【公开课】牛顿第三定律+课件高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

视频《影视片段——拳击》一人被击倒，是否因为对方给他施加的力比他同时给对方施加的力大？在拳击比赛中，为什么需要戴拳击手套保护拳头？练习拳击必须在专业教练指导下进行。交流讨论当我们左右手互拍时，左手和右手各有什么感觉？一开始保持两块磁铁静止，当释放后磁铁会同时向中间运动，为什么？力的作用是相互的，互为施力物体和受力物体说明：___________________________________________它们之间存在怎样的相互作用力？火箭与喷出的气体绳子与拉着的电灯地面与支撑着的物块梳理深化观察和实验结果表明，物体之间的作用总是相互的。物体间相互作用的这一对力，

通常叫作作用力和反作用力。把其中任何一个力叫作作用力，

另一个力叫作反作用力。梳理深化作用力和反作用力总是互相依赖、同时存在的。作用力的施力物体就是反作用力的受力物体，

作用力的受力物体就是反作用力的施力物体。反作用力（受力物体）（施力物体）作用力（施力物体）（受力物体）物体A物体B交流讨论以卵击石，鸡蛋“粉身碎骨”，但石头“安然无恙”，是不是因为鸡蛋对石头的力小，石头对鸡蛋的力大？猜想：作用力与反作用力大小的关系？思考：如何设计实验进行合理的探究？探究方案一：两个弹簧测力计对拉操作A、B读数是否相同？测力计B左端不动，用A拉B

测力计A右端固定，用B拉A

A、B对拉，匀速拉动

A、B对拉，加速拉动相同相同相同相同探究方案二：两个力传感器对拉的精确探究两个力传感器对拉，

改变不同条件两个传感器的F-t图像精确的力传感器表明，作用力和反作用力时刻满足_____、_____的规律。作用力和反作用力的规律与物体运动状态___关，

与参考系的选择___关。实验结论：等大反向无无梳理深化牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是

大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。牛顿第三定律表达式：F

＝－F′

（负号表示方向相反）梳理深化对作用力和反作用力之间关系的进一步理解：①相互性：相互依存，互以对方作为自己存在的前提。②同时性：同时产生、同时变化、同时消失。③同一性：性质相同。④异体性：分别作用在两个物体上。视频《牛顿第三定律的应用》巩固提升例1．（多选）2019年底中国将发射嫦娥五号，下面关于飞船与火箭上天

的情形，其中正确的叙述是（）A．火箭尾部向外喷气，喷出的气体反过来对火箭产生一个反作用力，

从而让火箭获得了向上的推力B．火箭尾部喷出的气体对空气产生一个作用力，空气的反作用力使

火箭获得飞行的动力C．火箭飞出大气层后，由于没有了空气，火箭虽然向后喷气，但也

无法获得前进的动力D．飞船进入运动轨道之后，与地球之间仍存在一对作用力与反作用力AD练习1．通过细绳拉物体沿粗糙水平面运动，说法正确的是（）A．物体加速运动时，绳子拉物体的力大于物体拉绳子的力B．物体减速运动时，绳子拉物体的力小于物体拉绳子的力C．只有物体匀速运动时，绳子拉物体的力才等于物体拉绳子的力D．无论物体如何运动，绳子拉物体的力一定等于物体拉绳子的力D交流讨论物块静止悬挂，画出物块受力的示意图，

并找出各力的反作用力。作用力和反作用力的效果能平衡抵消吗？作用力、反作用力与一对平衡力相比，

有哪些相同点和不同点？绳子的拉力F物块的重力G交流讨论受力分析：拔河时，水平方向上两人分别受哪些力？绳子对人的摩擦力Ff1地面对人的

摩擦力Ff2v

加速交流讨论受力分析：用细绳拉着小木块在长木板上加速滑动，水平方向上小木块和长木板分别受哪些力？（地面光滑）拉力F摩擦力Ff1摩擦力Ff2梳理深化受力分析是指对研究对象的受力分析，而不是对研究对象的施力分析。研究对象——受力物体

作用力和反作用力平衡力不同点作用对象依赖关系叠加性力的性质相同点大小相等，方向相反，作用在一条直线上两个相互作用的物体同一物体相互依存，同时产生，同时变化，同时消失无依赖关系，一个力

消失不影响另一个力一定是同种性质可能相同，可能不同

两力作用效果不可叠加，不能求合力两力作用效果可以抵消，合力为零例2．如图，一个家用台灯静止放在桌子上，下列描述

中正确的是（）A．台灯对桌子的作用力和桌子对台灯的作用力

是一对平衡力B．台灯受到向左的摩擦力C．旋转点O对灯头的作用力沿AB方向D．台灯底座所受合外力为零巩固提升D练习2．如图，一个同学在水平桌面上将三个

形状不规则石块成功叠放在一起，保持平衡。

下列说法正确的是（）A．石块b对a的支持力与a受到的重力是一对相互作用力B．石块b对a的支持力和a对b的压力是一对平衡力C．石块c受到水平桌面向右的摩擦力D．石块b对c的作用力一定竖直向下D牛顿第三定律受力分析初步牛顿第三定律作用力与

反作用力定义特点内容特性步骤作用力与反作用力和二力平衡的区别——牛顿第三定律发展简史十七世纪中叶，碰撞问题成为科学界共同关心的课题，不少科学家都致力于该问题的研究。当时，对碰撞问题研究较早的有笛卡尔。1664年，牛顿受到笛卡尔的影响，也开始研究两个球形非弹性刚体的碰撞问题。1665—1666年间牛顿又研究了两个球形刚体的碰撞问题。他没有像其它科学家那样把注意力集中在动量和动量守恒方面，而是把注意力放在物体之间的相互作用上。勒内·笛卡尔——牛顿第三定律发展简史对于两刚体的碰撞，牛顿提出“……于是在它们向彼此运动的时间中（就是它们相碰的瞬间），它们的压力处于最大值，……它们的整个运动是被此一瞬间彼此之间的压力所阻止

……只要这两个物体都不互相屈服，它们之间将会持有同样猛烈的压力，……它们将会像以前弹回之前彼此趋近那样多的运动相互离开。”艾萨克·牛顿——牛顿第三定律发展简史由此可见，牛顿在1665—1666年间就已经意识到了牛顿第三定律的全部内容，但是将它作为牛顿运动三定律之一在《自然哲学的数学原理》一书中正式提出，却是20多年以后的事。上面这段话可看出，牛顿当时就已认识到在物体相互碰撞的瞬间，它们的运动被彼此之间的压力所改变。稍后，牛顿又认识到：“如果两物体p和r彼此相遇，因为p压r和r压p是一样大小，所以二者的阻力是相同的。”同时他还用图形明确表示p压r和r压p的力是在同一条直线上一致的。”——牛顿第三定律发展简史在1668—1669年间，惠更斯、沃里斯和雷恩对碰撞问题也做了很多研究工作，并得出了一些重要的结论，其中惠更斯的工作比较突出。他证明了两硬体在碰撞过程中同一方向的动量保持不变，纠正了笛卡尔不考虑动量具有方向性的错误，而且首次提出碰撞前后的动量守恒。牛顿在正式提出第三定律时肯定了他们的工作，同时也指出了他们的局限性。牛顿认为：“雷恩和惠更斯的理论以绝对硬的物体为前提，而用理