第17课《昆明的雨》教学设计 统编版语文八年级上册

《昆明的雨》教学设计教学目标：一、积累词语，整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。（语言建构与运用）二、圈点批注阅读方法关注学生对文本的个性体验，体会作品的内涵及作者的情感。（思维发展与提升）三、体会作者平淡自然的语言风格，让学生学会对生活、自然的观察，感悟作者对生活的一种热爱和对往昔的怀念之情。（审美鉴赏与创造、文化传承与理解）教学重点：圈点批注阅读方法关注学生对文本的个性体验，品味赏析语言，体会作品的内涵及作者的情感。教学难点：激发学生最生活美的感悟。学法指导：批注阅读法，合作探究法。一、情境导入知人论世1.同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？昆明是一个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样的呢？观看视频《昆明的雨》。今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏《昆明的雨》。写了雨中哪些景物？给你什么感受呢？2.介绍作者的书法绘画作品：《杨梅》、手稿《夏天》，书法作品：羁旅山南久未还，故乡无此好湖山，长堤柳色浓如许，觅我游踪五十年。3.引入经典：我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。--汪曾祺4.作者简介汪曾祺(1920—1997)中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物，江苏高邮人，主要作品有《受戒》《沙家浜》等。1939年夏，汪曾祺从上海经香港、越南到昆明，以第一志愿考入西南联大中国文学系。著有小说集《邂逅集》、散文集《蒲桥集》、《人间草木》。5.读准字音，记准字形，给加点的字注音。青头菌(jùn)鲜腴(yú)篱笆(líbā)鸡枞(zōng)黄焖鸡(mēn)扳尖(bān)炽红(chì)缅桂(miǎn)绿釉(yòu)密匝匝(zā)二、整体感知走进文本1.初读文本，批注文题：本文题目是“昆明的雨”，写出了什么样的昆明的雨？你能不能在雨的前面加一两个词语：《昆明——-的雨》？挑战一下，你可以换一个题目吗？【交流点拨】示例：丰满、饱和、旺盛、柔软……2.昆明的雨与别处的雨有何不同让作者如此念念不忘？请圈划出最能概括其特点的一句话。昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。3.强调散文特点：形散而神不散4.再读，整体感知：本文写的不仅是雨，还写了哪些景、物、事来突显昆明的雨的特点？（选取其中一点进行介绍，要说说使人动情或饶有趣味的地方）5.我是小导游xxx,欢迎来到昆明，昆明四季如春，这里有……【交流点拨】写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物，写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里的生活及动乱年代里少有的宁静、恬然。6.引入经典：艺术品不等于从一扇透明窗子看到的外部世界的景象，而是以一种独特的人类观看世界的方式。——布洛克（美国）三、精读文本批注赏析1.精读文本，批注赏析（1）示范引领挖掘文本内涵（2）绿色批注彰显阅读个性（3）合作探究碰撞智慧火花深度阅读：课文是怎样描写昆明的雨中景物、人、情感的？请找出你认为优美的词句，圈点批注，品读赏析。2.批注阅读：示范引领，涵泳真知灼见。例：卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一硕小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。运用外貌、语言描写，生动描写出卖花女孩的娇美情态，衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者的怀念、喜爱之情。3.根据学生的思路，深入赏析文本。如：(1)青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。【交流点拨】“格调”原指“人或艺术品的品格或风格”，此指炒熟后的青头菌的诱人色泽，鲜香口味。(2)可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！【交流点拨】“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”，此指牛肝菌味道好得令人吃惊。(3)一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。【交流点拨】“爬”“遮”等动词，把木香拟人化，运用了拟人的修辞手法，木香的茂盛，体会作者的喜爱赞美之情。（方法+特点+情感的方式理解句子）（4）课文第3段和第12段，作者都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想这两段在文中有什么作用呢？4.学生交流，点拨交流总结：作者对往事的回味，“以小见大”，表现对昆明的爱是深沉的，“管中窥豹”，寄情于物，通过写仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、缅桂花等景物，理解作者的爱，把握散文的文体特征，一花一草一木，都可以成为情感的寄托，也是作者热爱生活的昭显。四、拓展延伸能力提升1.作者在第⑪段满怀深情地说：“四十年后，我还忘不了那天的情味。”那天有什么“情味”让作者忘不了呢？学生批注，交流。【交流点拨】“情味”有：雨引起的淡淡之乡愁，也有雨中美景令人陶醉之闲适、幽静、恬淡之感。2.配乐朗读由课文改编的诗歌《昆明情》。(女)我梦中再看一看/小河沿岸的木香花开(男)我梦中重温/湖畔的氤氲岁月/阳光细碎，绿叶明亮/(女)我梦中看到/翠湖边上携同学登楼迎风而立柳条依依，湖水清澈/(男合)我梦中有那清新的画卷/(女合)我在梦中与昆明的雨相依