerthequestions.Step2 Presentation1.HaveSsreadthesentencesandidentifythequestionwords.Ensuretheyunderstandthemeaning.2.GetSstoworkingroupsandfigureouthowtointroduceareason.3.OffersomeexercisesforSstopractice.Tosummarizethewh-wordsandwh-questions. Step3 Practice1.HaveSscompleteactivity3bandthenchecktheanswers.2.LetSsfinishactivity3c.3.EncourageSstoworkingroupsandsummarizetherulesofchangingcountablenounsintopluralforms.4.GiveSssomeexercisestopracticetherules.Topracticethewh-questionsandpluralformsofnouns.Step4 ProductionInviteonestudenttothinkofananimalandotherSsaskquestionstoguesstheanimal Toproducethetargetlanguagebyplayingagame.Step5 Summary1.Wh-questions2.Thepluralformsofnouns. 家庭作业ReadthesentencesinGrammarFocus板书设计Unit1Animalfriends(SectionAGrammar)特殊疑问句=特殊疑问词+一般疑问句？When/Why/What/Where+is/are+主语+...?When/What/Why/Where+does/do+主语+V.原？名词复数变化规则：直接+s2.单复同行（sheep,deer,fish…)3.以四大金刚（s,x,sh,ch)结尾，+es教学反思Unit1AnimalFriends（SectionB1a-1d）Period4教学设计课题SectionB1a-1dPeriod4单元Unit1AnimalFriends课型Reading使用教材2025年春人教版英语年级七年级下备课人复备人学习内容分析本课时以阅读文本为依托，创设真实语言情境，着力让学生通过略读和扫读高效阅读并理解文章，能够与伙伴合作交流完成任务，能用简单英语表达对大象及保护它们的想法与观点。通过在文本中寻找答案以及回答问题与，提高学生的阅读能力和语言实践能力。此外，引导学生学习大象在泰国文化中的重要意义，增强其保护野生动物及其栖息地的意识，培养学生对自然和生命的尊重与关爱。学情分析经过三节课的学习积累，学生已初步懂得用形容词或短语描述喜爱动物的原因，对用特殊疑问句及回答谈论动物相关信息也有了初步认识，对大象的相关知识也有一定的认识，通过进一步学习文本中大象的相关信息，能批判性思考大象濒危的原因并提出可能的解决办法，并能准确地回答相关问题。学习目标语言能力：学生能够理解并运用与大象相关的关键词汇，如“trunk”“ivory”“celebrate”等，通过理解大象相关文本提升读写和听力理解能力，能用简单英语表达对大象及保护它们的想法与观点。学习能力：学生学会通过略读和扫读高效阅读并理解文章，能够与伙伴合作交流完成任务。思维品质：学生能从文本中分析总结大象的相关信息，批判性思考大象濒危的原因并提出可能的解决办法。文化意识：学生了解大象在泰国文化中的重要意义，增强保护野生动物及其栖息地的意识。学习重点1.Enablestudentstounderstandthemainideaanddetailsofthetextaboutelephants.2.Helpstudentsmasterthekeyvocabularyandsentencestructuresrelatedtoelephants.学习难点1.Helpstudentsexpresstheirthoughtsandopinionsonelephantprotectionfluentlyandaccurately.2.Leadstudentstothinkcriticallyabouttheproblemselephantsfaceandputforwardfeasiblesolutions.教学方法Task-basedmethod,CommunicativeTeachingMethod,ContextualTeachingMethod教学工具PPT.textbook,blackboard,smartwhiteboard教学过程教学环节教师活动学生活动Step1Warm-up1.Showsomepicturesofdifferentanimalsandaskstudentstonamethem.2.Playashortvideoaboutelephantsandaskstudentswhattheythinkaboutelephants.Lookatthepicturesandanswerthequestions.Step2 Pre-reading1.Askstudentstoworkinpairsanddiscusswhattheyknowaboutelephants.2.Inviteseveralpairstosharetheirideaswiththeclass.Discussinpairs. Step3 While-reading1.AskstudentstoreadMalee'spostquicklyandchoosethebesttitleforit.2.Checktheanswersandexplainthereasons.3.Askstudentstoreadthepostagaincarefullyandanswerthefollowingquestions:-WhendoThaipeoplecelebrateThaiElephantDay?-Whatdoelephantsusetocarrythings?-Areelephantsclever?Giveyourreasons.-Whyareelephantsindangernow?-Howcanwehelpsaveelephants?4.Havestudentsworkinpairstodiscusstheanswers.5.Invitesomestudentstosharetheiranswersandcorrectifnecessary.1.Readthepassagetwice,andfinishthetaskswiththeirpartners.2.Sharetheanswers.Step4 Post-readingAskstudentstocompletethemindmapwiththeinformationfromthepost.Checktheanswersandhavestudentsexplainthecontentofthemindmap.3.Dividestudentsintogroupsoffourandaskthemtodiscussthefollowingquestions:-Whatelsecanwedotoprotectelephants?-Howcanweraisepeople'sawarenessofprotectingwildanimals?4.Eachgroupselectsarepresentativetopresenttheirgroup'sideastotheclass.1.Finishthemindmap.2.Discussthequestionsingroups,andpresenttheideas.Step5 Summary1.thecharacteristicsandimportanceofelephants,andthemeasurestoprotectthem2.Emphasizetheimportanceofprotectingwildanimalsandencouragestudentstotakeactionintheirdailylives.家庭作业Finishtheexercise.板书设计Unit1Animalfriends(SectionBReading)-WhendoThaipeoplecelebrateThaiElephantDay?-Whatdoelephantsusetocarrythings?-Areelephantsclever?Giveyourreasons.-Whyareelephantsindangernow?-Howcanwehelpsaveelephants?教学反思Unit1AnimalFriends（SectionB2a-2b）Period5教学设计课题SectionB2a-2bPeriod5单元Unit1AnimalFriends课型Reading&Writing使用教材2025年春人教版英语年级七年级下备课人复备人学习内容分析本课时主要是以读促写的写作课，通过阅读练习宠物狗帮助主人的短文，并模仿写一篇关于自己喜爱的动物的短文。学情分析经过前几节课的学习积累，学生已能够正确使用描述动物外貌、性格和能力的形容词和动词短语，通过阅读范文，分析其框架和重要词句，学生能进一步学会如何写一篇自己喜爱的动物的短文。学习目标1.语言能力：学生能够正确使用描述动物外貌、性格和能力的形容词和动词短语，如“scary”“friendly”“playwith”“havegoodhearing”等。学生能够读懂关于宠物狗帮助主人的短文，并获取关键信息。学生能够模仿范文，写一篇关于自己喜爱的动物的短文。2.学习能力：通过阅读和写作练习，培养学生的阅读理解和书面表达能力。3.思维品质：鼓励学生思考人与动物的关系，培养学生的批判性思维和创新思维。通过分析范文的结构和语言特点，培养学生的逻辑思维能力。4.文化意识：让学生了解不同文化中人们对宠物的态度和关爱方式。培养学生关爱动物、尊重生命的意识。学习重点1.Masterthevocabularyandsentencepatternsfordescribinganimals.2.Understandthecontentofthepassagein2aandmasterreadingskills.3.Beabletowriteashortpassageaboutone'sfavoriteanimalfollowingthewritingrequirementsin2b.学习难点1.Howtoguidestudentstousethelearnedvocabularyandsentencepatternstodescribeanimalsaccuratelyandvividly.2.Howtohelpstudentsclearlyexpresstheirloveforanimalsinwritingandmakethearticlelogicallycoherent.教学方法Task-basedmethod，cooperationmethod教学工具PPT.textbook,blackboard,smartwhiteboard教学过程教学环节教师活动学生活动Step1Warm-upPlayashortvideoaboutdifferentkindsofanimalsandaskstudentssomequestions:-Whatanimalscanyouseeinthevideo?-Doyouhaveapet?Whatisit?Watchthevideoandanswerthequestions.Step2 Pre-reading1.Showsomepicturesofanimalsandaskstudentstodescribethemusingadjectives.Forexample:Thisdogiscuteandfriendly.Thatcatislazybutlovely.2.Askstudentstodotheexercisein2a:Letthemworkinpairsandhaveashortconversation.1.Describetheanimalsusingadjectives.2.Discussinpairs. Step3 While-readingFastreadingAskstudentstoreadthepassagein2aquicklyandanswerthequestion.Checktheanswersandguidestudentstosummarizethemainideaofthepassage.2.CarefulreadingAskstudentstoreadthepassagecarefullyandanswerthefollowingquestions:-WhatkindofdogisXiaohua?-HowdoesXiaohuahelpthewriter?-WhydoesthewriterloveXiaohuasomuch?Havestudentsworkingroupstodiscusstheanswersandthensharethemwiththeclass.Explainsomekeywordsandphrases.1.Readthepassagetwice,andfinishthetasksingroups.2.Sharetheanswers.Step4 Post-reading1.GroupdiscussionAskstudentstodiscussingroups:WhatdoyouthinkoftherelationshipbetweenthewriterandXiaohua?Howcanwetakegoodcareofourpets?Invitesomegroupstosharetheiropinionsandhaveaclassdiscussion.2.SummarySummarizethemainpointsofthepassageandemphasizetheimportanceofanimalsasourfriendsandhowweshouldtreatthemkindly.1.Finishthemindmap.2.Discussthequestionsingroups,andpresenttheideas.Step5 Writing1.Askstudentstoreadthequestionsin2bandthinkabouttheirfavoriteanimals.2.Guidestudentstomakeanoutlinefortheirwriting.Theycanstartwiththeappearanceoftheanimal,thendescribeitsabilitiesandpersonality,andfinallyexplainwhytheylikeit.3.Letstudentswritetheirownpostsforthewebsite.Encouragethemtousethewordsandsentencepatternstheyhavelearned.4.Asksomestudentstosharetheirwritingswiththeclassandgivefeedbackandcomments.Imitatethepassageandwriteapostsabouttheirfavoriteanimals.家庭作业1.Askstudentstorevisetheirwritingsbasedonthefeedbackandcomments.2.Askstudentstosearchformoreinformationaboutanimalsandshareitwiththeclassnexttime.板书设计Unit1Animalfriends(SectionBReading&Writing)-WhatkindofdogisXiaohua?-HowdoesXiaohuahelpthewriter?-WhydoesthewriterloveXiaohuasomuch?教学反思Unit1AnimalFriends（SectionB3a-3c）Period6教学设计课题SectionB3a-3cPeriod6单元Unit1AnimalFriends课型Project使用教材2025年春人教版英语年级七年级下备课人复备人学习内容分析本课开展项目式学习，通过设计动物园的活动，让学生既学习动物知识，又培养对自然的尊重爱护和社会责任感。实践活动包含三个核心环节。首先是动物认知与猜测，学生分组轮流描述一种陆地、水中或空中生活的动物，其他组根据描述猜测并记录答案。这一环节能激发学生对动物的兴趣，提升观察力、描述能力以及团队协作与沟通能力。其次是动物园动物选择与规划，学生依据之前猜测的动物，挑选部分作为动物园的展出动物，并阐述选择理由，如生态习性、观赏价值、教育意义或保护需求等，以此培养决策能力和环保意识，让学生认识到动物园在保护动物和教育公众方面的重要性。最后是动物园地图绘制与展示，学生用提供的工具绘制地图，涵盖动物展区、游客设施、指示标志等内容，完成后向全班展示并接受提问和建议，随后全班投票选出最受欢迎的设计，这一环节有助于锻炼学生的设计、空间规划、表达能力以及自信心。学情分析学生均去过动物园，并且能够识别地图。但对于一些动物的英文名称和一些地标的英文可能比较陌生，需要老师给予帮助。学习目标语言能力：复习从外貌、食物、栖息地和本领等方面描述动