疾病康复学课程标准

疾病康复》课程标准一、课程性质《疾病康复学》是高等卫生职业教育康复专业的一门专业课程，它是研究多种疾病的康复预防、康复评定、康复治疗的基本理论和基本技能的科学。疾病康复学不仅强调要改善患者躯体功能，而且要促进其心理、情绪、精神、社交能力等的全面康复，使之重返家庭与社会，成为对社会有用之人。通过本课程的学习，能使学生将护理与康复技能有机地结合起来，掌握各种疾病的康复训练要点，为将来从事康复工作打下基础。二、课程基本理念《疾病康复学》是以康复护理工作岗位任职需求为前提，以疾病实际康复护理过程定学习目标，重在

为载体，以项目导向为主线，进行职业岗位和典型工作任务分析，确实际应用能力的培养。《疾病康复学》实践性、操作性强，通过“教-学-做-练”一体化教学，为学生岗位综合能力的形成打下坚实的基础，从而为从事康复医疗的各行业输送合格的“技能应用型人才”。三、课程设计思路1．按照《疾病康复》的内容层次划分八个教学模块本课程主要依据在奠定康复医学基本理论与基本技能的基础上，将康复护理贯穿于临床的常见病与多发病的整个康复护理过程之中。将内容划分为九个教学模块：康复医病的康复、运动系统损伤的康复、心血管疾病的康和营养障碍疾病的康复、恶性肿瘤的康复、烧伤的

学概论、康复治疗技术、神经系统疾复、呼吸系统疾病的康复、代谢疾病康复九个模块。这些为学生成为临床及相关行业的康复护理工作人员奠定了必要的基础。2．按疾病康复的分期分解学习任务，设计学习情景在课堂教学设计中，根据每个模块学习特点及疾病康复的过程分解成可执行的任如在偏瘫患者软瘫期的卧位安排、偏瘫痉挛期的动能力的训练、偏瘫恢复期的职业能力等情景。疾病康复的过程，提高解决实际问题的能力和职

务，围绕具体工作任务设计学习情景，抗痉挛训练、偏瘫软瘫期的日常生活活使学生在学习知识和技能的同时，熟悉业素养，为学生可持续发展奠定良好的基础。3．坚持以学生为主体，提倡素质教育创新教育和个性化教育等现代教育思想和理念。施教之功重在启发，贵在引导，充分发挥学生的积极性和学习潜能，形成自己的学习方法，学会如何学习。本课程在第四学期开设。总学时110，其中理论课50学时，实训课50学时，考试10学时。学时数教学内容 理论 实践 合计一、概论 4 4二神统病康复 三关病复 四心和谢病的复 44 8、病复 810 18、瘤复 22 4七、烧伤康复 22 4八发病复66 12考试10合计 50 50 110一、总体目标通过课堂理论、实训教学，学生能够掌握常见病、多发病的康复护理治疗技术。建立起“早期介入、全面康复、回归家庭、回归社会”的康复理念。培养学生发现问题、分析问题、解决问题和动手操作能力；养成观察、发现、引申问题，自觉运用所学知识分析、解决问题的良好习惯，并具备一定的独立思考、分析概括和创新能力。二、具体目标（一）知识目标1．知道康复、康复医学、康复护理的概念；康复的最终目标。2.知道康复的治疗原则、康复的治疗途径、康复护理的特点。3．说出常见病、多发病的康复评定内容及职业训练。4．说出临床常见病、多发病的治疗方案及康复训练方案。5.说出物理治疗、作业治疗的分类、注意事项、操作方法。6.说出心理康复的原则、方法。（二）能力目标1.能够对偏瘫患者软瘫期、痉挛期、恢复期进行康复训练。能进行偏瘫患者软瘫期压疮的护理及预防，偏瘫痉挛期疼痛的护理，偏瘫恢复期日常生活护理2.能够对运动系统损伤的患者进行科学的肌力训练和关节活动度的训练。能进行关节脱位与骨折后并发症的护理。3.能够对高血压、冠心病患者进行有效的健康指导与康复护理。4.能够对呼吸系统患者进行正确的呼吸训练与制订合理的运动处方。5.能够对代谢疾病和营养障碍患者进行科学的康复锻炼、日常生活指导及护理。6.能够对恶性肿瘤患者进行心理康复、体能恢复等训练及手术后的功能锻炼。7.能够对烧伤患者进行关节活动度训练、疼痛护理、日常生活活动能力训练及回归职业能力的训练。（三）素质目标1．热爱康复护理工作，具有服务的意识，高尚的情操和奉献精神。2．具备良好的工作习惯、实事求是的科学态度和严谨认真的工作作风。3．具有团队合作意识、团队协作的能力。论。验论。学块 学境 要容求 考时 动案理论实知标：1熟康、医的念。情一：康复康2．知复和复理序。3知复学 道国医的展。能目标：模一：概

情：康复理与康复护程序情

1.能出、康医学、理1.康复器材的概、护特、的用与辨认

4

讲授讨论多媒体演示境三：康医学的我国康复理的展概。发展 2熟用康材。素质标：树好业，具敬热爱本工作。知标：1知疾损髓损伤金临疗。2知疾损髓损5.脑血管疾伤帕的复定。 病瘫软瘫期3道质经床治与康评定。

疗康复治疗练6.脑血管疾：脑管疾能力目标： 病瘫痉挛期复情境：模二：神经颅脑损伤的复系疾病康情境三：脊髓伤复 的复情：帕金病患复

1.能行瘫软期、痉挛复康复治疗练期的康复练。 7.脑血管疾2进患压理及预病偏恢复期2 4，偏痉疼的理，偏复康治疗练期常活理。 8.脑血管疾3够损行动训病的坐训练4.够患性练9.脊髓损伤

授论多示情拟色换5.够的部力训的被动运动和复。质标：良生观，有义设全为人民康的身神。

10.帕森病患协调性训练11.面经炎模四：心肺疾模四：心肺疾的康复16.高练17.冠练模六：恶性肿的康复标：的国传统康复疗技术术标： 12.类湿性1熟类湿关炎、外复。

强脊、关节炎康复治技术：类风性关节的康复情境

2熟截、椎的复定。3.道性强柱、

13.骨节疾病体能训练二：强脊柱炎手外伤颈病临治方。能目模块三：骨关复情：骨标：1能类关的进节统损的折脱位复 中医。复 ：手外的2．行关病体训练3对

14.颈病康复疗技术15.腰间盘12突的康复治

讲授多媒体12演示案例分析情教学康复情境：颈椎病、腰椎盘突出

颈、椎盘症患者进医疗技术康及操练。症的复 素质标：发，具有身学的适学展化的力。知标：1熟血冠的复。2知血、冠心的床疗点。情一高压、能目标：的复情二：冠1.进者导降压心的康复 训。2.能心者活。素质

压康病康4 4

讲授讨论多媒体演示案例分析小组讨论角色扮演标：立的作风、科的世界具新和性能力。知标：情一：脑瘫康模五：儿童复疾的康复情境：脊灰质炎复

1熟脑的复定。2知瘫床要。能力目标：能瘫者训及常生指。标：树严的作、科的界有和思能。 18.脑瘫练

讲授讨论多媒体演示案810例析小组讨论角色扮演知标：情一：恶性瘤概述情境：乳腺癌、宫颈的康复情三胃、肺癌康复情境：鼻、骨肿的康复

1.熟肿复。2.说各瘤临疗点。目1.够癌术锻。20.肿康复2.能够胃癌、肺、鼻癌肿瘤患者、体恢练生活指。标：树严的作，爱病人成拼乐献秀。

2 2

讲授讨论场景模拟知标：1.熟伤复。模七：烧情境一：烧的康伤康复 复

2.知的疗。能力目标：能够对烧伤患者进行关节活动 2 2训痛、日生力训练回职能的训。素目标：热复工，具服务复康复1.的识高的操奉复康复1.知标：1.熟痛疮复。模八：继发：疼痛病的性病疾的情境：压的康复

2.知、的疗。能力标： 19疼痛和压够行理、健疮的康复治疗宣。 技术2.能对患进重练。目

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讲授讨论角色互换标：有认工度，养良好习作。一、教材选用和编写选用全国高等医药教材“十二五”规划教材，张绍岚主编，人民卫生出版社出版的《疾病康复》。二、教学建议1．教学组织严格按照课程标准实施教学。授课教师必须按照课程标准的要求，透彻理解教学内容，收集教学素材、临床资料，精心设计多媒体课件，准备高质量课件和教案后才能为学生授课。为确保教学质量，每章节授课结束后，教师及时帮助学生归纳小结，对前后知识点进行联系、比较，巩固重点、难点。教学实施过程中严格执行各项教学规章制度，包括集体备课制度、教学评估制度等，确保教学过程的顺利实施。2．教学方法（1）理论课教学要充分体现现代教学理念，采用启发式、引导式、讨论式、病例分析式等教学方法，注重教学互动。将现代化教学手段与传统教学手段相结合，力求知识点的融会贯通。（2）实训教学在实训项目中，通过教师示教，学生真做，使每位学生均会在教师的指导下或独立完成实训项目操作。同时，在实训中，还加强学生耐心细致、认真的工作作风和团结协作精神的培养。三、课程评价1．评价内容：理论知识评价与实践技能评价相结合；2．评价方法：平时表现（课堂提问、个别答疑、实验报告）、理论知识考核（阶段测验、期中考试、期末考试）与实践技能考核（单项考核、综合技能考核）；3．评价形式：自我评价、学生互评、教师评价。四、实验实训设备配置实训教学硬件设备应齐全、先进。配置的教学仪器设备应包括：智能康复训练器、多体位床、th床、整脊治疗床、