部编版语文七年级下册叶圣陶先生二三事公开课一等奖课件省课获奖课件

叶圣陶先生二三事语文人教版七年级下第1页导入新课大家都说“见字如见人”，你能从语文教材封面“语文”二字，看出写这两个字人有什么样品质吗？圆润、敦厚，一点也不花哨懂得这是谁写吗？叶圣陶。今天我们就来学习有关叶圣陶先生几件事，理解他人品。第2页初读感知1、本文写了有关叶圣陶先生哪些事情？2、作者是怦着一种什么样情怀来写叶圣陶先生？阅读课文，思考下面问题3、理清课文思绪，划分课文层次，并概括层意。第3页初读感知1、本文写了有关叶圣陶先生哪些事情？给文章描标点修润课本日常交往做学问一丝不苟使用语言一丝不苟写文章要求完美宽厚遇人严于律己第4页初读感知2、作者是怦着一种什么样情怀来写叶圣陶先生？怀念和敬佩之情。对叶圣陶先生去世怀念，对他人格魅力敬佩。第5页初读感知第一部分（1）第二部分（5-7）第三部分（8-22）叶老去世自己内心悲伤。写叶圣陶先生崇高品格。学习和仿效叶先生品德思考。3、理清课文思绪，划分课文层次，并概括层意。第6页初读感知第一层（2）第二层（3-5）第三层（6-8）总写叶圣陶先生高贵品质。详写叶圣陶先生待人宽一面。详写叶圣陶先生律己严一面。第二部分又能够分作三个层次第7页走近作者姓名雅称成就张中行（1909—2023），原名张璇，学名张璿，河北省香河县人当代著名学者、哲学家、散文家。与季羡林、金克木合称未名湖畔三雅士、“燕园三老”编写《汉语课本》《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》等；代表作有随笔集《负暄琐话》等。第8页走近作者姓名雅称成就叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，字秉臣当代著名作家、教育家、编辑家、文学出版家和社会活动家。短篇小说集《隔阂》，长篇小说《倪焕之》，散文集《脚步集》《西川集》，童话集《稻草人》《古代英雄石像》第9页字词积累1、生字积累草率(shuài)

生疏(shū)商酌

(zhuó)恳切(kěn)

譬如(pì)朦胧

(lóng)艰涩（huìsè）搀合（chān）锋芒（máng）牵涉（shè）

冗长（rǒng）累赘(zhuì)拖沓

(tà)

妥帖(tuǒtiē)诲人不倦

(huìjuàn)

不耻下问(chǐ)鞠躬尽瘁

(jūgōngcuì)

颠沛流离(diānpèi)简要扼要（è）自顾不暇（xiá）第10页字词积累草率：轻率，不谨慎，做事不认真，敷衍了事。不耻下问：乐于向学问或地位比自己低人学习，而不以为不好意思。商酌：商议斟酌。鞠躬尽瘁：不辞辛劳，勤勤恳恳，竭尽全力，奉献出所有精神和力量，始终到死为止。颠沛流离：由于灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，到处流浪。第11页字词积累拖沓：形容做事拖拉，不爽利，不简洁。搀和：chānhuo掺杂混合冗长：rǒngcháng（文章、发言等）废话多，拉得很长，含贬义著作等身：形容著作极多，叠起来能跟作者身高相等。沾溉：浸润浇灌第12页字词积累高文典册：典型性著作躬行君子，则吾未之有得：做一种身体力行君子，那我还没有做到。学而不厌，诲而不倦，何有于我哉：学习不以为厌烦，教人不懂得疲倦，对我来说，做到了哪些呢？仁者见仁，智者见智：比方对同一种问题，不一样人从不一样立场或角度去看有不一样见解。第13页字词积累己欲立而立人，己欲达而达人：仁爱之人，自己决定对人建立仁爱之心，他人才会对你仁爱，自己决定对人豁达（宽容），他人才会对你豁达（宽容）。下里巴人：原指战国时代楚国民间流行一种歌曲，今用于比方通俗文学艺术。阳春白雪为其背面，比方高深、不通俗文学艺术。第14页深层探究“双层悲伤”含义：大处说，中国文学界和教育界，失去了一位坚守语文主张著名语文学家；小处说，“我”失去了一位相交数年、感情深厚老师及朋友。体现了张中行对叶老尊敬与爱戴。1、文章开头，作者说“心里立即罩上双层悲伤”是什么意思？第15页深层探究一是把叶圣陶与鲁迅、郁达夫作对比，突出叶圣陶“平实规矩”品格；二是把叶对陶与“儒、释、道”三种思想“搀合”在一起学者进行对比，突出叶圣陶思想行为一致。2、文章第2段中用到了对比手法，请找出来，说说这样写好处。第16页深层探究起到承上启下过渡作用3、“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人宽一面。他尚有严一面，是律己”这句话在文中起什么作用？第17页深层探究平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。还尤其重视“简洁”4、在第7段中，作者把叶圣陶先生对写文章见解说成是“写话”，这咱“写话”作文格调详细指什么？第18页深层探究5、文章最后一段中，作者又一次写到《左传》“三不朽”标准，这在文中起到什么作用？与前文照应点明了中心第19页深层探究6、一般来说，哀悼性文章，结尾总少不了对死者追思和怀念，以寄托作者哀思。但本文作者却一反常态，重点写要人们向叶圣陶先生学习，这是为何？在结尾段开头，作者用“人，往矣”一句已体现了作者对死哀痛，紧接着，作者又说“我常想到是他业绩”，这是由于在作者心目中，对死者最佳怀念是让人们永远记住他，学习他。因此，他把学习叶圣陶作为结尾进行强调。第20页深层探究7、本文所写都是有关叶对陶先生某些小事，但小事不小，你能从这些小事中看出叶对陶先生“大”吗？从这些小事中，我们能够看出叶对陶先生许多崇高品质：为人宽厚、严于律己、言行一致，这正是我们这个时代所推崇品质，由此能够看出叶圣陶先生是一种崇高人。第21页深层探究8、掩卷沉思，你从文中取得了哪些启示？这样一种著作等身人，在文学上成就自无须说，单说他在细节上那种认真、严格也是我们学习楷模；在作人方面，叶圣陶先生也有许多值我们学习地方：他为人宽厚、不耻下问、严于律己。第22页写法探究简洁明白感情体现方面：善于理性控制感情，反显其真挚。人物刻画方面，以小见大，凸显出人物精神风貌文风方面论述平实，语言朴素转换过渡下笔至简第23页拓展延伸在本文中作者引用了大量名人名言（包括被删减部分内容），课后阅读原文（没删减），将这些名言都积累下来，并说说它们意思。第24页巩固提升1、给下面加点字注音，根据拼音写汉字。艰涩（）搀合（）冗长（）累赘()拖tà()

草shuài()生shū（)朦lóng

（)（huìsèchānrǒngzhuì沓率疏胧）第25页巩固提升2、找出下面句子中错别字，改在背面括号里。（1）鲁迅笔下多锋忙。（）（2）一般话他深疏。（）（3）谦虚而恳切地问我，同意不一样意灰复（）（4）不能牵涉过多，甚至挑起论辨。（）（5）几年前我在拙作《作文杂谈》"累赘拖踏"一题里曾较详细地谈到。（）（忙—芒深—生灰—恢辨—辩踏—沓）第26页巩固提升3、下列句子中加点成语使用有误一项是()A．李老师勤勤恳恳，诲人不倦，为教育事业献出了一生精力。B．张叔叔好不容易找到了一份安定工作，希望从此能够结束颠沛流离生活。C．上课一定要认真听讲，有疑问要不耻下问，老师一定会耐心解答。D．教育他人最佳办法就是以身作则。C第27页巩固提升4、结尾一段中“叶圣陶先生，人，往矣”句中作者连用两个逗号，有什么作用？（这里“叶圣陶先生”和“人”组成复指关系，都可作“往”主语，用逗号隔开，是为了强调先生去世在作者心中留下悲哀，突出作都对死者深深怀念之情。）第28页课堂小结把写文章叫做“写话”，多么直白名字！叶圣陶先生是要告诉我们，写文章要写自己心里想说话，这个“