高中思想政治统编版选择性必修3 逻辑与思维(2019)1.2思维形态及其特征修 公开课 公开课教

iweiXing思维形态及其特征总议题：从古诗词中探究思维形态的奥秘子议题古诗词中体现了什么样的思维形态？

从学习古诗词中辨别思维形态具有怎样的特征？古诗词的抽象或形象描写是否孤立存在？古诗词可以分为五个派别：山水田园诗派、边塞诗派、浪漫派、现实派、朦胧诗派，不同的派别有不同的风格，它们共同组成了中国古诗词。有向不同方向扩散的发散思维有向同方向收敛的聚合思维从思维的方向看子议题一：古诗词中体现了什么样的思维形态？山水田园诗派边塞诗派浪漫派现实派朦胧诗派中国古诗词

诗词之道，有开有合，需要把握全文才能理解诗歌主旨。

评价一首诗的好坏与价值，既要看首联，又要看颔联、颈联、尾联。

阅读一首诗，要逐字逐句去进行，赏析诗中的关键字，方能体会诗歌中的绝妙之处。综合思维分析思维子议题一：古诗词中体现了什么样的思维形态？从思维对认识对象的思考角度看溪云初起日沉阁，子议题一：古诗词中体现了什么样的思维形态？联系的观点山雨欲来风满楼。沉舟新侧事畔物必千然帆过，病树战前胜头旧事万物木春。纸上实得践来是认终识觉浅，绝知此的事来源要躬行。古之天下，亦今之天下；今之天下，亦古之天下从思维反映认识对象的方式看辩证思维形而上学思维假作真时真亦假，静止的观点片面的观点无为有处有还无子议题一：古诗词中体现了什么样的思维形态？根据思维运行的基本单元的不同形象思维离别愁绪，思想之愁离别的伤感之情“露从今夜白，月是故乡明”——杜甫《月夜忆舍弟》“今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月”——柳永《雨霖铃》“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》心志的忠贞，品格的高尚人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元。“哀、凄、苦、戚、惨”多表达诗人伤感之情。

“念、感 、想 、怀、忆、惦、顾、叹 、意、记 ”多表达诗人的相思之情。“杜门绝迹、东山高卧、餐松饮涧、避世绝俗、枕石漱流”多表达诗人归隐山林之情。子议题一：古诗词中体现了什么样的思维形态？根据思维运行的基本单元的不同抽象思维人的思维抽象和概括的是事物的共同属性，通过语词固定下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元。从思维的方向看发散思维、聚合思维从思维对认识对象的思考角度看综合思维、分析思维思维的形态从思维反映认识对象的方式看

辩证思维、形而上学思维根据思维运行的基本单元的不同

抽象思维、形象思维（基本形态）子议题二：从学习古诗词中辨别思维形态具有怎样的特征？学习古诗词有用么？当然有用啦，古诗词是中华优秀传统文化的载体嘛。中华优秀传统文化的载体是有用的前提古诗词是中华优秀传统文化的载体所以，古诗词是有用的结论思想构成及分解形式一组概念两个或两个以上判断单个推理复杂思想（若干推理）子议题二：从学习古诗词中辨别思维形态具体怎样的特征？抽象思维反映形式概念、判断、推理认识功能揭示事物的本质和规律主要特征基本单元的概念性、运行方式的推导性、思维表达的严谨性概念对同类事物共同的一般特性和本质属性的概括和反映判断是展开了的概念，是对事物之间的联系和关系的反映，是对事物是什么或不是什么、是否具有某种属性的判明和断定推理在形式上表现为判断与判断之间的联系，它是从已知联系或关系中由已知合乎逻辑地推出未知的反映形式思维形式≠思维形态子议题二：从学习古诗词中辨别思维形态具有怎样的特征？《咏柳》贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。思考：你是如何鉴赏这首诗歌的，这体现了思维具有怎样的特征？形象思维反映形式感觉、知觉、表象认识功能触及事物的本质和规律主要特征基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性子议题二：从学习古诗词中辨别思维形态具体怎样的特征？形象思维反映形式感觉、知觉、表象认识功能触及事物的本质和规律主要特征基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性感觉知觉表象人的感觉器官对客观事物的个别属性、个别方面的直接反映人的感觉器官对客观事物外部特征的整体的反映人脑对过去的感觉和知觉的回忆，是曾经作用于感觉对象的形象再现抽象思维是人们在认识活动中运用概念、判断、推理等思维形式，对客观现实进行间接的概括和反映的过程。根据上述定义，下列属对点演练于抽象思维的是(D

)古代人从随风转动的飞蓬草中得到启发，制造出装有轮子的车学生在解答物理的力学题时，常常画出物体的受力图，从而顺利得出结论幼儿园开设七巧板课，老师让小朋友们把七巧板拼出各种图形，并让小朋友们说出它们的名称和特征中共中央在分析研究了当前经济形势的前提下，提出以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局子议题三：古诗词的抽象或形象描写是否孤立存在？古人诗词，通常化无形于有形，抽象的事物用形象的事物来表达，让看不见摸不着的东西，有迹可寻，更能打动人心。如：“快”怎么快？“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”如：“愁多”怎么多？“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”如：“相思”相思怎么了？“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”如：“喜”喜得怎么样？“初闻涕泪满衣裳。”抽象思维与形象思维的关系抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。过马路时，我们看到了来车的距离，感觉到车的速度，大脑迅速进行思考——会不会被撞到，然后决定我们过或者不过马路。下列“看到了来车的距离，感觉到车的速度”是以感觉、知觉形式反映认识对象“大脑迅速进行思考——会不会被撞到”是以想象的形式反映认识对象“我们过或者不过马路”是以思维指导行动、用认识指导实践

D.过马路的整个过程表明形象思维与抽象思维具有相辅相成的关系对点演练对材料的分析不正确的是(

)B课外探究作业当前古诗词的节目逐渐深入到人民大众生活中，比如《中国诗词大会》、《诗书中华》、《中华好诗词》、《向上吧！诗词》。同学们认为这些节目的播出对大众理解不同思维形态有什么影响？请课后合作，谈谈你们的看法。1.当代哲学和科学都在努力地探索思维的本质和规律。哲学对思维①思维是物质运动的最高级形态②思维是人脑对客观事物的正确反映③思维是大脑的机能④思维是人类认识的高级阶段，是对客观事物间接性、概括性、能动性的反映A．①④

B．①②③④

C．①②④

D．②③④课堂练习的研究已得出了一系列科